正投影與三視圖教學設計（精選2篇）
正投影與三視圖教學設計 篇1
常見的技術圖樣
正投影與三視圖教學設計
江蘇省南京市第五中學
劉建明
聯系電話：025-83998690
常見的技術圖樣 --正投影與三視圖教學設計簡案
通用技術必修模塊“技術與設計1”第六章第二節《常見的技術圖樣》之“正投影與三視圖”（蘇教版）主要描述了正投影形成三視圖的方法、原理，三視圖的繪制（識讀）方法和規律等。
一、教學內容分析
通用技術必修模塊“技術與設計1”第六章第二節《常見的技術圖樣》之“正投影與三視圖”（蘇教版）主要描述了正投影形成三視圖的方法、原理，三視圖的繪制（識讀）方法和規律等。三視圖作為一種技術圖樣是設計交流與表達的一種常用的技術語言形式。學生通過本節的學習，掌握“能繪制簡單三視圖”的知識和技能，學會一種設計交流的技術語言，本節內容也是后續知識“形體的尺寸標注”和“機械加工圖”的基礎。
二、教學對象分析
通過前面章節的學習，高中學生能夠較熟練地繪制草圖，（識讀）透視效果圖圖和繪制正等軸測圖，也有光線投射成影的感知和體驗。教學可以從學生的現有知識和經驗出發，按照直觀感知、操作確認、思辯求證的認識過程展開，建構正投影與三視圖的知識體系。
三、教學目標及分析
1.知識目標：
（1）理解投影法的基本概念和方法；
（2）了解正投影法方法、特性及三視圖成圖原理和規律；
（3）了解三視圖的技術語言特性；
（4）了解三視圖的一般繪圖規則。
2.能力目標：
（1）能繪制（識讀）簡單的三視圖；
（2）學會規范作圖的方法和技能。
3.情感態度價值觀：
（1）感受技術交流中三視圖的作用；
（2）養成細致、嚴謹的態度。
4、教學重點：
（1）了解三視圖成圖原理和規律；
（2）了解簡單的三視圖的繪制（識讀）。
4、教學難點：
（1）選擇擺放位置確定主視方向；
（2）能規范繪制和識讀簡單的三視圖。
四、教學準備
電腦，投影儀，多媒體課件，模型，泡沫塑料，肥皂，小刀，印框繪圖紙，繪圖板，鉛筆，三角尺，圓規等。
五、教學策略及媒體運用
在本節的教學中，將采用“主導—主體”的設計模式，引導學生進行自主探究、知識建構和能力拓展。總體教學流程為：“情境導入——知識建構——合作探究——總結提升——能力拓展”。本節安排1課時。
1、通過學生對設計交流的技術語言進行回顧和復習對本節課內容產生強烈的求知欲望。
2、利用點光源和平行光源、立體模型、多媒體課件等教具演示投影、正投影下物體形狀、大小變化以及正投影的基本特性。并建構三視圖概念。
3、學生根據正投影特性，三視圖成圖原理和方法，利用平行光源合作探究三視圖的繪制。
4、學生使用實物展臺展示繪制的三視圖，師生共同總結三視圖的一般規律和規則。由識讀三視圖練習，體驗三視圖在技術交流中的作用并拓展學生應用能力。
六、教學過程：
第一節 正投影與三視圖
一、投影法的概念
二、投影法的分類
1、中心投影法
中心投影法是投射線匯交一點的投影法。
2、平行投影法
平行投影法是投射線相互平行的投影法、平行投影法分斜投影法和正投影法。
三、正投影的基本特性
圖樣是根據正投影法的原理所繪制而成。正投影共有三種特性：真實性、積聚性、類似性。
四、物體的三視圖
1.工程上為什么要用三視圖？
在工程設計時，使用的投影圖必須能夠確切地表達物體的形狀。為此，人們采用增加投影面的方法，來達到完全確定物體形狀的目的。
2.位置與主視方向？
3. 建立三投影面體系
它由三個相互垂直的投影面組成。
正立投影面，簡稱正立面，用"v"標記；
側立投影面，簡稱側立面，用"w"標記；
水平投影面，簡稱水平面，用"h"標記；
4.三視圖的形成
三視圖的形成
圓柱、圓錐、球體、六棱柱
5.三視圖的投影關系：
俯視圖反映物體的長和寬，主視圖反映它的長和高，左視圖反映它的寬和高。因此，物體的三視圖之間具有如下的對應關系：
“長對正”；
“高平齊”；
“寬相等”。
6.繪制三視圖的步驟。
自習
1、填 空
2、對照立體圖，在三視圖中填空物體的方位
3、對照立體圖，將對應的俯視圖、左視圖號填入表中
馬上行動p119繪制三視圖
小結：
1.工程上為什么要用三視圖？
2.位置與主視方向？
3.三視圖的三投影面體系
