作文教程之專題學習12、直面榮辱
【點評】
本文立意深刻，構思設計的層次很有縱深感，各部分獨立成文而又相互照應統一，以劉伶“榮辱不驚”是需要大智慧統領各則材料，揭示“榮”與“辱”的關系，首尾呼應，渾然一體。說理透徹，選材典型豐富，不落窠臼，能一反定論，提出自己的見解，讓人耳目一新。名言典故信手拈來，語言富有文采，可見小作者平時閱讀面之廣，語文功底之深厚。本文卷面整潔，字跡端正，絲毫沒有涂改的痕跡，全文可謂一氣呵成，的確是考場佳作。
【學生佳作之一】
直面榮辱
羅田一中 夏銳 指導教師 何木新
榮辱，是伴隨我們成長的必須面對的兩種截然不同的境遇。因此，擁有正確的榮辱觀，對每個人來說都至關重要。
心存榮辱，心中便有了衡量事物輕重的天平，取舍便朗朗于心。善于掌控這把天平的，即使不能流芳百世，也能讓人永感于心；棄這天平不顧的，人們將其唾棄。
也許有人將榮辱等價為“面子”；有面子多風光呀，有人為你鼓掌、送鮮花，這不就是榮耀嗎？丟了面子，就會在人前人后臉面無光，狼狽不堪，這不就是受辱了嗎？
錯！這樣的“榮辱”是別人給的，如過眼云煙，鏡花水月，不足為道。真正的榮辱，是自己內心的抉擇的，影響自我的未來甚至一生。
還記得沈從文在遭受文革打擊時寫給侄子的那封信嗎？他寫道：“這兒的荷花開得真好…..”在這種倍受摧殘的環境中，他無疑遭受了沉重的打擊，不得享受那艱苦歲月中的清香！正是他面對侮辱時的那份從容談定及和平的心態，才使得他能夠寫出《邊城》中那么純樸、和諧的湘水人情畫面吧！
如沈老一樣，我國歷史上也有這么一位坦然面對“辱”的人。他正是司馬遷。在他因為被迫降敵的李陵辯護而遭受宮刑之辱后，他痛不欲生，但希望寫出“通古今之變”的史書的愿望使他重振旗風，在昏暗的牢獄中，硬是完成了被后人稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》！
他們沒有向一時的屈辱低頭，而是選擇了直面事實，將屈辱化為前進的動力，為自己鋪就了一條曲折但充滿光明的大道！
所以，正確的榮辱觀至關重要。
在如今的社會，有生產危害許多人健康的三聚氰胺的奸商，有利用權利牟取個人私利的貪官，有棄教師道德不顧的“范跑跑”，他們終為人詬罵；也有面對落水兒童，勇結人梯援救的大學生，有視學生生命甚于已的教師，還有默默向社會捐獻愛心的人士…..他們，永遠為人銘記。這兩類人，一個可惡可恨如惡魔，一個可愛可敬如天使。而造成這一區別，正是由他們內心持有的榮辱觀決定的。
榮辱觀不一定非要在驚天動地的事中才展現，生活中每一涉及道德的事都是演繹榮辱觀的舞臺。在鎂光下閃閃發光者，多是能正確面對榮辱的人。