過萬重山漫想

【教學目的】
1.理解本文所表達的開創精神，為振興中華而學習；
2.學習本文運用聯想以開闊思路的寫作方法；
3.體會本文所蘊含的哲理。
【教學內容與步驟】
1.字詞預習:
夔kuí門   在奉節縣境，扼瞿塘峽，為三峽門戶。
聳峙zhì   形容山峰聳立對峙。
黯àn然    陰暗的樣子。
怯qiè弱   膽小軟弱。
船篙gāo   用竹竿或杉木條等做成的撐船的工具。
欹qī側   傾斜。
嘁嘁嚓嚓qīqīchāchā   象聲詞，形容細碎的說話聲音。
啃噬shì   一點點地咬、吞。
摧山坼chè地   摧塌山脈，裂開大地。坼，裂開。
胯kuà   腰和大腿之間的部分。
摶tuán   盤旋。
端睨ní   事情的頭緒。
翎líng毛   鳥的翅上和尾上的長羽毛。
燧suì   上古時候取火的器具，這里指取火的動作。
船舷xián   船兩側的邊沿。
輕而易舉   形容事情很容易做到。
2.導入
①唐詩：
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
李白《早發白帝城》
――表達遇赦經三峽東歸的欣喜。
②題解：
作者：劉征，原名劉國正，當代詩人、作家和教育家。
標題：，“過”是線索，體現空間切換；“漫想”是組材，反映時間鏈接。“萬重山”指坐船穿行長江三峽經過崇山峻嶺。“漫想”指不受拘束地暢想，作者思路縱貫古今，可謂神思飛越，浮想聯翩，任思想穿行于歷史、今天、未來。
3.多媒體課件演示：（三峽風光圖片等）
4.思考：
①漫想的起點？漫想的終點？漫想的思路？漫想的核心？
②我看聯想（由本文談開去）。
5.點評：
起點——夔門；終點——船穿過三峽。
核心——“第一個”精神。
思路——理出關鍵句法：
主旨（神）：
一個古怪的念頭跳了出來：第一個
聯想（形）：
△我的思緒，如同被疾風牽引著，無邊無際地延展開去
大禹——《禹貢》——《巴船下峽圖》——獨木船
△再想下去
在他之前——他不知道，也沒有想——獨木船
△我的思想向著更遙遠的空間和時間飛去
莊子——歷史——第一個——千百年后
△我感到了第一個穿過三峽的人曾經感到和未曾感到的喜悅
斷定——眺望
6.齊聲朗讀寫景部分
想像一下三峽雄、奇、險的萬重山。讀后，可由到過三峽的同學談經歷。
7.結語：
關于思路及主旨：作者的思路沿著“歷史——現實——未來”這樣一條線索展開。開篇，以“天問”式發疑，第一個穿過三峽的是誰？由是，在他的想象里為我們塑造出第一個穿過三峽的人的有血有肉的光輝形象。這個人敢為人先，不怕危險，不顧旁人的譏笑和阻攔，毫不含糊地登上獨木船，面帶微笑，勇往直前。這是一種樸素而又偉大的追求。作者進一步聯想到另外一些“第一個人”：
第一個使用石器的人。
第一個燧木取火的人。
第一個彎弓射箭的人。
第一個跨上馬背的人。
難以計數的第一個穿過“三峽”的人
作者筆下的“三峽”已經成為一種象征，代表著人類已經跨越和將要跨越的各個領域的高峰；第一個穿越三峽的人也成為一個象征——代表著人類創造歷史的意志和力量。正是難以數計的這樣開創者，構成了歷史的脊梁。作者的“漫想”從實在的三峽跳到了抽象的“三峽”，意境由此而開闊、深邃。這樣看來，作者借游三峽漫想，謳歌了知難而進勇于開拓的首創精神。
關于課文結尾：最后兩段，作者收束了他的遐思漫想，運用記敘和抒情的筆觸，描繪出萬重山過后那種寬闊、平靜、恬然的自然景象。江水一瀉千里，天空開闊，地面平曠，沙鷗在自由飛翔。這景象，與文章開頭所描寫的江流狂暴、高山起伏、神奇莫測既是鮮明對照，又構成前后呼應。自有一種經歷亢奮之后歸于沉寂的情緒潛滋暗長，在穿過三峽之后久久不能撫平。
關于文章包含著的一個哲理：闖過艱險的征途就有勝利的喜悅。
8.補充作業：
寫一篇百字短文，談聯想。
9.教學后記：

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