《技術(shù)的性質(zhì)》教案（精選2篇）
《技術(shù)的性質(zhì)》教案 篇1
蘇教版技術(shù)與設(shè)計(jì)1第一章走進(jìn)技術(shù)世界
第二節(jié)《技術(shù)的性質(zhì)》教案
南京市溧水縣第二高級(jí)中學(xué) 胡傳明
一、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本章的要求
1.知道技術(shù)是人類為滿足自身的需要和愿望對(duì)大自然進(jìn)行的改造。
2.知道技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新，并能通過(guò)案例進(jìn)行說(shuō)明。
3.理解技術(shù)活動(dòng)往往需要綜合運(yùn)用多種知識(shí)。
4.通過(guò)對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的一些重大問(wèn)題的調(diào)查和研究,理解技術(shù)的兩面性.
5.知道知識(shí)產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域的重要性，了解專利的作用、有關(guān)規(guī)定及申請(qǐng)方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.知道技術(shù)的性質(zhì)包括技術(shù)的目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性、專利性等。
2.知道創(chuàng)新的形式包括發(fā)明和革新。
3.理解科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。
4.知道知識(shí)產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容。知道專利制度的含義，能說(shuō)出申請(qǐng)專利的一般過(guò)程。
過(guò)程與方法
1.通過(guò)舉例分析，理解技術(shù)的目的性即是技術(shù)“因人而生，以人為本，為人服務(wù)”的具體體現(xiàn)。
2.通過(guò)討論及案例理解創(chuàng)新對(duì)技術(shù)發(fā)展的作用。
3.通過(guò)舉例分析理解技術(shù)與其他學(xué)科的相互關(guān)系。
4.通過(guò)對(duì)典型案例的討論理解技術(shù)的兩面性。
5.理解知識(shí)產(chǎn)權(quán)及專利制度在技術(shù)領(lǐng)域的重要性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過(guò)交流、討論，養(yǎng)成技術(shù)意識(shí)，破除對(duì)技術(shù)及創(chuàng)新的神秘感，能夠積極主動(dòng)的參與技術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
2.增強(qiáng)法制觀念，自覺抵制侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解創(chuàng)新對(duì)技術(shù)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，自覺抵制侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為。
難點(diǎn)：理解科學(xué)活動(dòng)與技術(shù)活動(dòng)的區(qū)別和聯(lián)系。
四、學(xué)生情況分析
通過(guò)對(duì)第一章第一節(jié)“技術(shù)的的價(jià)值”的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展、文明進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要?jiǎng)恿τ辛艘欢ǖ恼J(rèn)識(shí)，對(duì)技術(shù)“因人而生，為人服務(wù)”有了一定的了解，形成了對(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)課程的欲望和興趣。但是對(duì)技術(shù)仍有一定的神秘感，對(duì)技術(shù)的內(nèi)涵，即內(nèi)在特性還不夠了解。
五、課時(shí)安排：
2課時(shí)
六、教材分析：
這是學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)后的第二節(jié)內(nèi)容，在前面一節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生感悟了技術(shù)的價(jià)值和魅力，對(duì)技術(shù)的含義有了一定的了解，懂得技術(shù)“因人而生、為人服務(wù)”， 是社會(huì)發(fā)展、文明進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要?jiǎng)恿ΑＴ谶@一節(jié)要學(xué)習(xí)技術(shù)的基本特性,這里講的基本特性并非是技術(shù)的本質(zhì)，技術(shù)的本質(zhì)是指諸多技術(shù)基本性質(zhì)中最根本最核心的特性，這里要加以區(qū)別，教材中講述了5種基本特性：目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性、專利性等，按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以看到，這一節(jié)由兩個(gè)需要學(xué)生理解的性質(zhì)是綜合性和兩面性，其他的性質(zhì)只要求指導(dǎo)和了解既可，所以教學(xué)是要有所側(cè)重。教材在最后的思考題是：你認(rèn)為技術(shù)還有那些特性？請(qǐng)作具體說(shuō)明。通過(guò)這個(gè)思考，學(xué)生會(huì)自然而然的將課本知識(shí)向課外延伸，給學(xué)生提供了一定的拓展空間，這一點(diǎn)要引起我們的充分重視。
