飛向太空的航程 教學設計（二）
同學朋友類
這是人除家庭之外的另一個空間里與自己關系密切的群體，自己與他們相處相交，有機會觀察并感受他們的人與事。
不特定人群
這類人根據每個人的生活空間，價值取向不同而不同，有的是一位經常看見的拾荒者，有的是路邊的小販，有的是一位經常到學校來送衣物的學生家長。不同的作者會根據自己不同的審美觀、價值觀去觀察并感受有關這個群體的人和事，并寫出好文章。
邂逅的人或事
這類人和事完全是在偶然情況下出現或發生的，你以前對他（或她）一無所知，然而他（或她）在某一特定時間、空間向你展示了自我，讓你感動，這方面的代表作當屬莫泊桑的《羊脂球》。我們也要有心理準備，時刻接受生活的突然饋贈。
2.適當引用一些名人名言用作題記或用作畫龍點睛的議論，能增加文章的文采和感染力，下面的作家談有感而發的名言可以引用：
我寫東西時是有感情的，沒有感情時，我就不寫。
——巴金《在四川省文學創作會議上的講話》
沒有感情也就不存在真正的藝術。
——歌德
藝術創作的過程不是靠邏輯思維，而是靠狂熱的沖動來完成的。
——阿•托爾斯泰
你自己要先笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應。
——賀拉斯
感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義。
——白居易《與元九書》
你的感情只要有一點不真實，讀者一下子就會念出來。所以，要對讀者真實，首先要對自己真實，要把自己的真實感情寫出來。
——冰心《寫作經驗瑣談》
各人的情感有廣狹、深淺、方向的不同，千差萬別，難定程限，唯有反求諸己，以自己的滿足為限度：抒寫到某地步，自己覺得所有的感情傾吐出來了，這就是最適當的限度。
——葉圣陶《作文論》
創作乃是心靈的搏動與傾吐，作家應該有一顆崇高的、火熱的、敏銳的心。
——王蒙《談短篇小說的創作技巧》
資料選編
“愛”在心口難開
喝完最后一口牛奶，我默默地把145分的卷子放到父親面前，他抬起眼哼了一聲，簽上大名后又繼續埋頭看報了。我嘴唇動了動，想說什么，但終究還是作罷，反正我也習慣了。收拾好東西，我順手把門帶上，那輕輕的關門聲，仿佛一聲嘆息似的。我頭也不回，大步向學校走去……
其實，我也想他對我笑一笑，說聲“考得不錯”的話……
我跟父親好像天生仇人，從小到大，我們的交戰便沒停過。調皮是男孩的天性，每當我闖了禍，他總一聲不吭，掄起皮帶沒命地抽。大概是遺傳了他的執拗，我也不哭，一陣清脆的抽打聲和媽媽的哭喊聲混戰，最終以“呯”的一聲摔門的巨響——我奪門而出告終。
媽媽常跟我說，其實他是愛你的，只是不知道怎樣表達，要我試著和他溝通一下。溝通?我冷笑，和他這種機器怎么溝通?他甚至對路邊不相識的掃街大嬸笑一笑，卻吝惜地不肯對我展露分毫，他表達“愛”的唯一語言，便是那無止境的皮帶抽響。而我回報他的愛，便是比說話次數還多的摔門聲……
想著想著，便來到了學校。“嘿!”好友神秘地湊過來，“知道今天什么日子嗎?父親節!”頓時，冰冷的老臉又浮現在腦海，我厭惡地說：“關我什么事?”“你不對你父親表示點什么嗎?我昨晚等不及，已經送了。當我對我爸說‘我愛你’的時候，他居然哭了呢!”好友興奮地說，然后不由分說地拉我去了精品店……