《奇妙的超低溫世界》教案
比如文章開頭一節(jié)，從“冰冷”二字入手，先點(diǎn)出“冰雪不足以言冷”，然后一步一步說(shuō)出南極北極、月亮背面、海王星這些一處比一處冷的地方，吸引讀者思考“冷”的課題，先讓讀者朝溫度可以無(wú)止無(wú)盡地低下去的方面猜測(cè)，這樣層層鋪墊之后，才指出冷有極限，推出“絕對(duì)零度”這一陌生概念，讓讀者耳目一新，獲得吸取新知識(shí)的滿足感。
又如最后一節(jié)，作者首先介紹了一個(gè)挑戰(zhàn)人們常識(shí)的有趣實(shí)驗(yàn)：把金魚放到超低溫的液態(tài)空氣中即已變得硬邦邦的了，經(jīng)過(guò)10-15秒之后放回溫水之中，它卻居然復(fù)活了。由此入手，作者把“生命冷藏”這一不容易說(shuō)清楚的話題表達(dá)得淺顯易懂，讓讀者理解了利用超低溫技術(shù)冷藏生命來(lái)解決星際旅行難題的可能性。
②清晰的篇章條理
這篇文章條理很清晰，分節(jié)寫作， 每小節(jié)一個(gè)小標(biāo)題，標(biāo)示內(nèi)容重點(diǎn)，也顯示內(nèi)容的遞進(jìn)關(guān)系。
全文內(nèi)容安排屬層進(jìn)式，表現(xiàn)為：從探究最低溫度入手，引出超低溫世界的話題；繼而多方面展示超低溫世界的奇妙景象，進(jìn)入話題，然后從多角度展現(xiàn)超低溫技術(shù)應(yīng)用的情景，拓展話題。層層遞進(jìn)，步驟井然。
各章節(jié)的內(nèi)容安排，有層進(jìn)式，也有并列式。第一節(jié)探究最低溫度，用了層進(jìn)式；第二節(jié)介紹超低溫世界的種種奇妙現(xiàn)象，用并列式；第三節(jié)介紹超導(dǎo)現(xiàn)象及其應(yīng)用，則用層進(jìn)式；第四節(jié)又用并列式介紹超低溫技術(shù)的應(yīng)用；第五節(jié)則用層進(jìn)式展示星際旅行的誘人前景。各種結(jié)構(gòu)形式的交錯(cuò)使用，做到了各盡其妙，而又富于變化。
【點(diǎn)擊寫作知識(shí)】
寫科學(xué)小品，在內(nèi)容方面要抓住事物的本質(zhì)，在語(yǔ)言方面要做到通俗、生動(dòng)。。
我們?cè)谏钪谐３?huì)看到某種現(xiàn)象，你要把這一現(xiàn)象告訴別人，必須弄清產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。一個(gè)現(xiàn)象的出現(xiàn)，往往是由于幾個(gè)事物互相影響、互相作用而產(chǎn)生的。寫事理說(shuō)明文，先要把事物的現(xiàn)象說(shuō)出來(lái)，要說(shuō)得簡(jiǎn)明、扼要，緊扣事物的特點(diǎn)；然后再寫出產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因，寫時(shí)要做到清楚、明白，力求通俗，要抓住關(guān)鍵，揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系。
③恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明手法
1.舉例子
如在“沒(méi)有電阻的導(dǎo)線”一節(jié)，舉了荷蘭物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)“超導(dǎo)現(xiàn)象”的例子和鉛金屬環(huán)在超低溫下經(jīng)過(guò)兩年半時(shí)間電流強(qiáng)度居然沒(méi)有明顯變?nèi)醯睦樱f(shuō)明超導(dǎo)現(xiàn)象。這兩個(gè)例子具體生動(dòng)地說(shuō)明了超導(dǎo)現(xiàn)象中導(dǎo)電材料電阻消失的特性。
2.作比較
如在“沒(méi)有電阻的導(dǎo)線”一節(jié)，拿利用超導(dǎo)現(xiàn)象制成的“冷子管”跟電子管和半導(dǎo)體晶體管比較，生動(dòng)地說(shuō)明前者體積小、用電省、性能靈敏等優(yōu)點(diǎn)。
又如在“誘人的幻想”一節(jié)，敘述科學(xué)家拿金魚做實(shí)驗(yàn)時(shí)的兩種情況作比較：讓金魚的溫度慢慢降低，降到100多攝氏度，它就再也無(wú)法復(fù)活，而快速讓它降低溫度，卻能夠復(fù)活。這就清楚地說(shuō)明了“生命冷藏”的條件要求。
3.下定義
如在“冰雪不足以言冷”一節(jié)，指出“冷有一個(gè)極限——最低的溫度是－273.16°c，叫做‘絕對(duì)零度’”；在“奇妙的現(xiàn)象”一節(jié)，指出“在零下一二百攝氏度，就叫超低溫”；在同一節(jié)還指出“在零下190多攝氏度，空氣竟變成了藍(lán)色的液體，叫做‘液態(tài)空氣’”：這三個(gè)地方運(yùn)用下定義說(shuō)明手法，準(zhǔn)確說(shuō)明概念，讓讀者獲得一種清晰的認(rèn)識(shí)。
4.作詮釋
如在“冰雪不足以以言冷”一節(jié)，指出“冷有一個(gè)極限——最低的溫度是－273.16°c，叫做‘絕對(duì)零度’”，給“絕對(duì)零度”下了定義之后，又加以詮釋：“世界上不可能再有比絕對(duì)零度更低的溫度。”這句話對(duì)前面所下的定義作了補(bǔ)充，讓讀者獲得更加具體、詳細(xì)的認(rèn)識(shí)。