技術(shù)的目的性，教材首先指出技術(shù)都是人類有意識(shí)、有目的活動(dòng)的成果。而每一項(xiàng)具體的技術(shù)又一定是為人們某方面具體的需求服務(wù)的。然后用案例“助聽器的發(fā)明”加以具體闡述。并指出技術(shù)的目的性體現(xiàn)在豐富多彩的技術(shù)活動(dòng)之中。是推進(jìn)技術(shù)不斷優(yōu)化和不斷發(fā)展的源動(dòng)力。對(duì)于這個(gè)案例的處理，要注意它是為了“技術(shù)都是人類有意識(shí)、有目的活動(dòng)的成果”這個(gè)論點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的，所以在分析這個(gè)案例時(shí)，先要讓學(xué)生分析，助聽器的目的是為了什么，接著要分析，為了達(dá)到之一目的，人們都作了些什么，？又是如何去做的？。
技術(shù)的創(chuàng)新性，教材首先指出創(chuàng)新的重要性：創(chuàng)新是技術(shù)的核心所在，也是對(duì)人類富有挑戰(zhàn)意義的內(nèi)在原因。教材的“小辭典”包括隨后的“討論”就是要讓學(xué)生正確理解創(chuàng)新的概念，告訴學(xué)生：技術(shù)創(chuàng)新可以從不同的角度加以理解，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新不一定就是發(fā)明，不要把創(chuàng)新看得太神秘，關(guān)鍵是突出一個(gè)“新”字。然后教材進(jìn)一步明確技術(shù)創(chuàng)新常表現(xiàn)為技術(shù)革新和技術(shù)發(fā)明，并利用“瓦特蒸汽機(jī)”的例子說(shuō)明技術(shù)發(fā)明對(duì)技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)作用，老師可以補(bǔ)充像“超導(dǎo)技術(shù)”、“納米技術(shù)”等，也可以讓學(xué)生舉一些身邊發(fā)生的案例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。教材中技術(shù)的創(chuàng)新是一個(gè)艱難而曲折的歷程，可以理解為技術(shù)的創(chuàng)新不是一帆風(fēng)順的，要培養(yǎng)自己百折不撓、實(shí)事求是、不怕困難、追求創(chuàng)新的良好態(tài)度與品質(zhì)；技術(shù)創(chuàng)新沒有止境，只有更好，沒有最好，誰(shuí)也不知道將來(lái)會(huì)發(fā)展成什么樣子。這也正是創(chuàng)新對(duì)人類富有挑戰(zhàn)意義的魅力所在。
技術(shù)的綜合性，教材分成了三塊進(jìn)行了闡述：一是技術(shù)具有跨學(xué)科性，每項(xiàng)技術(shù)都要綜合運(yùn)用多個(gè)學(xué)科、多方面的知識(shí)，教材舉了小板凳的例子，教師可以讓學(xué)生尋找一些身邊的常用物品加以闡述；二是技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別和聯(lián)系，技術(shù)與科學(xué)這兩個(gè)概念，在日常生活中常常被人們無(wú)意識(shí)的混淆起來(lái)，所以教材先從概念上、研究的方法上等等多個(gè)維度進(jìn)行比較說(shuō)明，然后通過(guò)實(shí)例來(lái)讓學(xué)生理解。最后通過(guò)“聯(lián)體嬰兒”的討論讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，科學(xué)與技術(shù)總是緊密聯(lián)系，誰(shuí)也離不開誰(shuí)。第三塊是技術(shù)與其他學(xué)科的關(guān)系，這里主要是闡述的技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系，技術(shù)與藝術(shù)是兩個(gè)不同的學(xué)科領(lǐng)域，在這里不能只講關(guān)系而不講區(qū)別，初學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生在產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，很多都是在進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)，如外觀的設(shè)計(jì)，色彩的設(shè)計(jì)等，所以在講這一部分內(nèi)容是，最好能針對(duì)幾件物品進(jìn)行實(shí)際分析，讓學(xué)生明白藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)的作用在那里，這對(duì)學(xué)生今后的技術(shù)設(shè)計(jì)是大有幫助的。
