2019年高考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)（鑒賞術(shù)語）
2、建功報(bào)國(guó)
建功立業(yè)的渴望。如曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》
保家衛(wèi)國(guó)的決心。如王昌齡《從軍行》
報(bào)國(guó)無門的悲傷。如辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒•少年不識(shí)愁滋味》
山河淪喪的痛苦。如陸游《示兒》、文天祥《過零丁洋》
年華消逝，壯志難酬的悲嘆。 如蘇軾《水調(diào)歌頭•赤壁懷古》
揭露統(tǒng)治者窮兵黷武。如杜甫《兵車行》
理想不為人知的愁苦心情。如屈原《涉江》
3、思鄉(xiāng)懷人
羈旅愁思。如孟浩然《宿建德江》移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。溫庭筠《商山早行》
思親念友。 如王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子•十年生死兩茫�！�
邊關(guān)思鄉(xiāng)。如范仲淹《漁家傲•塞下秋來風(fēng)景異》
閨中懷人。如王昌齡《閨怨》、歐陽修《踏莎行•候館梅殘，溪橋柳細(xì)》、李白《樂府》(長(zhǎng)安一片月，萬戶搗衣聲)
4、生活雜感
寄情山水、田園的悠閑�！∪缤蹙S《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》
昔勝今衰的感慨。如姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》
借古諷今的情懷�！∪缧翖壖病毒┛诒惫掏压拧�
青春易逝的傷感。如李清照《如夢(mèng)令•昨夜雨疏風(fēng)驟》
仕途失意的苦悶。如白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭•明月幾時(shí)有》
告慰平生的喜悅。如杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月•明月別枝驚鵲》
5、長(zhǎng)亭送別
依依不舍的留念。如柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《金陵酒肆留別》
情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)。如王勃《送杜少府之任蜀川》
坦陳心志的告白。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆Ｂ尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺。
六、分析手法類
（一）、文學(xué)作品的表達(dá)技巧有三個(gè)層面的內(nèi)容：
1、修辭手法
比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。
2、表達(dá)方式
a、抒情手法：可分為直接抒情、間接抒情。
直接抒情：直抒胸臆；
間接抒情：借景抒情、托物言志，情景交融。
b、描寫手法：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、白描工筆等。
3、表現(xiàn)手法
對(duì)比、襯托、象征、渲染、比興、烘托、重章疊句、聯(lián)想想象、以樂景寫哀情。
4、行文結(jié)構(gòu)
曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、欲揚(yáng)先抑。
（二）、具體手法簡(jiǎn)析——
1、直抒胸臆：直接抒發(fā)感情。直接抒情，尤見出豪爽與飄逸這風(fēng)。
2、借物抒情：宕開一筆，似有意似無意更顯多情。
3、托物言志：似在詠物，實(shí)為表志；物耶人耶，融為一體。
4、情景交融：一切景語皆情語。
5、以樂景寫哀情：表面上寫的是一種歡樂的場(chǎng)景，而實(shí)際上借此來表達(dá)一種悲哀、凄楚的情緒。
如歐陽修的《踏莎行》“草薰風(fēng)暖搖征轡，離愁漸遠(yuǎn)漸無窮”，以散發(fā)芳香的青草與和暖的春風(fēng)這種樂景反襯詞人無窮的離愁別緒這一哀情。又如李煜的《望江南》“多少恨，昨夜夢(mèng)魂中。還似舊時(shí)游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)”，昔日游上苑時(shí)的熱鬧與美好正顯示了今日處境的凄涼。
6、動(dòng)靜結(jié)合：詩中詩人、事、景的動(dòng)靜有機(jī)地結(jié)合，畫面更和諧。
7、虛實(shí)結(jié)合：虛與實(shí)互相聯(lián)系，虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實(shí)人們的審美趣味。有時(shí)能形成強(qiáng)烈的對(duì)比效果，有時(shí)能產(chǎn)生渲染烘托的作用，從而突出詩歌的中心。