2019屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)6年高考4年模擬分類匯編曲
【鵲踏枝】又不是拖環(huán)佩，韻玎 ，又不是戰(zhàn)鐵馬，響錚 ；又不是佛院僧房，擊磬敲鐘。一聲聲諕的我心中怕恐，原來是廝瑯瑯，誰(shuí)撫絲桐。
【注】 《張生煮海》是一出神話劇。第一折寫的是青年書生張羽游學(xué)海濱，寄居石佛寺，夜間撫琴，被閑游海上的龍女瓊蓮聽到，引起她的愛慕。上文寫的是瓊蓮出游，忽聞琴聲時(shí)的感受。
⑴上文中的“那吒令”“鵲踏枝”是 。
答案 曲牌名
⑵作者從寫景入手的目的是什么？
答：
答案 為女主人公的聽琴創(chuàng)設(shè)一個(gè)詩(shī)情畫意的環(huán)境。
⑶這段曲詞中運(yùn)用了哪些修辭手法？有何藝術(shù)效果？
答：
答案 比喻、頂真、排比。使曲詞清麗雅致、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩，充滿了詩(shī)情畫意；也使曲詞句式整齊、氣勢(shì)連貫。
3.（青島市高三教學(xué)第一次統(tǒng)一質(zhì)量檢測(cè)）閱讀下面這首元曲，然后回答問題。
[中呂]朝天子•秋夜客懷
[元]周德清
月光，桂香，趁著風(fēng)飄蕩。砧聲催動(dòng)一天霜，過雁聲嘹亮，叫起離情，敲殘愁況。夢(mèng)家山，身異鄉(xiāng)。夜涼，枕涼，不許愁人強(qiáng)。
⑴“月光，桂香，趁著風(fēng)飄蕩”描繪了怎樣的一幅畫面？有什么作用？
答：
答案 描繪了秋夜月色朦朧、桂花隨風(fēng)飄香的清幽靜寂又帶著溫情的一幅畫面；營(yíng)造了秋夜懷鄉(xiāng)的氛圍，為抒發(fā)思鄉(xiāng)之情做鋪墊。
⑵試分析“過雁聲嘹亮，叫起離情，敲殘愁況”的妙處。
答：
答案 在詩(shī)人筆下，雁鳴可以喚起離情，敲打愁緒。“叫起”“敲殘”兩個(gè)詞語(yǔ)把看不見、摸不著的離愁寫得可聞可感，生動(dòng)形象地表達(dá)出游子內(nèi)心的極度愁苦。
4.閱讀下面一首小令，然后回答問題。
[雙調(diào)]水仙子•重觀瀑布
喬 吉
天機(jī)織罷月梭閑，石壁高垂雪練寒。冰絲帶雨懸霄漢，幾千年曬未干。露華涼人怯衣單。似白虹飲澗，玉龍下山，睛雪飛灘。
⑴這首小令可分為幾個(gè)層次？它們分別寫了什么內(nèi)容？
答：
答案 這首小令分為兩個(gè)層次。前三句為第一層次——遠(yuǎn)眺，形象地描繪了瀑布垂掛懸崖的姿態(tài)；后五句為第二層次——近觀，寫瀑布帶來的寒意和飛瀉而下的氣勢(shì)。
（2）有人稱喬吉是曲家之李白，請(qǐng)舉例分析這首小令的浪漫主義風(fēng)格。