《變形記》（節選）教案
3、比較閱讀、拓展思考：
《變形記》的深刻性在于尖銳地揭示了現代資本主義社會中“人的異化”現象，馬克思對“異化”的解釋是：物對人的統治，死的勞動對活的勞動的統治，產品對生產者的統治。而反映“人的異化”現象的作品絕不只有《變形記》，試比較本文與蒲松齡的《促織》的共同特點。
明確：《促織》是現實主義的作品，但蒲松齡在無意間已隱約觸及到了“人被異化”的問題，成名之子作為人的時候沒有價值，魂化為蟋蟀卻有了價值，讓這個山窮水盡的倒霉人家否極泰來。蟋蟀原是玩物，而作品中人卻成了可憐蟲，任由蟋蟀來主宰自己的命運。這種人與物間的不正常關系不也符合馬克思所作的“異化”解釋嗎？而卡夫卡作為現代主義中表現主義的代表，是有意識地以變形手法，集中深刻地揭示了現代社會中普遍的人成為非人，人被異化的現象。兩部作品雖相隔兩百多年，卻遙相呼應，都揭示了在不合理的社會中“人的異化”的悲劇。
（三）歸納總結
本課小結
（四）反饋練習
聯系現實，讓學生在自由談的氛圍中談談：
1、現實生活中有沒有人被異化的現象？
2、怎樣才能我們不被異化？
目的在于挖掘經典作品的當代內涵，同時也能讓學生對作品加深理解。
（五）板書設計
一、小說主題
格里高爾的異化
資本主義社會
摧殘人性
親 人 的 異 化
二、藝術特色
首先，荒誕與真實相結合。
1、人物心理真實。
2、細節描寫真實。
3、人物關系真實。
其次，冷峻、客觀、單調的語言。
《變形記》（節選）教案8
變形記》說課稿
——（奧地利）弗蘭茨•卡夫卡
一、說教材
（一）教材簡析：
高中第五冊第四單元的課文都是西方現代主義文學作品。西方現代主義文學是20世紀世界文學的重要組成部分，是世界文化的寶貴財富。《變形記》是本單元的講讀課文之一，奧地利小說家卡夫卡的《變形記》，寫小職員格里高爾•薩姆沙一天清早突然變成了一只甲蟲，因而失去了職業，本是家庭的支柱，一下子成了家庭的累贅，一家人對他的態度就變了，他在寂寞和孤獨中悲慘地死去。小說深刻而生動地揭示了人與人關系的冷漠，描繪了資本主義社會中的“異化”現象。
這篇小說的鑒賞重點是荒誕的情節、真實的細節和心理描寫的藝術效果。要在反復閱讀的基礎上，弄懂感到不習慣的譯文語言和不符合我們民族欣賞習慣的藝術手法，從而走進外國文學的殿堂。
《變形記》的作者用荒誕、變形的藝術手法創作。學生理解小說反映的生活真實和藝術真實，有一定的難度。因此，要讓學生耐住性子反復讀，在了解大致情節和人物的基礎上，抓住理解小說的突破口進行討論：荒誕的情節表現社會生活的本質。在討論中鑒賞，鑒賞主人公的人性，鑒賞通過荒誕的情節表現生活的真實的藝術效果。
（二）教學目的：
依據大綱要求，語文學科要突出工具性和人文性的統一，結合本課實際，擬定如下教學目標：
1.細致體會表現主義的藝術特征。
2.通過了解背景、分析情節去把握小說的主題。