高三語文作文復習記敘文的表達方式教案
安博教育沭陽銀河學校XX屆高三作文學案01
學習記敘文的表達方式
【概念詮釋】
記敘文常用的表達方式有：記敘、描寫、議論和抒情。記敘就是記載和敘述人物的經(jīng)歷、活動以及事物發(fā)展變化的經(jīng)過。描寫，即以形象的語言對人物、事件、環(huán)境做具體入微的描寫，給人以真切的感受。抒情，就是抒發(fā)、表達自己的感情。議論，就是講述道理，也就是作者通過對客觀事物的評論，來表明自己的觀點和態(tài)度。
【方法引領】
敘述和描寫是記敘文最基本的表達方式，敘述和描寫的結合是記敘文寫作的基本要求。
敘述是通過一般的敘說和交代，把人物或事件及其相互關系變化介紹給讀者，把分散的場景、事物的片段貫穿起來，使讀者對事物的發(fā)展和全貌有一個清晰的了解。
描寫是在記敘的基礎上，用生動形象的語言，將人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細的描繪，造成一種如見其人，如聞其聲，如臨其境的感覺。描寫要恰當，即符合身份，突出特征，寫出變化、運用多種描寫手法。
抒情是指記敘中的抒情，是作者在記敘過程中對所記事物抒發(fā)感情。分為直接抒情和間接抒情。直接抒情就是作者在記敘事物基礎上直接傾吐自己的感情，間接抒情是作者的感情滲透在敘述、描寫、議論中，使感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起，滲透在文章的字里行間。可以分為：寓情于事、寓情于景和寓情于理。比較典型的篇目是《陳情表》《我不是個好兒子》《祭十二郎文》《寒花葬志》《項脊軒志》等。
議論，是作者在記敘中對所記事物發(fā)表意見，進行議論，有時以敘為主，偶發(fā)議論；有時邊敘邊議。記敘中的議論要注意幾點：1、要把記敘的人和物寫具體，寫生動。記敘是議論的基礎，如果記敘本身缺乏具體生動的描述，議論也就無從深化。2、議論要緊扣記敘的內容，自然貼切。或點明文章的題旨，或突出文章的中心思想，或揭示所記事物的意義。只有做到這幾點，議論才能起到畫龍點睛的作用。3、議論要言簡意賅，恰如其分，點到為止，不可長篇大論。
注意區(qū)分議論文中的敘述和記敘文中的敘述：議論文中的敘述是選取人物和事件中最能表現(xiàn)所論述觀點的部分，簡要敘述這一部分作為論證的支撐，然后緊扣這一部分進行貼近論點的分析，所以，議論文中的敘述是為論證服務的，若敘述部分占據(jù)了比較多的比例，則會使議論文文體不明；而記敘文中的敘述描寫是文章的主體表達方式，議論抒情占很小的比例，畫龍點睛即可。
【片段賞析】
1、兩個月前，我們城里死了一個人，他姓別里科夫，希臘語教員，我的同事。您一定聽說過他。他與眾不同的是：他只要出門，哪怕天氣很好，也總要穿上套鞋，帶著雨傘，而且一定穿上暖和的棉大衣。（記敘）他的傘裝在套子里，懷表裝在灰色的鹿皮套子里，有時他掏出小折刀削鉛筆，那把刀也裝在一個小套子里。就是他的臉似乎也裝在套子里，因為他總是把臉藏在豎起的衣領里。他戴墨鏡，穿絨衣，耳朵里塞著棉花，每當他坐上出租馬車，一定吩咐車夫支起車篷。（描寫）總而言之，這個人永遠有一種難以克制的愿望－－把自己包在殼里，給自己做一個所謂的套子，使他可以與世隔絕，不受外界的影響。現(xiàn)實生活令他懊喪、害怕，弄得他終日惶惶不安。（議論）