技術(shù)的兩面性，教材從任何事物客觀上都具有兩面性得出，技術(shù)可以給人們帶來(lái)福音，也可能帶來(lái)危害。然后通過(guò)舉例幫助學(xué)生理解。然后又從技術(shù)的實(shí)用性若被少數(shù)人盲目地追求，發(fā)展到不恰當(dāng)?shù)牡夭剑蜁?huì)給更多的人帶來(lái)危害。這是本節(jié)的又一重點(diǎn)，技術(shù)的本意是要為人服務(wù)的，在技術(shù)發(fā)明和使用的過(guò)程中，應(yīng)避免急功近利、目的不良、使用不當(dāng)?shù)那闆r發(fā)生，始終堅(jiān)持技術(shù)造福人類的信念。這是所有關(guān)于這一部分案例分析的主旋律，要采取客觀分析，積極引導(dǎo)從而形成學(xué)生正確的技術(shù)價(jià)值觀。隨著生物技術(shù)的發(fā)展，人類的倫理道德觀念也一次次地受到挑戰(zhàn)，關(guān)于這一問(wèn)題一定要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，要引起學(xué)生對(duì)此問(wèn)題的關(guān)注和深入而負(fù)責(zé)任的思考。
對(duì)技術(shù)的專利性，教材用的篇幅雖然最多，但它并不是本節(jié)的重點(diǎn)，只要求學(xué)生知道和了解即可。教材從技術(shù)是技術(shù)發(fā)明者智慧和勞動(dòng)的結(jié)晶，說(shuō)明技術(shù)發(fā)明者應(yīng)當(dāng)享有一定的權(quán)益，引出知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念，并用“小辭典”的方式對(duì)其內(nèi)涵進(jìn)行完善。再通過(guò)“復(fù)印機(jī)”的案例讓學(xué)生體會(huì)專利的保護(hù)作用。這時(shí)可能有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為施樂(lè)公司太壞了，專利制度不好。教材隨后就指出了專利制度的重要性：“在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，人們對(duì)知識(shí)的尊重和保護(hù)，可以保持發(fā)明創(chuàng)造的積極性，使技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)走向良性循環(huán)”。最后通過(guò)流程圖的形式介紹申請(qǐng)專利的過(guò)程和方法。并通過(guò)“馬上行動(dòng)”讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)模擬，化抽象枯燥為形象有趣，從而加深印象。
七、教學(xué)用具
圓珠筆、假冒清華紫光的優(yōu)盤、盜版書籍、盜版光盤、專利證書、多媒體等。
八、教學(xué)方法
多媒體課件，案例引入，小組討論，理論解析，探究與練習(xí)、課內(nèi)外調(diào)研。
九、教學(xué)構(gòu)思與流程
以課程的標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容為依據(jù)，重點(diǎn)突出教材的“以人為本的”的技術(shù)設(shè)計(jì)理念，結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
我的教學(xué)構(gòu)思如下：
1.投影助聽器的圖片，從助聽器解決了什么具體問(wèn)題，引出技術(shù)的目的性。
2.學(xué)生舉例空調(diào)、洗衣機(jī)等等，這些技術(shù)是為了達(dá)到人們的什么目的？再次強(qiáng)調(diào)技術(shù)“因人而生、為人服務(wù)”。
3.提出問(wèn)題：“現(xiàn)在還有人買單缸或者雙缸洗衣機(jī)嗎？”得出創(chuàng)新是技術(shù)的核心，沒有創(chuàng)新就沒有生命力。
4.通過(guò)閱讀課本 “顯示器的革新與電視機(jī)的創(chuàng)新”的案例得出：人的愿望沒有極限，創(chuàng)新也就沒有極限。請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想像：你希望將來(lái)的電視機(jī)是什么樣子。
5.技術(shù)具有綜合性，讓學(xué)生通過(guò)“馬上行動(dòng)”對(duì)小凳子的分析，理解技術(shù)的跨學(xué)科性。
6.提問(wèn)學(xué)生“誰(shuí)知道科學(xué)與技術(shù)有何不同？”看書后“馬上行動(dòng)”讓學(xué)生舉例。至于科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系可在課本基礎(chǔ)上舉兩個(gè)實(shí)例幫助學(xué)生理解。簡(jiǎn)要介紹技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系。
7.任何事物客觀上都有兩面性，老師先舉兩例，然后由學(xué)生填寫“馬上行動(dòng)”，然后交流。
8.通過(guò)一個(gè)小案例引出技術(shù)的專利性，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)專利保護(hù)制度的作用。再?gòu)奈覈?guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大多數(shù)企業(yè)都是加工生產(chǎn)，沒有知識(shí)產(chǎn)權(quán)。進(jìn)一步說(shuō)明創(chuàng)新的重要性。看書然后說(shuō)一說(shuō)如何申請(qǐng)專利權(quán)。
9.總結(jié)技術(shù)的特性，并思考技術(shù)還有哪些特性。
10.課堂練習(xí)
11.教學(xué)反思。
12.作業(yè)
十、教學(xué)過(guò)程
新課導(dǎo)入
前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了技術(shù)的價(jià)值，大概了解了什么是技術(shù)，知道了技術(shù)是社會(huì)發(fā)展、文明進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要?jiǎng)恿Α５羌夹g(shù)有其豐富的內(nèi)涵，有其自身的基本特性。了解了這些基本特性我們才能更好地運(yùn)用技術(shù)，開發(fā)技術(shù)。
