《包身工》必修一
福建省長樂市第七中學 陳建鑫 【教學目的要求】1、把握課文表現的人文內涵，培養學生的社會責任感和人權意識。
2、了解報告文學的特點。
【教學重點、難點】
1、抓住新聞事實和新聞背景，把握課文的線索。
2、通過對文本的解讀，理解“包身工”的內涵。
3、學會運用多種表達方式，在復雜記敘中有條理地穿插描寫、議論和抒情。
【授課時間】
二課時。
【教學過程】
第一課時
〖教學要點〗
理解“包身工”的內涵。
〖教學過程〗
一、課前布置預習題
1、試講述包身工的故事。
2、試為包身工下定義，指明課文中對包身工的提法，并用課文中的內容具體解釋。
二、導入新課
在本世紀初的中國，生活著這樣的一個特殊的工人階層，他們住的是十七八個人擠在一起的鴿籠，吃的是豆腐渣熬成的稀湯和爛菜葉，他們的年齡與我們相仿，甚至更小，但他們干的卻是每天十二三小時繁重的紗廠勞動。他們沒有陽光，沒有歡笑，甚至他們也不能擁有他們自己──這就是包身工，受著帝國主義和封建勢力雙重壓榨、失去人身自由的包身工。從本世紀的三十年代起，一個偉大的劇作家一直向人們含淚訴說著包身工的苦難生活──
由學生簡要講述“包身工”的含義和“蘆柴棒”的故事。
三、整體感知
1、疏通字詞：
⑴ 給加粗字注音：