高三語文復習講座（14）語言表達•變換句式
2.重組
所謂重組，就是提出新的要求，對所給的評句作重新組合。即改變語組的組合形式而不改變原來的意思。
例5：用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。
蘇軾的生活與創作充滿了矛盾，因為他曾受到儒、道、佛各方面的影響，思想比較復雜。
儒、道、佛
這是1999年全國卷的第25題。這是一道“重組”式變換句式的試題。做這一類題，特別要注意分析原句的層次關系，從而找到合理的表達思路。原句是由三個分句組成。第一分句說明對蘇軾生活和創作的看法，后面兩個分句說明形成這一看法的原因；而表述“原因”的兩個分句之間也不是并列關系，也是一種因果關系。要求用“儒、道、佛”作開頭，實際是要求從原因說到結果。因此本題的答案如下：儒、道、佛各方面對蘇軾都有影響，使得他思想比較復雜，生活和創作都充滿了矛盾。
對照原句及改寫的要求，可見這一答案是正確的。
四、典型題分析
1.提取下列材料的要點，整合成一個單詞，為“遺傳”下定義。
①遺傳是一種生物自身繁殖過程
②這種繁殖將按照親代所經歷的同一發育途徑和方式進行
③在這一過程中，生物將攝取環境中的物質建造自身
④這種繁殖過程所產生的結果是與親代相似的復本
答：
這是XX年全國卷的第24題，從本質上看是考查變換句式的能力，即將四個單句組合成一個較復雜的單句，以給“遺傳”下一個定義。考查的重點有兩條，一是提取所給材料的主要信息；二是整合這些信息，用一句話表達出來。
分析所給的四句話可以發現，句①是整合后全句的結構框架，其他三句是它的修飾限制成分，這是首先要搞清楚的，即“生物……的一種自身繁殖過程叫做遺傳”，或“遺傳是生物……”的一種自身繁殖過程”。句②的主要信息是“攝取環境中的物質建造自身，句③的主要信息是“按照親代所經歷的同一發育途徑和方式”，句④的主要信息是“產生與親代相似的復本”。這三句話的主要信息構成“自身繁殖過程”的修飾限制成分。比較它們之間的關系，就可以形成這樣的答案：生物按照親代所經歷的同一發育途徑和方式，攝取環境中的物質建造自身，產生與親代相似的復本的一種自身繁殖過程叫做遺傳。或遺傳是指生物按照親代所經歷的同一發育途徑和方式，攝取環境中的物質建自身，產生與親代相似的復本的一種自身繁殖過程。
2.把下面的長句改寫成幾個較短的句子，使意思表達得更清楚（可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意）。（3分）
擁有巨大市場的某電子集團，在美國發生的“9•11”恐怖襲擊事件對全球經濟造成的沉重打擊如雪上加霜般作用于今年以來已經不景氣的世界信息產業時，也不能不做出裁員的反應了。
改為：