《道士塔》情感體驗活動課教學實錄
師：同學們的表演很精彩！在臺詞中，人物形象有鮮明的個性，對課文內容的再創造有獨到之處，再接再厲。看完表演大家對劇中王道士有何評價？
生1：王道士地位很低的人，農民出身，好象很無知，貪錢。
生2：愚昧無知，隨意毀壞文物，出賣文物，是千古罪人！
師：王道士的扮演者你認為王道士是什么樣的人？
生3：他是那個時代千百萬國人中的普通一員，他“卑微、渺小、愚昧”，他也要生活，他賣掉的東西對他來說一文不值，還不如換幾兩銀子用，再說他是道教徒，那些佛經他根本就不懂，佛道水火不容，他沒有放一把火燒掉已經是手下留情了，要說他是罪人，是有罪，但不能把全部罪責歸于他一身。（學生笑，有的附和）
師：你對這個人把握的較全面，所以表演入木三分（全體學生笑），依你的意見，王道士還不是罪魁禍首，其他同學看來也比較贊同（學生齊說：贊同），那么誰是真正的罪人？
生4：外國的侵略者，強盜，他們把寶物騙走。
生5：19xx年中國正處于北洋軍閥時期，中國政府腐敗無能，沒把寶物保護好。
師：這位同學歷史學的不錯，不過中國政府這個概念似乎很籠統，具體說應是哪些人？
生6：是政府的官員，他們沒有盡到職責，他們是罪魁禍首，不肖子孫。
師：由此說來，罪人還真不止王道士一個，這是同學們的理解。下面我們結合課文看看同學們的理解與作者的表達意圖是否一致，作一次實證性閱讀，給我們的理解找出依據。（學生很興奮）
生7：文中第一部分和第二部分的對王道士的外貌和行為描寫，表明他卑微、渺小、愚昧無知。
生8：第三部分中的對王道士和縣長的描寫表明王道士的無知和縣長等官員不僅沒有把文物保護起來，還把文物當成禮品在官場上送來送去。
生9：第一部分還寫到王道士是敦煌的罪人，有寫到他只是這出悲劇中錯步上前的小丑，他肩不起這筆文化重債。
生10：第三部分還說到，不，是寫到（學生笑）“歐美的學者、漢學家、考古家、冒險家”從敦煌運走文物，他們的學術在他們回國后受到熱烈的歡迎，但他們的研究“遺忘了一些基本的前提”他們是用欺騙、盜竊的手段得到珍貴的研究資料的，他們是真正的罪人！（學生鼓掌）
生11：文中55頁倒數第二行，還寫到“他們在沙漠里燃起了股股炊煙，而中國官員的客廳里，也正茶香縷縷。”中國官員的作風和外國探險家的實干形成了鮮明的對照，中國文物的丟失可想而知——偌大的中國，存不下幾卷經文，就是因為有這些不肖子孫糟踐文物！（學生鼓掌）
師：同學們說的都很好，的確從1840年鴉片戰爭拉開中國文物流失的序幕開始，咱們國家的文物就經受了帝國主義強盜一次更甚一次的劫掠。
（出示資料一）
1860年英法聯軍火燒圓明園，對園內四五十處殿堂文物進行了空前洗劫，自康熙以來歷代帝王所藏的純金、鍍銀、玉雕、銅鑄佛像達10萬尊以上，自此悉失，圓明園文源閣所藏《四庫全書》包括《永樂大典》，被掠到海外。
接著是19xx年八國聯軍在北京縱兵三日，紫禁城、中海、南海、北海、頤和園全部被劫。自這次浩劫，北京“自元明以來之積蓄，上自典章文物，下至珠寶奇珍，掃地遂盡”，所失“已數十萬不止”。
后來便是19xx年10月，俄國人勃奧魯切夫僅以6包劣質石蠟為代價，就從王道士手中換得敦煌藏經洞珍貴寫本5大包。19xx年3月，斯坦因以約200兩銀子盜走精美的佛經和絹畫上千件，共29箱。此后，斯坦因又第二次來到敦煌，以500兩銀子換取了570多個名貴手卷。后來的法國人伯希和以500兩銀子的代價，將藏經洞中的精華悉數盜走，計約6000余卷，10大木箱。1923年秋，美國人華爾納還將莫高窟12幅精美壁畫剝去，同時搶走一尊最為優美的唐代彩塑。