高中語文新教材必修三閱讀與鑒賞教案(共33課時)2
本段可分三個層次：
第1層：“嗚呼！予之及于死者不知其幾矣！”（唉！我接近死亡的危險，真不知有多少次了啊！“之”，結構助詞。“者”，指示代詞，代及于死的情況。“其”，語氣詞，表測度。）用“嗚呼”引出“及于死”的危難，總起下文。
第2層：承接上文，連用了“……當死”“幾……死”“……死”等17個排比句，最后用一“無可奈何，而死固付之度外矣！”情感真摯，氣勢磅礴，大大提高了表達效果。
第3層：“嗚呼！死生，晝夜事也……痛定思痛，痛何如哉！”（……痛苦過去了再回想痛苦，那是多么的痛苦啊！“痛何如”即“如何痛”；為強調“痛”，故將“痛”提前）三句，把思想感情向前推進，進一步抒發了出生入死而國事難為的傷痛。
小結段意：以抒情為主，表明愛國、憂國心志。
至此，要求學生當堂熟讀、背誦本段，使他們受到作者高潔情操的強烈感染。為強化記憶，可先將課文結合北行路線、脫險行程圖例來理解記憶，也可將課文化整為零分塊識記，如前三個“當死”、三個“幾……死”可為一塊，后十二“……死”又可分為三塊。先個人讀，再分組讀，后全班讀。
以上第1——5自然段是全文的第一部分，第5自然段是全文抒發感慨、表達心志的高潮，是前一部分的深化和后一部分的提引。
六、作業
板書設計：
（1-4）自敘出使元營的種種磨難
出使元營的磨難及感受
（記敘部分） （5）抒發愛國、憂國心志
《指南錄》后序
說明詩集的寫作情況和結集目的，交代詩集的題名（6-8）
（說明部分）
第五課時《＜指南錄＞后序》（下）
教學目標：
1、領會作者的寫作意圖，學習文天祥以死報國的愛國精神。
2、理解本文在敘述中兼用論證，抒情的表達方式和作用。
教學重難點：
領會作者的寫作意圖，學習文天祥的愛國精神。
教學方法：
文本研究
教學過程：
回顧復習上節課主要內容
繼續學習課文內容
講讀第二部分（第6——8自然段）。