2017屆高三語文字音知識
2、聯(lián)想列舉相關(guān)知識，比較識別
遇到識別困難時，考生可根據(jù)試題涉及到的知識點(diǎn)，列舉相關(guān)的知識，通過多角度的比較實(shí)現(xiàn)再認(rèn)，選出答案。比如1997年高考第1題要求選出讀音完全正確的一項，其b項的“風(fēng)光旖（qí）旎”和d項的“結(jié)束（sù）”容易排除，而a項的“標(biāo)識（zhì）”和c項的“參與（yǔ）”不易辨識。這時可列舉其他以“與”作語素的詞：“與其、相與、交與、與人為善、咸與維新”，然后再看“參與”與哪個詞中的“與”意義相同，參照此詞中“與”的讀音確定“參與”的“與”的讀音。“咸與維新”是高中第5冊課本中出現(xiàn)的詞，比照該詞，可判斷“參與”的“與”應(yīng)讀yù。再如XX年全國卷語音題a項，有的考生讀不準(zhǔn)“盥洗”中“盥”的音，這時應(yīng)聯(lián)想到賓館餐廳的“盥洗室”來判斷字音。
3、運(yùn)用排除法
正面肯定與側(cè)面排除應(yīng)結(jié)合起來靈活運(yùn)用，詳見前面例題評注。
高考試題選講
例1、下列詞語中加線的字的讀音，全都不相同的一組是（XX年高考試題）（ ）
a.鹽堿 箴言 呼喊 減員增效 感激涕零
b.闡述 彈藥 禪讓 肆無忌憚 殫精竭慮
c.柬縛 薄荷 簿冊 赤膊上陣 博大精深
d.滇池 嗔怒 縝密 精衛(wèi)填海 謹(jǐn)小慎微
解析：
本題從辨析形近字（或者說“具體相同聲符的形聲字”）的角度設(shè)題來考查考生識記現(xiàn)代漢語普通話字音的能力。能力層級為a級。試題中沒有給出需要辨識讀音的漢字的漢語拼音注音（包括沒有給出一組詞語中相同漢字的漢語拼音注音），而是要求考生根據(jù)給出的詞語來辨識其中作為語素的形聲字的字音是否相同。出這種試題，顯然是針對“讀音讀半邊，而造成漢字字音誤讀現(xiàn)象的。a項中“堿”與“減”同音。b項中“彈”與“憚”同音。c項中“膊”與“博’’同音。只有d項加線字的讀音全都不同，為正確答案。其中“滇”讀diān，“嗔”讀chēn；“縝”讀zhěn，“填”讀tián，“慎”讀shèn。
例2、下列詞語中加的字，讀音有錯誤的一組是（ ）（XX年高考試題）
a.璀璨（càn） 憧（chōng）憬 飲鴆（zhèn）止渴
b.凝（níng）固 分泌（bì） 孜（zī）孜不倦
c.蹊（qī）蹺 省（xǐng）悟 窮形盡相（xiàng）
d.端倪（ní） 寶藏（zàng） 未雨綢繆（móu）
解析：
本題考查考生對現(xiàn)代漢語普通話字音的正確識記。能力層級為a級。本題考查考生常見字的讀音能力。考查形式由過去的選正確項改成選錯誤項，即只有一組的讀音有錯誤，這就減少了錯誤讀音識別時對考生的干擾，難度有所降低；試題只考查聲母的誤讀，不涉及因方言不同而造成的聲調(diào)問題。讀音有錯誤的是b項。其中“分泌”的“泌”應(yīng)讀mì。
例3、列詞語中加線的字的讀音完全相同的一組是（XX年高考全國卷之二）（ ）
a.熾熱 整飭 叱咤風(fēng)云 插翅難飛
b.唆使 夙愿 肅然起敬 追根溯源
c.小憩 迄今 同仇敵愾 休戚相關(guān)
d.顯赫 唱和 溘然長逝 欲壑難填
解析：
本題從同音字的角度命題。答案為a項，全讀chì。b項中“唆”讀suō；“夙”“肅”“溯”均讀sù。c項中“愾”讀kài；“憩”“迄”讀qì；“戚”讀qī。d項中“溘”讀kè；“赫”和“壑”均hè。