2017高考語文二輪復習專題十五教案社會科學類文章閱讀
內容要點的歸納與概述，考生經常出現以下問題：
1.分析的思維不足，未能整體掌握文章思路，故在歸納與概述時或信息遺漏，或把握不準，或理解欠妥，造成答題錯誤。
2.歸納內容后不能進行有效轉述，語言功底不足，不能準確地概述出內容要點和大意。
在復習時，教師應不斷強化考生的“內容要點”概念，堅持“文本為本，搞清弄通”的原則，并注意以下幾點：1.整體感知，掌握思路；2.整理提煉，注重條理；3.落實詞句，分析段落；4.尋找關鍵，理清關系；5.轉換語言，力求準確。
第四講 內容要點的歸納與概述
【名師導學】
對內容要點的歸納和概述，必須是在理解語句，把握文意的基礎上進行。
所謂“內容要點”，是指文章的層次分布點，這里的層次既指一篇文章的主體層次，也指某一大層次中的幾個小層次，甚至是某一小層次里的幾個方面。“內容要點”又分為“顯形要點”和“隱形要點”，“顯形要點”是指在文章中有明顯語言標志的，如用“首先、其次、再次”等表序列的詞語，或某一段的中并列于其他段落的中心句；“隱形要點”是指作者觀點并無語言標志，散見在文章各處，甚至連作者也未必意識到的要點，要求考生在文章各部分的字里行間去尋找并概括。，從各種信息中揣摩作者意圖。
所謂“歸納”，就是對文章的要點或主題進行整理提煉，使之更為精練、簡潔、富有條理地顯現出來。所謂“概述”，就是讀者對在思維中歸納出來的要點進行簡要地語言表達，本講要求地是清晰、準確地選擇出命題人已表達出來的選項。
具體地說就是：對具體的內容能夠準確地加以概括，提煉出它的核心，這是一種抽象的概括能力；對抽象的內容能夠加以闡發，使之具體化，即利用具體的材料或經驗作出解釋，這是一種形象發散思維能力；對含蓄的語句加以解釋即結合具體語境分析，揭示語句的深層含義和言外之義，以便更好地把握作者的思想，準確理解作品。
要弄懂句與句之間 的關系，段與段、層與層之間的關系，并通過分析，抓住各部分里最主要、最本質的信息，然后用自己的語言歸納概括出來。
考點4 文中觀點態度的理解把握
【考點聚焦】
這一考點在高考能力要求方面屬于c級層級。《考試說明》現代文閱讀要求“分析概括作者在文中的觀點態度”這一考點，就是要求考生能夠通過理解把握作者在文章中各個部分的認識和看法，進而準確掌握文章的中心思想、主題和表達意圖。
“言為心聲”，文章是作者思想感情的載體，我們閱讀文章分析文章，主要是為了從中獲取有用的信息，而最主要的是為了獲取作者的觀點態度，分析概括作者在文中的觀點態度是一項綜合性的高層次的閱讀能力，近幾年高考試題中，都涉及到對這種能力的考查，是現代文閱讀測試的熱點和難點。
文中觀點態度的理解把握，考生經常出現以下錯誤：
1.閱讀時，“只見樹木，不見森林”，只看到文章的只言片語，不能準確領會作者的真正意圖，造成答題錯誤。
2.分析概括作者在文中的觀點態度時，看不出隱含散落在文章段落或部分里的關鍵信息，或對這些信息只有模糊朦朧的感覺，不能上升到理性高度來概括，影響對整篇文章的理解，也導致答題的困難。
在復習時，教師應不斷強化考生的“觀點態度抽象性”的觀念，培養“透過語言表層探究深層含意”的思維習慣，并注意以下幾點：1.整體把握，分層探究；2.結合背景，弄清意圖；3.兼顧文體，細心體味；4.抓住關鍵，綜合分析；5.多方比較，力求準確。