議論文的結構(網友稿).

公開課教案
課題：議論文的結構                          授課班級：初三（1）班
授課人：蘇明燦                              授課時間：2004、2、24
教學目的：1、掌握議論文的結構。             2、提高議論文寫作水平。
教學重點：掌握議論文的結構。                教學難點：提高議論文寫作水平。
教學輔助：多媒體                            課時安排：1課時
教學過程：
一、導入  新課
  提問：你最喜歡上什么課？由此讓學生明白什么是議論文。
二、講解議論文的結構布局
1、復習論文的三要素：論點、論據、論證。
2、所謂的結構布局是指通過某種合理的論證方式把論點、論據有機地組合起來。
3、議論文的整體結構：   提出問題（引論）------鳳頭
分析問題（本論）------豬肚
解決問題（結論）------豹尾
4、應試作文常見的結構：提出論點
舉例論證；分析說理
再舉例論證，分析說理
重提論點；結論
5、供料作文的兩種結構：從材料引出論點              分析原材料分析原材料                  引出論點
補充事例后議論              補充事例后議論聯系實際議論                聯系實際議論
回到原材料，再次明確論點    回到原材料點題
6、常見的議論文模式：⑴引申性議論文：A、用材料，得觀點：簡述材料，分析材料，提出觀點。
B、聯系實際，展開論證。
C、收束全文。
⑵闡明性議論文：A、提：提出論題、論點；        B、證：證明觀點的正確；C、聯：聯系實際，進一步論證；  D、結：收束全文。7、議論文本論部分的結構： A、并列式（把論點分為幾個分論點）
B、對比式（正反對照）C、層進式（層層深入，步步推進）
（模式：擺現象-----析本質-----指危害-----找原因）
D、總分式：
三、小結
四、布置作業
根據材料，自擬題目，寫一篇600字左右的議論文。
   小馬要過河，先問牛大伯，問是否可以趟過去。牛大伯說水很淺，能趟過。小馬正準備過，忽然松鼠告訴他，水很深，不能過，前天還淹死了它的一個同伴。小馬沒主意了，回去問媽媽。媽媽叫它自己多想想，試一試。結果小馬過去了，水不深也不淺，剛好過膝蓋。
公開課教案
課題：議論文的結構                          授課班級：初三（1）班
授課人：蘇明燦                              授課時間：2004、2、24
教學目的：1、掌握議論文的結構。             2、提高議論文寫作水平。
教學重點：掌握議論文的結構。                教學難點：提高議論文寫作水平。
教學輔助：多媒體                            課時安排：1課時
教學過程：
五、導入  新課
  提問：你最喜歡上什么課？由此讓學生明白什么是議論文。
六、講解議論文的結構布局
1、復習論文的三要素：論點、論據、論證。
2、所謂的結構布局是指通過某種合理的論證方式把論點、論據有機地組合起來。
3、議論文的整體結構：   提出問題（引論）------鳳頭
分析問題（本論）------豬肚
解決問題（結論）------豹尾
4、應試作文常見的結構：提出論點
舉例論證；分析說理
再舉例論證，分析說理
重提論點；結論
5、供料作文的兩種結構：從材料引出論點              分析原材料分析原材料                  引出論點
補充事例后議論              補充事例后議論聯系實際議論                聯系實際議論
回到原材料，再次明確論點    回到原材料點題
6、常見的議論文模式：⑴引申性議論文：A、用材料，得觀點：簡述材料，分析材料，提出觀點。
B、聯系實際，展開論證。
C、收束全文。
⑵闡明性議論文：A、提：提出論題、論點；        B、證：證明觀點的正確；C、聯：聯系實際，進一步論證；  D、結：收束全文。7、議論文本論部分的結構： A、并列式（把論點分為幾個分論點）
B、對比式（正反對照）C、層進式（層層深入，步步推進）
（模式：擺現象-----析本質-----指危害-----找原因）
D、總分式：
七、小結
八、布置作業
根據材料，自擬題目，寫一篇600字左右的議論文。
   小馬要過河，先問牛大伯，問是否可以趟過去。牛大伯說水很淺，能趟過。小馬正準備過，忽然松鼠告訴他，水很深，不能過，前天還淹死了它的一個同伴。小馬沒主意了，回去問媽媽。媽媽叫它自己多想想，試一試。結果小馬過去了，水不深也不淺，剛好過膝蓋。

[1]