請(qǐng)看圖片上：某人通過(guò)助聽器在說(shuō)話。討論
（1）本案例從什么具體的目的出發(fā)？
（使聽覺不太靈敏的人能聽到外界的聲音，正常地與人交談。）
（2）解決了什么具體的問(wèn)題？
（將聲音放大傳入耳中，體積小，便于佩戴）
（3）滿足了什么具體的要求？
（滿足了聽覺不靈敏的人很方便地與別人進(jìn)行語(yǔ)言交流的需要）
1.技術(shù)的目的性
任何技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，都是人類有意識(shí)、有目的活動(dòng)的成果。它總是從一定的具體目的出發(fā)，針對(duì)具體的問(wèn)題，形成解決的方法，從而滿足人們某方面的具體需要。
請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明生活中的其它技術(shù)產(chǎn)品，如空調(diào)、洗衣機(jī)、電飯鍋等，它們分別滿足了人們的什么要求？
提出問(wèn)題：“現(xiàn)在如果你們家要買洗衣機(jī)，你會(huì)買什么樣的？”
再看助聽器有了下面圖中的小巧的助聽器，你還會(huì)買前面抱在手上的助聽器嗎？
引出技術(shù)的又一特性：
2.技術(shù)的創(chuàng)新性
創(chuàng)新是技術(shù)發(fā)展的核心所在，新的技術(shù)總是不斷地取代舊的技術(shù)。
技術(shù)創(chuàng)新常常表現(xiàn)為技術(shù)革新和技術(shù)發(fā)明。
一些重要的技術(shù)發(fā)明對(duì)技術(shù)的發(fā)展具有巨大的推動(dòng)作用。看12頁(yè)案例分析“瓦特蒸汽機(jī)與第一次技術(shù)革命”，并討論蒸汽機(jī)的發(fā)明是如何推動(dòng)技術(shù)發(fā)展的。
技術(shù)的創(chuàng)新不是一帆風(fēng)順的。人的欲望沒有止境，創(chuàng)新也就沒有止境，技術(shù)的創(chuàng)新是只有更好，沒有最好。看課本13頁(yè)的的案例分析“顯示器的革新與電視機(jī)的創(chuàng)新”。
（1）思考：電視機(jī)的創(chuàng)新和發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)技術(shù)革新階段？
（2）討論：你希望將來(lái)的電視機(jī)是什么樣子的？你覺得會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？
3.技術(shù)的綜合性
（1）技術(shù)活動(dòng)往往需要綜合運(yùn)用多種知識(shí)
通過(guò)對(duì)教材14頁(yè)“馬上行動(dòng)”中小凳子的分析，得出技術(shù)具有跨學(xué)科的性質(zhì)。
再讓學(xué)生分析手中的圓珠筆，談?wù)勑⌒A珠筆上用到了哪些學(xué)科的知識(shí)。
（物理學(xué)、化學(xué)、材料學(xué)、美學(xué)、人機(jī)關(guān)系等等）
（2）技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系
區(qū)別：
科學(xué)
技術(shù)
概念
科學(xué)是對(duì)各種事實(shí)和現(xiàn)象進(jìn)行觀察、分類、歸納、演繹、分析、推理、計(jì)算和實(shí)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并予以驗(yàn)證和公式化的知識(shí)體系
技術(shù)則是人類為滿足自身的需求和愿望對(duì)大自然進(jìn)行的改造
側(cè)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)自然
利用和合理地改造自然
目的
有所發(fā)現(xiàn)
有所發(fā)明
回答的問(wèn)題
“是什么？”、“為什么？”
“怎么辦？”
研究
方法
通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，形成結(jié)論
通過(guò)試驗(yàn)，驗(yàn)證方案的可行性與合理性，
并實(shí)現(xiàn)優(yōu)化
舉例
牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律
瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)
聯(lián)系：科學(xué)研究為技術(shù)發(fā)展拓展空間，成為技術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
舉例：沒有牛頓的萬(wàn)有引力定律，就不可能有現(xiàn)在的航天技術(shù)。
沒有低溫超導(dǎo)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，就沒有磁懸浮列車的技術(shù)。
技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)科學(xué)的應(yīng)用與延伸。
舉例：超導(dǎo)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)就借助了低溫技術(shù)。
航天技術(shù)的發(fā)展使萬(wàn)有引力定律有了廣泛的應(yīng)用。
現(xiàn)代各種精密的測(cè)量技術(shù)，為科學(xué)的發(fā)現(xiàn)插上了翅膀。
討論：有人將科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系比喻成一對(duì)“聯(lián)體嬰兒”，你怎樣評(píng)價(jià)？
