2018高中語文一輪精品復習學案:小說
他把信封好，扭轉頭對同事說：“您看見了吧，親愛的朋友，這對您也是個教訓，千萬別再替人寫介紹信了。” （據郝運譯文刪改）
（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）
a.由于同學的幫助，瑪蘭才當上了行政法院參事。因此他無論在哪里遇到熟人，都主動 向對方提供幫助，這是他回報的方式。
b.在當參事前，瑪蘭并不喜歡神父，但是在一位紅衣主教向他請教以后，“他對他們也尊敬起來”。這樣描寫達到了照應上文的目的。
c.瑪蘭被珀蒂帕訓斥后，急于為自己辯解，并馬上歸罪于桑蒂爾神父。這足以看出他似乎很想保護別人，但實際上更關心自己的利益。
d.給總教主寫信后，瑪蘭告誡同事要牢記自己的教訓，“千萬別再替人寫介紹信了”。這表明他力圖文過飾非，變被動為主動。
e.桑蒂爾神父起初并不想用“一件無關緊要的小事”麻煩瑪蘭，因此他回應瑪蘭的請求時吞吞吐吐，這種神情表現了他內心的猶豫。
【答案】cde答c給3分，答d給2分，答e給1分；答a、b不給分
【解析】本題考查分析作品結構，概括作品主題，能力層級c。a項“因此他無論在哪里遇到熟人，都主動向對方提供幫助，這是他回報的方式。”顯然不合文意，瑪蘭不是為了回報，而是偽善。b項“這樣描寫達到了照應上文的目的”此處描述是為了滿足他的虛榮心，而非照應上文。本題誤區在于對小說內容和人物形象的把握不到位，以至于造成誤選ab。
（2）小說中的瑪蘭是一個什么樣的形象？請簡要分析。（6分）
【答案】①自私，趨炎附勢，見風使舵； ②偽善，愛慕虛榮，自高自大；③天真，熱心，卻沒有原則
【解析】本題考查欣賞作品的形象，能力層級d。解答本題要從全文出發，把握住人物行為、語言、心理和細節描寫，從而全面歸納概括出人物性格的特點。本題誤區在于答案要點不全，表述語言不規范。
（3）小說后半部分引用了報紙上的一段報道，作者這樣寫對情節安排有那些作用？（6分）
【答案】①補充敘事，集中揭示人物之間的矛盾關系，使情節的內在邏輯更加合理；
②加速情節發展，為下文瑪蘭的言行提供依據，使小說進入高潮
③給讀者留下更多的想象空間，強化情節平中見奇的效果。
【解析】本題考查分析作品結構和主要表現手法，能力層級c。解答本題需從小說整體入手，重點把握插敘在記敘類文章中的作用：補充交代人物的性格、身份等；豐富故事情節，使故事曲折、生動；推動情節發展。考生對情節的作用把握理解往往不能從整體入手，這樣就無法理解和概括出情節設置對故事發展和人物刻畫的作用。
（4）這篇小說以“保護人”為題，有主題思想、人物塑造、情節結構等多方面的考慮，請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點并作分析。（8分）
【答案】觀點一：使主題思想更加集中、深刻。
①以小見大，揭露當時法國上層社會的不良風氣和多種黑暗現實；②諷刺官場中趨炎附勢、官官相護、相互推諉的丑惡現象；③揭示出一個道理:如果社會需要保護人，如果大家都尋求保護人，社會就會失去“保護”，體現了作者對社會的公正的思考與追求。
觀點二：使人物形象更加鮮明、突出。
①抓住“保護人”時刻想要保護他人的這一突出心理特征，采用夸張的語言和動作描寫，惟妙惟肖地刻畫人物性格；②以“保護人”為線索，使對比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；③通過“保護人”含義的變化，淋漓盡致地集中呈現小說的諷刺特色。