《貝多芬傳（節(jié)選）》教案設(shè)計(jì)3
貝多芬傳
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)貝多芬為歌頌歡樂(lè)，追求博愛(ài)而畢身不懈的偉大情懷，與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)意志，在音樂(lè)方面的創(chuàng)造才華。
2. 學(xué)習(xí)本文敘述、描寫(xiě)與抒情相結(jié)合的表達(dá)方式。
3. 學(xué)習(xí)細(xì)膩傳神的表現(xiàn)力和極富抒情色彩的描寫(xiě)方法：把抽象的音樂(lè)語(yǔ)言變成具體的形象的觸覺(jué)和視覺(jué)形象。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)貝多芬的精神風(fēng)貌
教學(xué)難點(diǎn) ：貝多芬《第九交響曲》音樂(lè)藝術(shù)的思想性和表現(xiàn)力
教學(xué)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入
聆聽(tīng)〈命運(yùn)〉，學(xué)生暢談貝多芬有關(guān)資料，教師作整理補(bǔ)充。
1、 介紹貝多芬其人
2、 《第九交響曲》簡(jiǎn)介
3、 作者羅曼。羅蘭概況
二、 帶著以下三個(gè)問(wèn)題快速閱讀課文，把握課文大意
問(wèn)題 1、貝多芬一生的歷程和追求是什么？
2、貝多芬在當(dāng)時(shí)具有怎樣的威名地位？
3、簡(jiǎn)述貝多芬創(chuàng)作第九交響曲的過(guò)程
概括各段文字內(nèi)容
第一部分（1-2節(jié)）：介紹貝多芬一生謳歌歡樂(lè)的歷程
第1節(jié)：介紹貝多芬一生追求謳歌歡樂(lè)
第2節(jié)：寫(xiě)貝多芬一生謳歌歡樂(lè)的創(chuàng)作思想和創(chuàng)作歷程
第二部分（3-5節(jié)）：簡(jiǎn)介《第九交響曲》的藝術(shù)創(chuàng)新以及歡樂(lè)主題的表現(xiàn)形式
第3節(jié)：介紹在《第九交響曲》內(nèi)引進(jìn)合唱時(shí)所遇到的困難以及處理方法
第4節(jié)：解釋了延緩和躊躇的深層原因
第5節(jié)：具體描寫(xiě)《第九交響曲》中對(duì)歡樂(lè)主題的處理和表現(xiàn)形式
第三部分（6-8節(jié)）：簡(jiǎn)介留在維也納演出的原因和演出盛況
第6節(jié)：朋友勸說(shuō)貝多芬的情況，贊揚(yáng)貝多芬高尚的道德情操
第7節(jié)：演出盛況
第8節(jié)：總結(jié)貝多芬偉大的人格，深化了主題
三、 聆聽(tīng)貝多芬的《第九交響曲》，談?wù)勀愕母惺?o:p>
1、《第九交響曲》原題是什么？人們習(xí)慣稱(chēng)它什么？
2、《第九交響曲》的創(chuàng)新體現(xiàn)在哪里？主題是什么？
3、《第九交響曲》中的四個(gè)樂(lè)章各有什么特點(diǎn)？
（一） 恐懼、希望、樂(lè)觀
（二） 活潑、歡樂(lè)
（三） 哀愁
（四） 暴風(fēng)雨般的激情
4、找出課文第五段中歡樂(lè)主題的表現(xiàn)形式
器樂(lè)、人聲、低音、高音、獨(dú)唱、合唱
5、劃出本段層次
平和柔美——堅(jiān)強(qiáng)剛毅——激情雄壯
神秘緊張——?dú)g樂(lè)自天而降——嚴(yán)肅壓迫——沸騰
6、描寫(xiě)方法：通感手法的運(yùn)用
第二課時(shí)
一、 閱讀課文，思考問(wèn)題
1、 什么是“悲苦的深淵”？從原文中找出相關(guān)的句子來(lái)
2、 生活在“悲苦的深淵”里的貝多芬，卻把“謳歌歡樂(lè)”作為他畢身的計(jì)劃，這表明他具有怎樣的情懷和意志品質(zhì)？
3、 怎樣理解“他躊躇了一生”？
4、 《第九交響曲》在藝術(shù)上如何創(chuàng)新？貝多芬是如何在交響曲內(nèi)引進(jìn)合唱這一技術(shù)難題的？這一段突出了貝多芬怎樣的性格？
5、 第4節(jié)解釋了延緩和躊躇的深層原因 ，這里體現(xiàn)了貝多芬怎樣的品質(zhì)？
