高一通用技術《明確解決設計問題的能力、條件與要求》導學案
一、教學對象分析通過前兩章的學習，對設計和技術有一定的認識，了解設計的一般過程，并通過本章第一節的學習，掌握了如何發現與明確問題。對設計一樣自主創新的作品躍躍欲試，但在確立設計題目時往往沒有考慮可行性。因此，通過本節的學習，主要是引導學生進行一個設計項目的可行性研究，明確設計問題的能力、條件與要求。
二、教學內容分析
本節主要研究是研究設計問題的可行性。通過本課學習，學生知道明確解決設計問題的能力與條件，明確設計要達到的標準和所受的限制。
三、教學目標
（一）知識目標
在發現問題的基礎上，進一步明確解決問題的價值，需要的技術能力與條件，以及設計的要求等，掌握這兩個步驟組合起來成為設計過程的第一階段。
（二）能力目標
培養學生善于發現問題能力，學會分析遇到的問題是否存在解決的價值，需要怎樣的技術支持，有什么樣的設計要求。
（三）情感目標
培養學生遇事冷靜，分析問題從兩方面入手。
四、教學重難點
重點：明確設計的能力條件與要求；
難點：給合實際來應用，明確設計的能力、條件與要求
五、教學策略
本節課主要讓學生認識如何進行設計問題的可行性研究，本節課從當前一個熱點問題“南沙”入手，引導學生思考和辯論：如何解決南沙問題，中國航母的可行性分析，從而了解進行設計的可行性分析。