高中語文新教材必修三閱讀與鑒賞教案(共33課時)2
三、總結全文：
1、本文的線索是什么？
答：我與老王的交往為線索。
2、為什么在新社會里，老王還處在那樣苦難的狀態，而且每況愈下?
在新社會里，老王還處在那樣苦難的狀態，而且每況愈下，這是因為當年極“左”思潮所造成的。如北京解放后，連蹬三輪車的都要組織起來，而老王因為那時“腦袋慢”“沒繞過來”“晚了一步”，沒有進去，只能成為單干戶，使老王常有失群落伍的惶恐。“文革”時期，載客三輪都被取締，老王只好把他那輛三輪改成運貨的平板三輪送客，將就維持生活。另外，整個社會對不幸的人缺少關心。可以說，老王悲慘結局是有著深刻的社會根源的。
小結：我們生活在幸福中的時候，不要忘了還有許多人需要幫助。遇到不幸時，我們要相信自己不是孤獨的。
作業
板書設計：
登三輪、
一只眼 生活艱苦
塌敗小屋 “苦人”
老光棍
不愿坐他車 精神凄苦
老王 受惡意攻擊
送冰、送病人、送禮（詳寫）——“善人”
坐車、送魚肝油
付車費、關心生活 善良，有同情心
不白吃
第三專題 文明的對話
教學內容：
◎ 審視傳統
傳統文化與文化傳統 龐樸
◎認識和溝通
東方和西方的科學 喬治薩頓
中國與西方的文化資源 陳炎
◎ 拿來與拒絕
拿來主義 魯迅
麥當勞中的中國文化表達 翁乃群
教學目標：
1.學生能夠通過問題探討，認識文明對話的內涵及其意義。
2.學生能夠結合自己的生活體驗、情感經歷和已學得的知識，表述對文本的理解和感受。
3.學生能夠為較長的學術文章提煉關鍵詞，寫出內容提要。
4.學生能夠認識各種常見的議論文(學術論文、隨筆、雜文)在表達方式上、語言使用和整體風格上的不同特點。
5.學生能夠了解正反論證、比喻論證、類比論證等說理方法的作用，學習運用這些論證方法以提高論說文閱讀和寫作能力。
呈現方式：
文本研習
課時安排：
八課時
第一課時 傳統文化與文化傳統(上)
教學目標：
1、理解文章思路，整體把握全文結構，全面理解課文內容。