《貝多芬田園交響樂》教案
2.作者為什么能把聽覺上的東西化為視覺上的感受？明確：(1)聯想和想象；(2)人生感悟。 w.w.w.k.s.5.u.c.o.m3.語言特色。明確：(1)大量修辭手法的運用，如通感；(2)傾訴式的語言表達激情──喬治·桑獨特的抒情方式，極富表現力。4.教師引導，學生討論：該聽什么樣的音樂？如何去聽？四、作業聽貝多芬《命運交響曲》，學習本文的寫法寫下自己的感悟。附：板書設計貝多芬田園交響樂
喬治·桑
聽覺 視覺
通感 意象
傾訴式語言
《貝多芬田園交響樂》教案
2.作者為什么能把聽覺上的東西化為視覺上的感受？明確：(1)聯想和想象；(2)人生感悟。 w.w.w.k.s.5.u.c.o.m3.語言特色。明確：(1)大量修辭手法的運用，如通感；(2)傾訴式的語言表達激情──喬治·桑獨特的抒情方式，極富表現力。4.教師引導，學生討論：該聽什么樣的音樂？如何去聽？四、作業聽貝多芬《命運交響曲》，學習本文的寫法寫下自己的感悟。附：板書設計貝多芬田園交響樂
喬治·桑
聽覺 視覺
通感 意象
傾訴式語言
[教學設計a] 創意說明：本文是一篇翻譯作品，大多數學生對文中人物貝多芬了解不多，給理解課文帶來一定的難度。建議引導學生反復閱讀，仔細揣摩感悟文中深刻的思想內容，較好地把握文章的主旨。...
課型：欣賞課教學目的：1. 通過欣賞《歡樂頌》和《致愛麗絲》，培養學生的音樂感受力，陶冶學生的音樂審美情感，凈化心靈 2. 引導學生傾聽旋律的重復變化，感受獨唱、重唱、合唱和樂隊的不用效果，以及造成的情緒變化3. 通過欣賞使學生初...
1同學們好。 2請你們拿出雙手,跟我學拍節奏。 請聽示范 a (預備 起)b (預備 起) 剛才你們在模仿的時候,是模仿聽到的聲音,還是模仿眼睛 看到的動作? 做個試驗吧,接下來請你們將看到的這段節奏重復 c 重新示范,請學生模仿, 問 這段節奏表達...
指導思想 一、以自主、合作、探究的學習方式為主，充分激發學生的主動意識和探索精神，注重質疑問難與互相切磋； 二、在熏陶感染中培養學生頑強樂觀的人生態度； 三、閱讀方法上，以抓要點精讀為重點：內容理解上，進一步理解貝多芬為歌頌...
第一課時學習目標通讀課文，了解貝多芬的生活歷程，感知貝多芬為歌頌歡樂、追求博愛而畢生不懈的執著追求的偉大情懷、與命運抗爭的堅強意志和音樂創作方面非凡的才華，逐步走近大師的內心世界。...
走近貝多芬——一、內容簡介課文寫的是“客人”訪問貝多芬的全過程。按照訪問的順序，首先從女傭──貝多芬日常生活的見證人的角度，交代了貝多芬的基本生活狀況和目前的精神狀態。...
走近貝多芬——一、內容簡介課文寫的是“客人”訪問貝多芬的全過程。按照訪問的順序，首先從女傭──貝多芬日常生活的見證人的角度，交代了貝多芬的基本生活狀況和目前的精神狀態。...
《貝多芬傳（節選）》教案設計第一課時 學習目標 通讀課文，了解貝多芬的生活歷程，感知貝多芬為歌頌歡樂、追求博愛而畢生不懈的執著追求的偉大情懷、與命運抗爭的堅強意志和音樂創作方面非凡的才華，逐步走近大師的內心世界。...
貝多芬傳教學目標1. 學習貝多芬為歌頌歡樂，追求博愛而畢身不懈的偉大情懷，與命運抗爭的頑強意志，在音樂方面的創造才華。2. 學習本文敘述、描寫與抒情相結合的表達方式。...
《音樂巨人貝多芬》案例分析法國作家梅里美說得好：“作詩只能說到七分，其余的三分應該由讀者自己去補充。”我馬上聯想到我們的課堂教學的藝術，覺得教學藝術也和詩一樣，頗有相同之處：教師講課也只能講到七分，其余的三分應該由學生自...
教完課文《音樂劇人貝多芬》，感觸最深的就是：學生還一直沉浸在對貝多芬深深的欽佩的情感中，這得益于我在語文教學情感的激發。在教學過程中注重培養學生的情商，讓學生的心靈受到震撼。...
教學設想：要“避免將語文教學引入‘研究語言’的誤區，喪失‘學習語言’的本質規定。學生‘學習語言’，主要是指導學生從課內外大量的言語作品中感悟出語言的規則，并學會用這些規則進行閱讀、寫作和口語交際。...
各位領導、老師：大家好！首先感謝三所學校的領導為我們創造了一個學習與交流的機會。通過這次活動，我在其他老師身上學到很多知識，這在我以后的教學中可以說是一份寶貴的財富。...
【課文學習目標】 1、識記、理解本課的生字詞。2、體會本文于肖像描寫中展示人物的生活遭遇、個性氣質和精神風貌的特點，學習使用肖像描寫。3、了解貝多芬內心的痛苦，學習他對不幸命運的頑強抗爭。4、了解本文所涉及到的音樂家及其作品。...
教學目標： 1.在朗讀探究，質疑問難中體會音樂家的偉大人格魅力。 2.學習課文中出色的外貌描寫，體會從外貌描寫中展示人物的生活遭遇、個性氣質和精神風貌的寫作方法。 3.在熏陶感染中培養學生頑強樂觀的人生態度。...