結(jié)論：科學(xué)與技術(shù)關(guān)系密切，誰(shuí)也離不開誰(shuí)，
（3）技術(shù)與其他學(xué)科的關(guān)系
技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系：
a.技術(shù)不同于藝術(shù)：
技術(shù)常常涉及工具、材料、技能、工藝、程序等，
藝術(shù)則涉及人類的價(jià)值觀、審美觀、藝術(shù)修養(yǎng)等。
b.技術(shù)離不開藝術(shù)：
在技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的過(guò)程中，產(chǎn)品的外觀、色彩、造型等都是藝術(shù)設(shè)計(jì)的范疇。
藝術(shù)能觸發(fā)智慧的火花，激發(fā)技術(shù)創(chuàng)造的想像力。而技術(shù)也會(huì)帶來(lái)藝術(shù)創(chuàng)作方式的改變。如電腦技術(shù)的應(yīng)用改變了作家的創(chuàng)作方式，改變了廣告設(shè)計(jì)者的工作方式。
4.技術(shù)的兩面性
任何事物客觀上都具有兩面性，技術(shù)也不例外。
例如：電池可以給人類帶來(lái)方便的動(dòng)力和光明，但是電池中所含的重金屬會(huì)對(duì)環(huán)境造成巨大的破壞，一粒鈕扣電池就能污染六十萬(wàn)升水。又如汽車的使用方便了人們的交通，但是汽車的尾氣帶來(lái)的污染已經(jīng)對(duì)我們生活的環(huán)境造成了極大的影響，還有交通事故每年也要奪去數(shù)以萬(wàn)計(jì)的生命。
“馬上行動(dòng)”，填寫教材15頁(yè)表格，交流成果。
技術(shù)除了在客觀上的兩面性，人們?cè)谶\(yùn)用技術(shù)的過(guò)程中還會(huì)因?yàn)樽非髠�(gè)人利益而不惜對(duì)更多人的利益造成損害，如將加工技術(shù)用于造假，將化學(xué)工業(yè)技術(shù)用于制毒等等，這就在主觀上造成了技術(shù)運(yùn)用的兩面性。
補(bǔ)充案例：核技術(shù)帶來(lái)的困擾
1945年8月6日，美國(guó)在日本廣島投下“小男孩”，20多萬(wàn)人喪生。8月9日又在長(zhǎng)崎投下“胖子”，使長(zhǎng)崎成為一片廢墟。
消息傳來(lái)，愛因斯坦、費(fèi)米、西拉德等科學(xué)家感到震驚，同時(shí)也深感內(nèi)疚。向世界呼吁：“技術(shù)應(yīng)該用于為全人類造福，而不是毀滅人類。”
技術(shù)的本意是要為人服務(wù)的，在技術(shù)發(fā)明和使用的過(guò)程中，應(yīng)避免急功近利、目的不良、使用不當(dāng)?shù)那闆r發(fā)生，始終堅(jiān)持技術(shù)造福人類的信念。
閱讀：“信息技術(shù)帶來(lái)的困擾”
現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，也挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的倫理道德觀念。如克隆技術(shù)。現(xiàn)在已經(jīng)可以為人換心、換肝、換臉，那將來(lái)如果可以為人換頭的話，會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題？
案例分析：“決定胎兒性別的技術(shù)”，學(xué)生討論。
請(qǐng)學(xué)生看一則案例：“某廠花巨資買下一研究所的一項(xiàng)新產(chǎn)品專利，著手生產(chǎn)這一新產(chǎn)品，而就在新產(chǎn)品快要上市前，市場(chǎng)上卻已出現(xiàn)了相同的產(chǎn)品。”問(wèn)：廠家該怎么辦？
總結(jié)得出：專利權(quán)受法律保護(hù)。引出技術(shù)的專利性：
5.技術(shù)的專利性
技術(shù)作為創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果，是技術(shù)發(fā)明者智慧和勞動(dòng)的結(jié)晶，它凝結(jié)著豐富的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)：在技術(shù)實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的過(guò)程中，技術(shù)發(fā)明者對(duì)此享有一定的權(quán)利。
閱讀“小辭典”了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的更多內(nèi)涵。
案例：“復(fù)印機(jī)的專利壁壘”，再次讓學(xué)生理解專利的保護(hù)作用。
如果沒有專利法，那就像在野地里種菜，誰(shuí)都可以去挖，那還會(huì)有人去種菜嗎？
知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的作用：保持發(fā)明創(chuàng)造的積極性，使技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)走向良性循環(huán)。
我國(guó)現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快，其中很大一部分是因?yàn)橥赓Y在我國(guó)辦廠，建立生產(chǎn)基地。一是看中我國(guó)廉價(jià)的資源，二是看中了我國(guó)廉價(jià)的勞動(dòng)力，三是看中了我國(guó)廣大的市場(chǎng)。但是因?yàn)檫@些產(chǎn)品我們沒有知識(shí)產(chǎn)權(quán)，只是獲取一點(diǎn)廉價(jià)的加工費(fèi)，一旦外國(guó)人把他們的技術(shù)撤走，這些工廠、機(jī)器就會(huì)成為一堆廢磚爛鐵。“中國(guó)制造”不如“中國(guó)創(chuàng)造”。所以我們的技術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新，我們的產(chǎn)品需要自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。我國(guó)開設(shè)“通用技術(shù)”這門課程的原因，就是要培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。
