2019屆高考語文復習6年高考4年模擬分類匯編文學作品類四年聯考題匯編
19.下列有關文章的鑒賞評價不正確的兩項是（ ）
a.本文作者由對木魚聲的誤會和探究，引出了賣餛飩老人的故事，從而表達了對人生的領悟，構思巧妙到不著痕跡的程度。
b.本文采用了欲揚先抑的手法，作者開始對木魚聲產生了“魔障” 是“抑”，明白了木魚“僅僅是一種勞苦生活的工具”是“揚”。
c.“我仍時常懷念著他和他的餛飩”這句話既表達了作者對賣餛飩老人的崇敬，也使前后文形成自然的照應，使全篇渾然一體。
d.本文通過寫一個小人物的生存狀態和人生境界，充滿了人性美的溫情和馨香，更充滿了生活的哲思和厚重感。
e.文章前面寫自己冬日雨天讀《金剛經》頗有感悟，結尾說“有時讀不讀經都是無關緊要的事”，意在表明現實生活可以改變人的思想。
答案 be
解析 b項使用的是對比手法。e項前面讀經是為了凈化心靈，后面說“有時讀不讀經都是無關緊要的事”，是因為作者從老人那里感受到了人情美、生活美，同樣凈化了心靈。）
六、（XX屆湖南六大名校高三高考模擬仿真聯考（教師版））閱讀下面的文章，完成16～19題。
堅硬的荒原①
【烏拉圭】何塞•恩里克•羅多
①堅硬的荒原，一望無際，灰茫茫的，樸實得連一條皺紋都沒有。凄清，空曠，荒涼，寒冷，籠罩在鉛似的穹隆下�；脑险局晃桓叽蟮睦先耍菏莨轻揍�，古銅色的臉，沒有胡須。高大的老人站在那里，宛似一株光禿禿的樹木。他的雙眼像那荒原和天空一樣冷峻；鼻似刀裁，斧頭般堅硬；肌肉像那荒涼的土地一樣粗獷；雙唇不比寶劍的鋒刃更厚。老人身旁站著三個僵硬、消瘦、窮苦的孩子。三個可憐的孩子瑟瑟發抖，老人無動于衷，目空一切，猶如那堅硬荒原的品格。老人手里有一把細小的種子，另一只手，伸著食指，戳著空氣，宛似戳著青銅鑄成的東西。此時此刻，他抓著一個孩子松弛的脖子，把手里的種子給他看，并用下冰雹似的聲音對他說：“刨坑，把它種上。”然后將他那戰栗的身體放下。那孩子撲通一聲，像一袋裝滿卵石的不大不小的口袋落在堅硬的荒原上。
②“爹，”孩子抽泣著，“到處都是光禿禿的，硬邦邦的，我怎么刨呢？”
③“用牙啃�！庇质窍卤⑺频穆曇�。他抬起一只腳，放在那孩子軟弱無力的脖子上。可憐的孩子，牙齒咔咔作響，啃著巖石的表面，宛似在石頭上磨刀。如此過了許久，許久，那孩子終于在巖石上開出了一個骷髏大小的坑穴。然后又啃啊，啃啊，帶著微弱的呻吟�？蓱z的孩子在老人腳下啃著，老人冷若冰霜，紋絲不動，像那堅硬的荒原一樣。
④當坑穴達到需要的深度，老人抬起了腳。誰若是親臨其境，會越發心痛，因為那孩子，依然是孩子，卻已是滿頭白發。老人用腳把他踢到一邊，接著提起第二個孩子，這孩子已顫抖著目睹了全部經過。
⑤“給種子攢土�！崩先藢λf。“爹，”孩子怯生生地問道，“哪里有土��？”“風里有，把風里的土攢起來。”老人回答，并用拇指與食指將孩子可憐的下巴掰開，孩子迎著風，用舌頭和喉嚨將風中飄揚的塵土收攏起來，然后，再將那微不足道的粉末吐出。又過了許久，許久，老人冷若冰霜，紋絲不動地站在荒原上。
⑥當坑穴填滿了土，老人撒下種子，將第二個孩子丟在一旁。這孩子像被榨干了果汁的空殼，痛苦使他頭發變白。老人對此不屑一顧，然后又提起最后一個孩子，指著埋好的種子對他說：“澆水。”孩子難過得縮成一團，似乎在問他：“爹，哪里有水��？”“哭，你眼睛里有�！崩先嘶卮穑f著扭轉孩子那兩只無力的小手，孩子眼中頓時刷刷落淚，干渴的塵土吸取著，就這樣哭了許久，許久。