辨析病句——尋找詞語標志法
如：只有好好學習，學習成績就能大幅度提高。（“只有”和“就”不搭配，應改為“才”）
3.邏輯關系
注意關聯詞之間的邏輯關系。
如：這個村不但向國家交了大量的糧食，而且不要國家的救濟糧了。（不但——而且——引導的復句關系是遞進關系，因此兩個分句要換位）
（五）數量詞
做病句題時，凡是看到句子中出現數量詞，就要想想數量詞有沒有用錯。數量詞的使用要注意：表示下降不能用倍數；概數與確數不能同時使用；數量詞不能修飾集合概念；單個列舉不能與“等”或“等等”連用，同時還要注意數量詞的位置。
1.倍數不能減少
例①：（XX年湖北聯考卷）第二航站樓交付使用后，設備可達到國際先進水平，旅客過安檢通道的時間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍。
解析：表示下降不能用倍數，說“縮短了10倍”不當，應為“縮短到了原來的十分之一”。
例②：（經典題）電視機的價格一降再降，有的甚至下降了一倍。
解析：應將“一倍”改為50％）
2.概數不能連用與詞序
概數的表述方式有三種：
（1）由系數或系數與位數組成。如，三四個，五六個。
（2）在數詞前加“成，上，約，近”等。如，成百，上千，近一萬。
（3）數詞后加“多，來，左右，上下”。以上三種用法我們在運用時只能用其中的一種，不能雜糅使用。
例：那里有兩三個左右的人。
解析：應把“左右”去掉。
3. 提高了、提高到；增加了、增加到的區別
“提高了”、“增加了”表示凈增加數，“提高到”、“增加到”表示在原數基礎上的增加。要根據語境的具體情況，判斷使用是否正確。
4. 最多，至少
后面只能跟具體數字。
例：這間屋子最多可容納100人左右。
解析：“最多”后不能再跟不確指數字，因此應把“左右”去掉。
5 .詞序
例：（XX年山東聯考卷）我校這次為四川地震災區募捐的活動，得到了許多學校老師和同學的積極響應，在不到一天的時間內就募集善款三萬余元。
解析：“許多”的位置不當，應放到“學校”的后面。
（六）量詞的感情色彩與歧義
例1：一位二十多歲的青年被處決。（“位”應改為“個”）
例2：街上有一隊流氓在鬧事。（“隊”應改為“伙”）
例3：（XX年安徽聯考卷）今年4月23日，全國幾十個報社的編輯記者來到國家圖書館，參觀展覽，聆聽講座，度過了一個很有意義的“世界閱讀日”。（“幾十個報社的編輯記者”表意不明，句子有歧義。）
（七）與介詞、使動詞或關聯詞有關的錯誤
做題時，如果句子中出現了“在”“由于”“通過”“經過”“使”等介詞或使動詞時，同學們就要考慮句子是否因濫用介詞造成了主語殘缺；如果看到成套使用的關聯詞時，首先要檢查關聯詞之間是否搭配得當，其次就要注意他們的位置，如果搭配和位置都沒有問題，那么就要檢測邏輯關系是否合理。如：