2019屆高考語文詞類活用總復(fù)習(xí)教案
詞類活用
詞類活用是文言詞語中的一個重要方面，也是一個難點(diǎn)。主要體現(xiàn)在：要在具體的語句中，通過對語法、語義等的綜合分析來確定其是否活用及活用情況。
●難點(diǎn)磁場
［試題1］(★★★★)(原文見難點(diǎn)18選文一)
下面四句中加點(diǎn)字的用法不同于其他三句的一句是
a.陳留高士張公見而奇之 b.未若引之
c.竊覘之 d.眾收淚而謝之
［試題2］(★★★★★)(原文見難點(diǎn)18選文二)
a.外連橫而斗諸侯 b.奴客持刀兵入市斗變
c.除補(bǔ)卒吏，便從歸府 d.乘犢車，從吏卒
●案例探究
［案例1］(★★★★)(1994年上海高考試題)
從詞類活用的角度看，與其余三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是
a.虜方苦疲甚 b.頗失部伍
c.恥學(xué)于師 d.是故明主貴五谷而賤金玉
命題意圖：此題考查文言詞類活用知識。能力層級為b級。
知識依托：文言詞語活用知識等。
解析：a項(xiàng)“苦疲”是以疲勞為苦；c項(xiàng)“恥學(xué)于師”是以向老師學(xué)習(xí)為恥；d項(xiàng)“貴五谷而賤金玉”是以糧食為貴重，而以金玉為低賤，都屬意動用法。b項(xiàng)為使動用法，意為使隊(duì)伍零亂沒有秩序。
答案：b
錯解分析：錯選a，沒有從上下文的聯(lián)系中分析“苦疲”的確切含義，誤以為“苦”與“疲”用法相同，即皆為一般用法。
方法技巧：詞類活用是文言文中的一個常見現(xiàn)象，而且詞類活用的情況也較為復(fù)雜。在復(fù)習(xí)時，首先應(yīng)掌握詞類活用的基本情況，然后結(jié)合具體語句進(jìn)行分析，離開了語句是無法進(jìn)行分析的。
［案例2］(★★★★)與“束氏日市肉啖之”一句中“日”用法不同的一項(xiàng)是(1998年上海高考試題)
a.則群聚而笑之 b.吾得兄事之
c.令兩個蹲踞而背倚之 d.則直前詬虜帥失信
命題意圖：此題考查文言詞類活用知識，主要涉及名詞作狀語等。能力層級為b級。
知識依托：名詞作狀語等基本知識。
解析：先審查原句。原句中“日”屬名詞作狀語，a項(xiàng)中“群”、b項(xiàng)中“兄”及c項(xiàng)中“背”都屬名詞作狀語，與原句相同；只有d項(xiàng)“前”為名詞活用作一般動詞，可譯為“走上前”，與原句不同。
答案：d
錯解分析：錯選a，把“群聚”看成一個詞語，而未注意到“群”的用法。
方法技巧：名詞作狀語是文言文詞類活用的一個重要內(nèi)容，應(yīng)重點(diǎn)掌握。此外，使動用法、意動用法也屬重點(diǎn)。此方面內(nèi)容的復(fù)習(xí)一定要結(jié)合具體例句，并密切關(guān)照上下文特定語境予以分析和判斷。
●錦囊妙計(jì)
一、使動用法
(一)動詞的使動用法
1.動詞的使動用法主要集中在不及物動詞上。
①焉用亡鄭以陪鄰?
②項(xiàng)伯殺人，臣活之。
③廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉。
[簡析]以上例句中的“亡”“活”“忿恚”都是不及物動詞，都不能帶賓語，但因分別跟了“鄭”“之”“尉”，成為使動用法。“亡鄭”即“使鄭國滅亡”；“活之”即“使之活”，這里可譯為“救了他”；“忿恚尉”即“使尉忿恚（發(fā)怒）”。
2.某些及物動詞也有使動用法，這種情況比較少見。例如：
①謹(jǐn)食之，時而獻(xiàn)焉。(小心地喂養(yǎng)它，到時候把它獻(xiàn)上去)