你研發(fā)了新產(chǎn)品，專利就會(huì)自動(dòng)獲得嗎？
如何獲得專利權(quán)呢？
a.向誰(shuí)申請(qǐng)？
b.要經(jīng)過(guò)哪些程序？
看教材18頁(yè)專利申請(qǐng)的程序簡(jiǎn)化為：
提交申請(qǐng)→受理→初審→申請(qǐng)公布→實(shí)質(zhì)性審查→授權(quán)。
四、小結(jié)：
技術(shù)的性質(zhì)：
目的性：技術(shù)都是從一定的具體目的出發(fā)，針對(duì)具體問(wèn)題，形成解決方法。
創(chuàng)新性：創(chuàng)新是技術(shù)的核心。是人類進(jìn)步的動(dòng)力。
綜合性：一項(xiàng)技術(shù)往往要綜合運(yùn)用多個(gè)學(xué)科、多方面的知識(shí)。
科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別和聯(lián)系
兩面性：技術(shù)能為人類造福，也會(huì)給人類帶來(lái)危害。
專利性：保護(hù)發(fā)明者的合法權(quán)益，使技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)走向良性循環(huán)。
那么除了以上的性質(zhì)，技術(shù)還有其他的性質(zhì)嗎？實(shí)用性、功利性等等。
五、課堂練習(xí)：
課本18頁(yè)“練習(xí)”第1題，請(qǐng)學(xué)生談?wù)効捶ā?/p>
六、教學(xué)反思
七、作業(yè)。
課本18頁(yè)“練習(xí)”第2題
來(lái)源：玉環(huán)縣勞技教研博客
《技術(shù)的性質(zhì)》教案 篇2
《技術(shù)的性質(zhì)》說(shuō)課ppt稿
《技術(shù)的性質(zhì)》說(shuō)課稿
嘉積二中 陳文星
一、說(shuō)教材
《技術(shù)的性質(zhì)》是高中通用技術(shù)科蘇教版《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第一單元《走進(jìn)技術(shù)世界》中的第二節(jié)，本單元作為《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》的第一單元，是本學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)，對(duì)后面知識(shí)的學(xué)習(xí)具有引領(lǐng)的作用，本單元的主題思想將貫穿于課程實(shí)施的始終。在前面一節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生感悟了技術(shù)的價(jià)值和魅力，對(duì)技術(shù)的含義有了一定的了解，懂得技術(shù)“以人為本、為人服務(wù)”的宗旨， 是社會(huì)發(fā)展、文明進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要?jiǎng)恿Α１竟?jié)重在介紹技術(shù)的5個(gè)主要性質(zhì)，在介紹每一個(gè)性質(zhì)時(shí)，課本都通過(guò)典型的案例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，這些案例都貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)了科技的前沿，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握。
為了上好本節(jié)第一課時(shí)，我首先明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)及難點(diǎn)。
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
a知道技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新，能通過(guò)案例進(jìn)行說(shuō)明。
b理解技術(shù)活動(dòng)往往需要運(yùn)用多種知識(shí)。
c理解技術(shù)對(duì)倫理道德的影響，能對(duì)典型案例進(jìn)行分析。
d知道知識(shí)產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域的重要性，認(rèn)識(shí)專利的作用及申請(qǐng)過(guò)程。
2、過(guò)程與方法
a通過(guò)案例分析，理解技術(shù)的目的性即是技術(shù)“為人服務(wù)”的具體體現(xiàn)。
b通過(guò)討論及案例分析理解創(chuàng)新是技術(shù)的核心所在。
c通過(guò)舉例理解技術(shù)綜合性及其與其他學(xué)科的相互關(guān)系。
d通過(guò)對(duì)典型案例的討論理解技術(shù)的兩面性。