6、 在 《第九交響曲》中作者對(duì)歡樂(lè)的追求是如何通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)的？
7、 誦讀這部分內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者是如何把難以言傳的聽(tīng)覺(jué)生動(dòng)形象的描寫(xiě)出來(lái)的？
8、 這段文字中你最欣賞的是哪一句話？為什么？
9、 第6節(jié)引述朋友們的信的原因是什么？信從哪幾個(gè)方面稱(chēng)誦貝多芬的？
10、作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)維也納首場(chǎng)演出的盛況？請(qǐng)找出來(lái)加以體會(huì)
11、為什么說(shuō)“勝利是暫時(shí)的”？
12、文章是怎樣評(píng)價(jià)貝多芬高尚的道德情操的？
13、最后一節(jié)引貝多芬的話有何作用？
14、作家對(duì)這位音樂(lè)天才持何種態(tài)度？試從文中找出有關(guān)的依據(jù)加以分析
15、學(xué)完本文以后，你會(huì)貝多芬有何了解？你又從他身上學(xué)到了些什么？
16、就本文的寫(xiě)作而言，你覺(jué)得哪些方面是非常成功的？為什么？
17、歸納本文的中心思想
二、 分析研討，歸納總結(jié)
1、 物質(zhì)的貧困、精神的痛苦
2、 為歌頌歡樂(lè)、追求博愛(ài)而畢身不懈執(zhí)著追求的偉大情懷與命運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)強(qiáng)意志
3、 第2節(jié)
4、 在樂(lè)器演奏中引進(jìn)人聲合唱
5、 表現(xiàn)貝多芬非凡的毅力 歌頌了他有百折不撓奮斗終身的偉大精神
6、 作者對(duì)貝多芬的這一情感是通過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏和形式的變化來(lái)體現(xiàn)的
平和柔美——堅(jiān)強(qiáng)剛毅——激情雄壯
7、 把只可意會(huì)難以言傳的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)形象，變成可以觸摸可以感知的觸覺(jué)形象，使抽象的音樂(lè)形象地寫(xiě)出音樂(lè)給人的感受
8、 略
9、 藝術(shù)和道德
10、聽(tīng)眾激動(dòng)萬(wàn)分，現(xiàn)場(chǎng)氛圍熱烈，貝多芬深受感動(dòng)
12、三個(gè)“勝利了”帶有強(qiáng)烈抒情色彩的議論，既是對(duì)貝多芬人格的歌頌也是對(duì)傾注了貝多芬畢身心血的歡樂(lè)頌歌被世人所接受所肯定的最高評(píng)價(jià)
13、總結(jié)貝多芬偉大的人格，進(jìn)一步深化了主題
14、崇敬、贊美
15、命運(yùn)坎坷，一生磨難，生活“悲苦的深淵”里，但對(duì)藝術(shù)的追求是執(zhí)著的，具有非凡的毅力、超人的才華和偉大的人格，是一位英雄似的音樂(lè)天才
16、第5節(jié)中，音樂(lè)的無(wú)形化作可以觸摸可以感知的觸覺(jué)和視覺(jué)形象，具體、深動(dòng)、形象
第7節(jié)中，記敘、議論、描寫(xiě)、抒情等多種表達(dá)方式的綜合使用，是文章具體、豐富而深刻
17本文敘述了貝多芬創(chuàng)作《第九交響曲》的過(guò)程，表現(xiàn)了貝多芬非凡的才華和崇高的品德，抒發(fā)作者的謳歌之情。
三、 學(xué)生總結(jié)，交流心得
1、 學(xué)生個(gè)別交流
①你最喜歡的段落
②你最欣賞的句子
③你所得到的啟示
2、 全班交流
四、 拓展延伸
1、 重新聆聽(tīng)《第九交響曲》，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的作者追求歡樂(lè)的情感
2、 聽(tīng)貝多芬的〈命運(yùn)〉模仿本文第5節(jié)寫(xiě)法，寫(xiě)一段描述性的文字，可使用多種修辭方法
3、 課外閱讀傅雷翻譯的〈名人傳〉
五、布置作業(yè)