4.三視圖的形成
圓柱、圓錐、球體、六棱柱
5.三視圖的投影規律：
“主俯視圖長對正”；
“主左視圖高平齊”；
“俯左視圖寬相等”。
6.繪制三視圖的步驟。
一、形體分析，二、制圖，1、選擇繪圖比例2、選擇圖紙3、繪制主左視圖的基準線4、畫出主視圖5、畫出45°角的輔助線6、分別畫出左視圖、俯視圖7、檢查，加深圖線8、標注尺寸、代號、完成全圖
馬上行動p123切制實物模型
課后作業
1.預習形體的標注尺寸
2.完成p129的第二題
【教學流程圖】
【備查網址】
1.網址:
2.博客:
3.主頁:;cid=129
upload/temp_08050718158279正投影與三視圖.ppt
來源：五中科創之花
正投影與三視圖教學設計 篇2
平陽中學章青道
學情：學生在高一階段的數學已經經歷了三視圖的畫法。
教學目標：
(知識與技能)知道正投影概念，了解三視圖的形成,,能畫出簡單組合體的三視圖
(過程與方法)經歷三視圖形成的模擬演示,體驗三視圖的作圖過程
(情感態度價值觀)形成尊重知識、尊重前人經驗的情感,養成一絲不茍的作圖習慣.
重點難點：
（重點）三視圖的形成，圖三視圖；
（難點）對寬相等的理解，不按規范位置作圖
教具：三視圖投影儀，組合體模型4個，三角板，圓規
教學過程：
一、講解為什么要采用視圖表達
1、直觀圖表達有許多不足之處：a難畫，b尺寸標注不清400)this.style.width=400;" align=left border=0>
2、目前在機械加工和建筑等許多領域，通用的表達物體的方式是視圖，優點：能準確表達物體的形狀、大小。也有缺點：不易看懂，需要經過一定時間的專門練習。
3、視圖與投影有密切的聯系
二、講解正投影
1、表述投影現象：
2、投影現象的利用：物體在光的照射下，在地面或墻壁上投下影子，這種影子與物體的形狀有一定的聯系，我們把這種聯系進行抽象和優化，得到了用于表達物體形狀的投影法。
3、正投影：正投影的概念來自于投影的分類。它是指投影方向垂直于投影面的一種投影形式。平常我們所講的投影就是指正投影。
4、由于投影圖與觀察者用平行的視線看物體所得到的結果相近，所以一般稱投影圖為視圖。
5、一個視圖不能完全反映一個幾何體的形狀，因而引入三視圖。
三、演示三視圖的形成
1、展示三投影面體系模型：一個投影面只成形成一個投影圖（視圖），形成三個視圖，就要有三個投影面（展示三投影面體系模型），它是由三個兩兩互相垂直的三個面組成。分別是v，h，w面；面面交線為投影軸，xyz。
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2、演示三視圖的形成：將一幾何體放置在三投影面體系中，向三個面投影（正投影），得到三個投影圖，由于三個圖不在同一平面上，繪圖有難度，所以需展開。v面不動，h面向下，w向右，把三個面攤在同一個面上。三個視圖就形成了。在v面、h面、w面的投影分別是主視、俯視和左視。
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3、由于投影面的邊框和投影軸對物體的形狀無關，所以在生產上的圖紙都略去投影軸和邊框。
4、三視圖的位置和投影規律。展開后，三視圖中的俯視圖在主視圖的正下方，左視圖在主視圖水平的右邊，要求大家以后作圖時，也要按這個規范。主視圖反應長和高，俯視圖反應長和寬，左視圖反映高和寬（學生難理解），由于反映的是同一物體，所以其長、寬、高的尺寸必須一樣，再加上其特有的位置關系，因而就有三視圖的投影規律：長對正，高平齊，寬相等。
四、板畫三視圖
將模型的擺好，選擇主視方向，在黑板上畫出其三視圖。
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五、學生練習
1、組合體模型的三視圖
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2、課本p129頁第二題練習的第1圖和第3圖。
六、總結：
1、正投影概念
2、三視圖的形成
3、作圖注意事項
自評：教學思路非常清晰，有內容，有學生的活動。