辨析病句——尋找詞語(yǔ)標(biāo)志法
病句是指不符合語(yǔ)言的組織規(guī)律、不符合客觀事物的事理、不符合人們的語(yǔ)言習(xí)慣的句子。“辨析并修改病句”是屬于純潔語(yǔ)言一類的考點(diǎn)，一直是語(yǔ)文的重要內(nèi)容之一。
在這一考點(diǎn)上，題型主要有兩種：一是辨析語(yǔ)病，二是修改病句。類型主要有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。盡管我們講得不少?熏訓(xùn)練得也很多，但這一考點(diǎn)的出錯(cuò)率卻一直居高不下。怎樣才能快捷有效做這類題呢？
我們知道任何事物都具有一定的規(guī)律，語(yǔ)言出現(xiàn)錯(cuò)誤也有一定的規(guī)律。一般情況下，我們可以通過(guò)語(yǔ)感初判法，結(jié)構(gòu)分析法，造句類比法來(lái)辨析，但操作起來(lái)不是非常快捷，如果我們掌握一些規(guī)律，記住一些標(biāo)志，便能快捷地發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病。
一、詞語(yǔ)標(biāo)志
（一）否定詞 如果語(yǔ)句中有否定詞出現(xiàn)，要注意以下問(wèn)題：
1.“拒絕”類動(dòng)詞
即阻止、防止、否認(rèn)、懷疑、避免、幸免、難免、切忌等。這類詞本身含有否定意義，用在句中起否定句意的作用，如果忽視這一用法，在句中又用否定詞，就會(huì)造成語(yǔ)病。
如：為了防止不再發(fā)生這類交通事故，交警人員加強(qiáng)了交通監(jiān)管。（應(yīng)把此句中的“不”去掉）
2.多重否定
注意不要誤用三重否定。
如：幾年來(lái)，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集整理民歌，積累了大量的資料。（句中的“無(wú)時(shí)無(wú)刻”意為“任何時(shí)候都”，句子表述剛好相反，可將“忘”改為“在”）
3.被動(dòng)句，把字句的否定
這兩種句式的否定詞應(yīng)放在被和把字之前。
如：我們把老虎沒(méi)打死。（應(yīng)把否定詞“沒(méi)”放到把之前）
4.反問(wèn)句
反問(wèn)句的特點(diǎn)是運(yùn)用疑問(wèn)的形式來(lái)表示肯定或否定意思，肯定形式的反問(wèn)表示否定的內(nèi)容，否定形式的反問(wèn)表示肯定的內(nèi)容。注意不要誤用雙重否定。
如：難道能否認(rèn)改革開(kāi)放以來(lái)沒(méi)有取得巨大的成就嗎？（否定詞“否認(rèn)”和“沒(méi)有”應(yīng)去掉一個(gè)）
（二）并列詞或短語(yǔ) 如果句中出現(xiàn)并列詞或短語(yǔ)，要注意是否有以下錯(cuò)誤：
1.短語(yǔ)自身順序是否有錯(cuò)
如：學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開(kāi)學(xué)典禮。（此句短語(yǔ)順序有錯(cuò)，應(yīng)改為：領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生都參加了開(kāi)學(xué)典禮）
2.短語(yǔ)之間是否存在種屬關(guān)系，如果存在不能并列
如：大廳里陳列著無(wú)數(shù)件實(shí)物，文件和烈士的遺物。（句中實(shí)物與文件和遺物間是種屬關(guān)系，不能并列）
3.并列短語(yǔ)的語(yǔ)法性質(zhì)是否相同
如：討論是一種親切，智慧，民主的作法。（句中親切是形容詞，而智慧和民主是名詞，所以不能并列）
4.并列短語(yǔ)中的每一個(gè)詞語(yǔ)與相關(guān)成分的搭配是否恰當(dāng)
如：周總理對(duì)他們的關(guān)懷、教誨和期望是多么深刻和殷切。（句中“關(guān)懷、教誨和期望”同“深刻和殷切”不能完全搭配）