考場議論文的寫作教案
③要分析闡發論據與論點之間的邏輯關系。
4.訓練方法：
①建立素材庫，頭腦里多儲存一些古今中外的事例，尋找論據時要做到“思接千載，心游萬仞 ”。充分展示才華，體現學養。
②選論據要會扣住中心論點，明白論據與論點之間的是證明與被證明的關系。
③頭腦里有一張表
上面哈佛大學的材料如果提煉的觀點是“政府及時宣傳、褒獎有小小善舉的人，有利于促進良好風氣的形成。”我們可以列舉的論據有：
①在紫金山風景區的各個晨練路口，都豎著一個宣傳版，版上介紹了一位年過七旬的老人，他每天自覺地在紫金山風景區人們晨練的路上拾撿人們丟棄的垃圾，數年不斷，環保局的領導號召大家向這位可敬的老人學習，保護紫金山風景區。這個宣傳版出現后，紫金山風景區的衛生環境明顯好轉。
②北京的公交車上的售票員李素麗微笑面對乘客，主動攙扶老人上下車，對李素麗小小的善舉，北京政府給她很高的榮譽，授予她全國勞動模范的稱號，全國總工會號召全國的勞動者向她學習。從這個活動開展以后，全國服務行業開展了微笑服務的活動，服務行業的風氣有了很大的改變。
（三）學會做點分析
1.議論文常見毛病：
①論點+論據+結論 缺少分析
②分析抓不住實質，不會分析
③分析不能一以貫之，緊扣一個中心展開，東扯西拉，說三到四，信馬由疆，不著邊際。
④是在一個平面上兜圈子。
⑤在分析中偷換概念。
⑥在分析中縮小了論題。
例如：先天下之憂而憂后天下之樂而樂
開頭：用幾句話概述材料，提出一個認同作者的觀點。
主體：事例論證
結尾：在當前改革開放的時代，也同樣需要“先……樂”的精神
——分析部分觀點正確，論據恰當，但是缺少對事實論據的分析。文章缺少議論的含金量。如果能就以下某一個兩個問題寫幾句就好多了。
①憂與樂的本質內涵是什么？
②先憂后樂和先樂后憂的本質區別是什么？
③先憂后樂表現了怎樣的人生觀？
④這樣的人生觀在現實生活中有怎樣的意義？
⑤這樣的人生觀在現實生活中應當有怎樣的表現？
結尾：回扣開頭，小結全文。
2.“分析”的要求：
①要有分析。
②要有邏輯性。
③要有思辯的色彩。
3.分析的方法；
①推理式：以小見大，以少推多，通過個別論證一般，使論點具有普遍意義。
——……所以說……
②小結式：
例：論點：“勤于思考，才能有所發現。”
論據：牛頓見蘋果落地，苦苦思索，發現萬有引力定律；瓦特看到茶水沸騰掀起壺蓋而長期探索，制成蒸汽機；阿基米德看到浴盆里的水溢出來而尋根究底，發現了浮力定律。
分析：這些科學家的光輝成果充分證明了只有善于開動大腦機器，勤于思考，才能有所發現，有所發明，有所制造。
③反問式分析：運用強烈的反問語氣，承上啟下，引入分析。
④啟發式分析
如：成功的原因之一，就是無畏。如果當初……我們今天就不可能知道名字。但是有些同學不是知難而進而是知難而退，以至荒廢學業，多么讓人痛心啊！
4.分析時常用關聯詞
ⅰ并列式：
①……一方面……另一方面
②……一邊……一邊
③其一……其二……其三……
ⅱ遞進式
……不僅……而且……
5.分析能力提高的途徑：
①多讀優秀作文，從模仿開始。
②多讀多思，提高自己的認識、理解能力。
③進行有針對性的訓練。