是什么讓我們感動
課 題
文字繪出的圖畫 ——雷雨前課 時
授課時間
教學(xué)目標(biāo) 1、了解時代背景,理解課文內(nèi)涵
2、探究文中出現(xiàn)的事物的象征意義
3、教育同學(xué)們珍惜今天美好的生活，努力學(xué)習(xí)，報效祖國。 教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)涵，探究文中出現(xiàn)的事物的象征意義 教學(xué)難點(diǎn) 探究文中出現(xiàn)的事物的象征意義 教學(xué)設(shè)計 自主合作探究 預(yù)習(xí)要求
教 師 活 動 內(nèi) 容 、方 式 學(xué)生活動方式
備 注 一、導(dǎo)入： 二、作者和背景 茅盾(1896－1981)，原名沈德鴻，字雁冰，浙江省桐鄉(xiāng)縣人�，F(xiàn)代著名作家�！拔膶W(xué)研究會”創(chuàng)始人之一,“五四”新文學(xué)運(yùn)動先驅(qū)之一 �！懊┒堋笔�1926年發(fā)表第一部小說《幻滅》時用的筆名。代表作有小說《子夜》、《林家鋪?zhàn)印贰ⅰ陡g》等；散文集有《茅盾散文集》、《話匣子》、《野薔薇》、《見聞雜記》等。現(xiàn)有《茅盾全集》行世 。
本文寫于1934年，那個時期國民黨反動派對蘇區(qū)進(jìn)行軍事“圍剿”，對白區(qū)進(jìn)行文化“圍剿”，全國處于一片白色恐怖之中。作品反映了當(dāng)時國民黨反動派白色恐怖的黑暗統(tǒng)治，表達(dá)了革命者奮力摧毀國民黨反動統(tǒng)治的昂揚(yáng)斗志，對革命充滿勝利的信心�！独子昵啊肥敲┒苌⑽膶懽鞯诙A段的代表作。他在大革命失敗后，懷著極其苦悶的心情，遠(yuǎn)走日本兩年。這兩年是他散文創(chuàng)作的第一階段，以《霧》為代表作。1930年4月回國后加入“左聯(lián)”，與魯迅先生并肩戰(zhàn)斗，開始了他散文創(chuàng)作的第二階段。
三、走進(jìn)課文
1、瀏覽全文啟發(fā)思考：
文中哪一句話點(diǎn)明了全文的主旨？
明確:“讓大雷雨沖洗出個干凈清涼的世界!”
2、精讀課文，思考下面的問題：‘
作者希望“沖洗出個干凈清涼的世界”，那么，雷雨前究竟是怎樣一個世界呢?請同學(xué)們就“干凈清涼”這個詞尋找兩個反義詞。
明確:“雷雨前是個骯臟悶熱、齷齪窒息的罪惡世界�！�
提問：既然“雷雨前是個骯臟悶熱、齷齪窒息的罪惡世界�！�
那么作者是如何描繪這一畫面的?
提示:文章是以時間的推移為線索來描繪的,,
找出文中表示時間推移的詞語,并分析在這一時間段內(nèi)作者所描繪的景物及其特征。
提示：寫“清早”的氛圍：悶熱、無風(fēng)，露宿的人、灰白的幔，河干、土硬還像在“吐”“熱氣”。這都是從視覺、觸覺得來的實(shí)際感受。
寫“這一天上午”的氛圍：幔外也許有風(fēng)而幔紋絲不動所造成的“熱辣辣的一股悶”，汗膩膠著皮膚像結(jié)成了一層殼，真實(shí)地再現(xiàn)了隨時間推移，熱悶增強(qiáng)、壓抑郁悶的氣氛也隨之增濃的真切情景。
“午后三點(diǎn)鐘光景”，到“人像快要干死的魚”時，“天空那灰色的�！辈拧傲蚜艘粭l縫”！但這“黑暗王國的一線光明”轉(zhuǎn)瞬即逝，那幔和密云不雨的情勢也極其頑固：“空氣比以前加倍悶！那幔比以前加倍厚！天加倍黑！”把郁悶?zāi)仧岬姆諊秩镜綐O點(diǎn)。即從第一至第三個意段，寫清早還在發(fā)熱的石橋、被云遮住的太陽、龜裂的泥土，寫午后三點(diǎn)鐘對降溫?zé)o濟(jì)于事的電閃、雷鳴，