技術(shù)試驗(yàn)及其方法
2、學(xué)法
小組探究。本節(jié)課我安排了技術(shù)試驗(yàn)，因此在教學(xué)過程中，主要以小組合作探究的方式展開。通過教師的組織和引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，并指導(dǎo)學(xué)生掌握自主觀察、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)與他人交流豐富自己的思維方式。
六、教學(xué)設(shè)備
多媒體教學(xué)設(shè)備；若干鉤碼，幾種橫截面不同的紙筒，細(xì)繩；專用通用技術(shù)教室
七、課時(shí)安排
2個(gè)課時(shí)
八、教學(xué)過程
（1）設(shè)計(jì)問題情境導(dǎo)入新課題
讓學(xué)生觀看幻燈片，技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星試驗(yàn)、青霉素注射皮試試驗(yàn)，導(dǎo)出問題，這些試驗(yàn)是你們學(xué)過的科學(xué)試驗(yàn)嗎？如果不是，那是什么試驗(yàn)？自然引出課題。
(2)案例分析認(rèn)識技術(shù)試驗(yàn)的重要性
先用powerpoint播放中國神舟一號、二號、三號、四號、五號、六號發(fā)射的圖片及相關(guān)材料。為了激發(fā)學(xué)生的熱情，利用多媒體設(shè)備播放中國神舟六號發(fā)射視頻，學(xué)生觀看、欣賞其發(fā)射過程。播放結(jié)束提問：中國正式把宇航員楊利偉送上太空之前，總共進(jìn)行了多少次相關(guān)的技術(shù)試驗(yàn)？
學(xué)生活動(dòng)：組織同學(xué)們分組討論：為什么中國要進(jìn)行這么多次技術(shù)試驗(yàn)才實(shí)現(xiàn)載人航天技術(shù)？
各組同學(xué)踴躍發(fā)言后，教師作進(jìn)一步總結(jié)（1）通過技術(shù)試驗(yàn)可以驗(yàn)證試驗(yàn)是否成功，確保載人航天安全。（2）技術(shù)試驗(yàn)，是發(fā)現(xiàn)問題、探究規(guī)律、優(yōu)化技術(shù)的一個(gè)重要途徑
做完總結(jié)，學(xué)生閱讀案例：阿什塔比拉河橋的跨塌
教師提問：阿什塔比拉河橋跨塌的悲劇是怎么造成的，怎樣才能避免這種悲劇再次發(fā)生？
學(xué)生會(huì)給出各種答案，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納，這個(gè)案例從反面證明技術(shù)試驗(yàn)的重要性。
(3)技術(shù)試驗(yàn)的分類（根據(jù)目的進(jìn)行分類）
利用幻燈片展示各種不同目的的技術(shù)試驗(yàn)，結(jié)合所補(bǔ)充的材料，教師做進(jìn)一步分析，讓學(xué)生理解根據(jù)不同的目的所進(jìn)行的技術(shù)試驗(yàn)。
性能試驗(yàn)：通過改變所給的條件，測量試驗(yàn)對象的狀態(tài)變化并分析其原因，明確試驗(yàn)對象的性能或故障。例如
（4）認(rèn)識技術(shù)試驗(yàn)的常用方法
為加深學(xué)生對技術(shù)試驗(yàn)的感性認(rèn)識，掌握幾種常用的技術(shù)試驗(yàn)方法，我采用了powerpoint展示以下幾種技術(shù)試驗(yàn)的方法。
（1）優(yōu)選試驗(yàn)法
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片及視頻，思考并簡單分析各個(gè)技術(shù)試驗(yàn)方法各有什么特點(diǎn)，能對給出的例子說出所用的試驗(yàn)方法。引導(dǎo)學(xué)生找出他們所知道的生活中類似以上的技術(shù)試驗(yàn)方法的例子。
學(xué)生活動(dòng)：李寧自己動(dòng)手制作了一個(gè)小板凳，并進(jìn)行了檢驗(yàn)小板凳承重力和穩(wěn)定性的小試驗(yàn)請同學(xué)們分析，如何檢驗(yàn)小板凳承重力和穩(wěn)定性？你們進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)時(shí)所用的方法是哪一種？
（4）技術(shù)試驗(yàn)的實(shí)施與抱告的寫作
出示試驗(yàn)探究課題：用強(qiáng)化試驗(yàn)法分別比較構(gòu)件橫截面為三角形、圓形、正方形的同種材料的抗彎曲性能。如圖所示
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生探究制作這幾種橫截面不同的構(gòu)件時(shí)應(yīng)注意的地方，試驗(yàn)過程的方法以及試驗(yàn)的結(jié)果應(yīng)注意什么？請以小組合作探究的方法，把你們的試驗(yàn)方案寫出來，并分析方案的可行性。
教師首先對學(xué)生的各種試驗(yàn)方案進(jìn)行分析，然后教師進(jìn)行試驗(yàn)演示，如圖所示
教師試驗(yàn)結(jié)束，學(xué)生分別對本組所確定的試驗(yàn)方案進(jìn)行試驗(yàn)，試驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生根據(jù)本組的試驗(yàn)情況，課后提交一份技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告。
（1）學(xué)生對于在生活中的很多技術(shù)試驗(yàn)都是有所了解的，甚至有些是親身經(jīng)歷的。在課堂上我只要稍微提示，學(xué)生就可以列出很多他們所知道的技術(shù)試驗(yàn)。比如芒果嫁接移植試驗(yàn)、大橋通車試驗(yàn)、彈簧床墊彈性測試試驗(yàn)、青藏鐵路通車試驗(yàn)、防彈背心擊穿測試試驗(yàn)、橡皮筋彈性試驗(yàn)、青霉素皮試試驗(yàn)、各種疫苗測試試驗(yàn)等。在學(xué)生所舉的例子當(dāng)中，有些很簡單，例如檢驗(yàn)小板凳的穩(wěn)定性，親自坐上去，左右搖晃一下。有些則是老師所不知道的。可見技術(shù)試驗(yàn)不一定是很高深、很難理解的試驗(yàn)。學(xué)生都有所了解，因此課堂教學(xué)一定要聯(lián)系生活當(dāng)中的鮮活的例子。課文為了從反面論證技術(shù)試驗(yàn)的重要性，用了“阿什塔比拉河橋的垮塌”的實(shí)例。我補(bǔ)充了神州三號飛船中放入了一個(gè)模擬人進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)的例子，然后再通過提問的方式，讓學(xué)生明白，進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)時(shí)，不進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)，是很危險(xiǎn)的行為。讓學(xué)生理解技術(shù)試驗(yàn)的重要性，從而能夠更具責(zé)任感地使用技術(shù)。