春雨的色彩
一、教材說明
本課是一篇很美的短文，講的是小鳥們討論春雨的色彩。
春雨細如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風飄動；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細針，扎進剛剛蘇醒的大地。
春雨柔似水。柔弱的春雨蘊藏著巨大的力量。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”春雨像甘泉、像乳汁一樣滋潤著、哺育著世間萬物，使大地呈現出勃勃生機。
春雨美如畫。不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。
春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。
個人思路：這段言辭既優美又科學，可放在課后的總結語中。
課文中的插圖，描繪了小鳥們唧唧喳喳討論的樣子和被春雨滋潤后草地、桃樹、油菜地的景色，對應了課文的內容，使學生進一步加深對課文的理解。
個人思路：順勢讀了一遍文章，立即有了思路，這樣想：引入就以一個問題：“同學們你說春雨是什么顏色的？春雨后小草不是綠了？桃花不是紅了？油菜地不是黃了嗎？春雨究竟是什么樣子的呢？”有三只小鳥也在討論這個問題，我們一起去看看。
課文后面安排了會認字、會寫字、朗讀要求、詞語花籃。“分角色朗讀”，這個要求，重在激發孩子的積極性。課后的第二題“說一說”，通過練習可以加深學生對課文內容的理解，還可以培養和鍛煉學生的口頭表達能力。
二、教學目標
1.認識“紡、線、灑、群、屋、爭、論、題、桃、油、菜、更”12個生字，會寫“更、沙、油、色、爭、菜、問”7個字。學習“三點水”“角字頭”兩個部首。
2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3.培養主動積累詞語的意識。
三、教學建議
（一）識字、寫字
1.生字的呈現
（1）出示第2自然段的句子，提出課后的問題，認識“群、屋、爭、論、題”生字。
（2）在朗讀小燕子和麻雀的對話時，學習“灑、桃”生字。
（3）“線、油、菜”等可隨機出現。
2.生字的識記。引導學生發現“題、紡、灑、油、菜”等字的識記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：是－題，方－紡，西－灑，由－油，采－菜。
3.識字的鞏固
（1）“開火車”讀生字。
（2）認讀課文中含有生字的詞語。如：更加、問題、爭論、油菜等。
（3）組字游戲。
4.寫字指導
本課要寫的7個字，有兩個三點水旁的字（沙、油），兩個角字頭的字（色、爭），一個草字頭的字（菜）、一個門字框的字“問”和獨體字“更”字。這一規律可引導學生自己觀察發現，并學會分析范字。對相同偏旁的字，教師可重點指導寫好一個，引導學生掌握偏旁的寫法，然后放手讓學生揣摩、練習。本課還要教學“三點水”“角字頭”兩個部首。
個人思路：寫字的時候，先觀察，哪些字有相同的部分，從而認識三點水和角字頭，再分別說說其他字的結構、部首、樣子。
（二）朗讀感悟
本文內容不難理解，關鍵是讓學生感悟春雨給大地帶來的變化，學會想象，學會欣賞。可結合本班學生的實際情況，從以下幾個方面進行感悟。