e通過(guò)模擬專利申請(qǐng)的過(guò)程，加深對(duì)技術(shù)專利性的認(rèn)識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)技術(shù)性質(zhì)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹立經(jīng)濟(jì)、環(huán)保、倫理道德等意識(shí)，培養(yǎng)良好的技術(shù)素養(yǎng)。通過(guò)介紹技術(shù)發(fā)明和革新的典型案例，激發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的好奇心，樹立自主創(chuàng)新意識(shí)。
（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：根據(jù)通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我把理解創(chuàng)新對(duì)技術(shù)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和技術(shù)素養(yǎng)作為本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：由于學(xué)生剛剛接觸通用技術(shù)這門課程，對(duì)科學(xué)和技術(shù)兩個(gè)概念的區(qū)別還比較模糊，所以我把科學(xué)和技術(shù)的區(qū)別和聯(lián)系作為本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
高中通用技術(shù)課程是九年義務(wù)教育勞動(dòng)技術(shù)課程的延伸和發(fā)展，在義務(wù)教育階段的勞技課程中，課程目標(biāo)較為注重基本工具的使用、基本知識(shí)和技能的傳授以及基本態(tài)度的培養(yǎng)，技術(shù)的思想和方法較少，因此在高中階段要根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行加深，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)修養(yǎng)，讓學(xué)生更多地關(guān)注技術(shù)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。
三、說(shuō)教學(xué)方法
技術(shù)服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于人們的生活，我們可以從日常生活中尋找一些典型的案例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生更好地理解技術(shù)的幾個(gè)性質(zhì)，可通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)展示生活和生產(chǎn)中典型的案例來(lái)豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)通過(guò)模擬專利的申請(qǐng)過(guò)程來(lái)提高學(xué)生對(duì)技術(shù)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，活躍課堂氣氛。再通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等信息載體獲取與教學(xué)有關(guān)的最新事例，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面。我采用案例切入法、多媒體教學(xué)法、小組模擬法、歸納法、等多種教學(xué)方法來(lái)完成本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。
四、說(shuō)學(xué)法
根據(jù)高二年級(jí)學(xué)生觀察和分析處理問(wèn)題的能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生可采用收集和分析信息、小組合作探討、研究性學(xué)習(xí)、課外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方法來(lái)完成本課時(shí)知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，樹立理性地看待技術(shù)，道德地使用技術(shù)的思想意識(shí)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、溫故知新：
在前面一節(jié)的學(xué)習(xí)可知，技術(shù)的價(jià)值體現(xiàn)在技術(shù)與人、技術(shù)與社會(huì)、技術(shù)與自然等幾個(gè)方面，技術(shù)的價(jià)值也反映了技術(shù)的幾個(gè)性質(zhì)，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)技術(shù)的性質(zhì)。
2、講授新課：
我通過(guò)閱讀案例、分析案例，補(bǔ)充案例，提問(wèn)和討論相結(jié)合的教學(xué)方式完成新課的教學(xué)。
（1）技術(shù)的目的性：
學(xué)生快速閱讀案例——“助聽器的發(fā)明”，然后師生互動(dòng)，教師提問(wèn)，學(xué)生作答，說(shuō)出助聽器的發(fā)明的目的、解決的問(wèn)題、滿足人的什么需求，體現(xiàn)了技術(shù)的什么性質(zhì)。再讓學(xué)生舉出自己熟悉的案例來(lái)說(shuō)明某項(xiàng)技術(shù)的目的性所在（如電話機(jī)和電視機(jī)的發(fā)明分別出于什么目的等）。
（2）技術(shù)的創(chuàng)新性：
