“辨析并修改病句”專題總結(jié)歸納
——廣東省十校名師書稿
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一、考綱規(guī)定六種病因詮釋
（一）語序不當(dāng)
指句中構(gòu)成意義關(guān)系的若干語言單位排列次序不恰當(dāng)。
1.定語位置不當(dāng)。如：
(1)對(duì)我來說，這件事包含著深刻的一種教訓(xùn)。
（定語“一種”應(yīng)放到“深刻”之前）
2.狀語位置不當(dāng)。如：
(2)在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大知識(shí)分子充分的作用。
（狀語“充分”錯(cuò)放在定語的位置，應(yīng)該將之放在“發(fā)揮”之前）
3.虛詞位置不當(dāng)。如：
(3)他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。
（“如果”應(yīng)移到“他”之前。復(fù)句中兩個(gè)分句共用同一主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語后邊，主語不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前邊）
4.多項(xiàng)定語的次序排列不當(dāng)。如：
(4)1956年北京故宮博物院展出29XX年前剛出土的文物。
（句中定語之一“29XX年前”位置不當(dāng)，應(yīng)放在中心語“文物”的前面）
多項(xiàng)定語的排列順序從離中心語最遠(yuǎn)處算起，一般語序是：①領(lǐng)屬性定語或時(shí)間、處所定語；②稱代性或數(shù)量性的短語；③動(dòng)詞、動(dòng)詞短語；④形容詞、形容詞短語；⑤名詞或名詞短語（帶“的”的定語要放在不帶“的”的定語之前）
5.多項(xiàng)狀語順序排列不當(dāng)。如：
(5)與作家不同的是，攝影家們把自已對(duì)山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚集于鏡頭。
（應(yīng)將狀語“沒有”調(diào)至狀語“把……感受”之前）
多項(xiàng)狀語的排列順序從離中心語最遠(yuǎn)處算起，一般語序是：①表目的或原因的介賓短語；②表時(shí)間的名詞或介賓短語；③表處所的名詞或介賓短語；④副詞（表范圍或頻率）；形容詞或動(dòng)詞（表情態(tài)）；⑤表對(duì)象的介賓短語。
6.主客倒置。如：
(6)焦裕祿這個(gè)名字對(duì)于青年人可能還有些陌生，可四十歲以上的人卻是很熟悉的。
（句中主體是“青年人”客體是“焦裕祿”兩者調(diào)換位置才合理）
7.對(duì)應(yīng)關(guān)系的語言單位排列不當(dāng)。如：
(7)文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題，從理論和政策上作了詳細(xì)地規(guī)定和深刻的說明。
（“從理論和政策上”與“詳細(xì)地規(guī)定和深刻的說明”照應(yīng)不當(dāng)，應(yīng)將“詳細(xì)地規(guī)定”和“深刻的說明”互換位置）
8.分句位置不當(dāng)。如：
(8)強(qiáng)調(diào)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國戲曲在現(xiàn)代化進(jìn)程上邁出可喜一步。
（此句為遞進(jìn)關(guān)的復(fù)句，但順序顛倒了。應(yīng)改為“讓人們不僅看到了中國戲曲在現(xiàn)代進(jìn)程上邁出可喜的一步，而且看到了中國戲曲的整體進(jìn)步”）
（二）搭配不當(dāng)
指句子的某些成分不符合句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律或搭配在一起不合理而強(qiáng)行搭配。
1.主謂搭配不當(dāng)。如：
(9)有的文章主旨比較隱晦，不是用明白曉暢的文字直接揭示出來，而是借用某種修辭手段或表現(xiàn)手法，含蓄地描寫出來。
（“主旨……描寫出來”，主謂搭配不當(dāng)，“描寫”應(yīng)改為“揭示”）
2.動(dòng)賓搭配不當(dāng)。如：
(10)近年來，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。
（句中“加快”與“速度和規(guī)�！辈荒艽钆�，應(yīng)去掉“規(guī)�！被蛟凇耙�(guī)模”前加相應(yīng)動(dòng)詞）