高中語文新教材必修三閱讀與鑒賞教案(共33課時)
五、作業
本板塊有兩篇文章都有關于四季景物的描寫，分別從文章中找出來，對比分析這些描寫各自從什么角度抓住景物的哪些特點來描寫的？作者這樣描寫的用意何在？
(取景范圍\寫作目的\寫作手法)
四季景物的描寫 取景范圍 寫作目的 寫作手法
祖國山川頌 對象是祖國，在普遍意義上寫季節更替中景色的變化，選取的也多是體現季節特征的事物。 贊美祖國，贊美祖國的四季美景。 比喻擬人手法的運用；將人們的心情穿插其中，形成不同色調與氣氛的意境與場景。
肖邦故園 只寫一處的景物變化，選取對象受到限制，雖然也有對四季景色的一般性描寫，但更多的是具有肖邦故園特色的風景。 寫景物是為了寫人、寫音樂，四季不同的景色就是肖邦不同的旋律。 比喻，擬人，通感
六.板書設計
過去 現在 影響
簡樸 圣地 清流、源泉
肖邦故園 清寒 殿堂 精神享受
簡陋 古跡 斗爭武器
教后記：
本課意在突出肖邦的愛國主義熱情，通過肖邦故園這個線索，引導學生對肖邦的祖國波蘭以及他的傳奇人生經歷、音樂創作有個具體深刻的認識，以此來突出肖邦故園對肖邦音樂創作的影響，明確肖邦的愛國主義激情是他創作的源泉，他的音樂的影響已經超越了波蘭，而是影響了歐洲甚至世界上所有的被壓迫的民族。
返回目錄
第四課時《發現》
教學目標：
1、深入了解祖國的文化內涵，認識祖國對個體的意義以及自身對國家所應承擔的責任，激發愛國之情。
2、能用知人論世的方法，根據作者的經歷和有關創作背景，準確理解作者的寫作意圖和詩歌表達的情感。
3、能根據對詩歌的理解，設計誦讀方案，通過朗讀準確地表現詩歌的思想感情。
教學重難點：
準確理解作者的寫作意圖和詩歌表達的情感。
教學方法：
誦讀
教學過程：
一、導入
二、學習聞一多的《發現》
1、指名朗讀詩歌，要求讀準字音。
2、鑒賞詩歌不能只注意文本，就事論事，還應了解作者生平、思想狀況，了解作者所處的時代，特別是有關創作背景，這樣才能準確理解作品。這就是孟子說的“知人論世”的讀書方法。了解《發現》的創作背景。思考：詩人“發現”了什么？借助了哪些意象描寫自己的發現？這些意象說明了什么？表達了詩人怎樣的心情？