首先應(yīng)當(dāng)指出：①創(chuàng)新是技術(shù)發(fā)展的核心；②技術(shù)的發(fā)展必須要?jiǎng)?chuàng)新；③技術(shù)創(chuàng)新是一個(gè)艱難的歷程。以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)技術(shù)創(chuàng)新性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每一項(xiàng)技術(shù)創(chuàng)新都需要付出艱辛的勞動(dòng)，從而養(yǎng)成不畏艱難，刻苦勤奮的良好品質(zhì)。
其次進(jìn)行p12~13的案例分析，在些基礎(chǔ)上討論技術(shù)發(fā)明和技術(shù)革新的不同之處。然后讓學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)出我國(guó)古代四大發(fā)明，這是我國(guó)古代偉大的技術(shù)發(fā)明，再介紹我國(guó)神舟一號(hào)飛船到神舟七號(hào)飛船的不斷改進(jìn)，這是我國(guó)目前的一項(xiàng)重大的技術(shù)革新，通過(guò)對(duì)我國(guó)古今技術(shù)創(chuàng)新案例的介紹，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到技術(shù)創(chuàng)新的深刻內(nèi)涵，并從中培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
（3）技術(shù)的綜合性：
①可先讓學(xué)生先完成課本p14的“馬上行動(dòng)”，再通過(guò)這一實(shí)例來(lái)說(shuō)明技術(shù)的綜合性，可以收到水到渠成的效果，學(xué)生很自然的知道技術(shù)活動(dòng)往往需要綜合運(yùn)用多種知識(shí)，體現(xiàn)了技術(shù)的綜合性。為了加深認(rèn)識(shí)，可以再補(bǔ)充技術(shù)專家袁隆平的雜交水稻技術(shù)需要綜合運(yùn)用哪些學(xué)科的知識(shí)。
②技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系。
本知識(shí)點(diǎn)是本節(jié)課難點(diǎn)，可以通過(guò)列表對(duì)比讓學(xué)生更好地理解科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別，再讓學(xué)生討論列舉一些科學(xué)活動(dòng)和技術(shù)活動(dòng)的實(shí)例，加深認(rèn)識(shí)。
區(qū)別
科學(xué)
技術(shù)
概念
科學(xué)是對(duì)各種事實(shí)和現(xiàn)象進(jìn)行觀察、分類、歸納、演繹、分析、推理、計(jì)算和實(shí)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并予以驗(yàn)證和公式化的知識(shí)體系
技術(shù)則是人類為滿足自身的需求和愿望對(duì)大自然進(jìn)行的改造
側(cè)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)自然
利用和合理地改造自然
目的
有所發(fā)現(xiàn)
有所發(fā)明
回答的問(wèn)題
“是什么？”、“為什么？”
“怎么辦？”
研究
方法
通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，形成結(jié)論
通過(guò)試驗(yàn)，驗(yàn)證方案的可行性與合理性，
并實(shí)現(xiàn)優(yōu)化
③技術(shù)與其它學(xué)科的關(guān)系。
接下來(lái)可以向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹技術(shù)與藝術(shù)，技術(shù)與工藝，技術(shù)與人文的相互關(guān)系。
（4）技術(shù)的兩面性
首先指出任何事物都具有兩面性，技術(shù)也不例外。可以讓學(xué)生初步用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來(lái)看待技術(shù)。要求學(xué)生先分析p16“決定胎兒性別的技術(shù)”的案例，討論這種技術(shù)給人們帶來(lái)實(shí)用價(jià)值的同時(shí)，也給人們帶來(lái)一些負(fù)面影響,我們?nèi)绾慰创@個(gè)問(wèn)題呢？讓學(xué)生舉更多類似的例子（例如變性人的出現(xiàn)），來(lái)說(shuō)明技術(shù)的兩面性，技術(shù)在為人類服務(wù)的同時(shí)，也會(huì)給人類帶來(lái)危害，正在挑戰(zhàn)人類傳統(tǒng)的倫理道德觀念。
（5）技術(shù)的專利性
可以先要求學(xué)生閱讀p17的“小辭典”，了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度和專利制度，在些基礎(chǔ)上再來(lái)分析課本上的案例，這樣學(xué)生對(duì)專利的作用會(huì)有更好地了解。然后由學(xué)生分組來(lái)模擬專利申請(qǐng)的過(guò)程，以此活躍課堂氣氛，能更好地促使學(xué)生去閱讀并了解專利申請(qǐng)的知識(shí)，對(duì)技術(shù)的專利性加深認(rèn)識(shí)。
3、總結(jié)：讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的感受，通過(guò)相互交流，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和他人合作交流的能力。
4、課外活動(dòng)：讓學(xué)生通過(guò)多種渠道去了解技術(shù)的其他一些性質(zhì)，拓展自己的知識(shí)面。