過萬重山漫想教案

一、教學目的:
1.理解文章的結構，理清本文的思路。
2.掌握本文哲理性極強的議論語句。
二、教學重點、難點:
1.重點: 作者思路的展開。
2.難點: 本文富有哲理性的極強的語句。
三、教學時數:
    兩課時
四、教學步驟 :
                    第一課時
字詞正音:
    圭guī ⑴古代帝王諸侯舉行禮儀時所用的玉器，上尖下方⑵古代容量單崐位篙gāo 用竹竿或杉木等做成的撐船的器具欹qī傾斜嘁嘁嚓嚓qīqī崐chāchā 象聲詞，形容細碎的說話聲音，也作嘁嘁喳喳噬shì 咬、吞
坼chè 裂開胯kuà 腰的兩側和大腿之間的部分摶túun 盤旋睨nì 看崐翎líng 鳥翅上和尾上的羽毛燧suì 上古時候取火的器具履lǚ ⑴鞋 ⑵崐腳步 ⑶履行篳bì 柴車矚zhǔ 注視

詞語注釋:
    *連綿:(山脈、河流、雨雪等)接連不斷。
    *聳峙:形容山峰聳立對峙。
    *啃噬:慢慢地咬、吞。
    *篳路藍縷:形容創業的艱苦。篳路:柴車；藍縷:破衣服。P79注②
    *摧山坼地:摧塌山脈，裂開大地。坼:裂開。P78注④
    *轉瞬即逝:轉眼就過去了。
    神注: 心里向往。
    黯然失色:陰暗失去了色彩。
    驚心動魄:形容使感受很深，震動很大。
    嘁嘁嚓嚓qīqīchāchā 象聲詞，形容細碎的說話聲音，也作嘁嘁喳喳。
    端睨:仔細看。睨:看P78注⑥
    步履:行走。
    矚望:⑴期待；⑵注視。
    輕而易舉:形容事情很容易做。
    泯滅:(形跡、印象等)消滅。

解題:
    李白的七言絕句《早發白帝城》: 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩崐岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。這里的“萬重山”指的是穿行長江三峽經過崐的崇山峻嶺。“漫想”指作者思路縱貫古今，產生的許許多多的聯想。他想到崐向四個現代化進軍的征途有如三峽般的艱險，時代需要無數勇于開天辟地、開崐拓前進的“第一個”。他的想象力很豐富: 面對三峽奇景，他想到第一個穿過崐三峽的人，思想在廣袤的時空中飛翔，想到遠古許許多多的“第一個”。正是崐有“第一個”排除萬難，開拓道路，歷史才“昂然向前”，“第一個”就是歷崐史的首創者。作者謳歌知難而進的首創精神，期望人們在新長征中發揚首創精崐神，為實現四個現代化創造更加輝煌的業績。
    人們一旦面對奇景，驚嘆之余，會追根溯源，遙想當年。這是很自然的聯崐想。看長城，會想到秦始皇時代人們是怎么造長城的。同樣，過三峽，也會想崐到第一個穿過三峽的人是怎么過三峽的。想象力如此豐富奇幻，思路如此活潑崐開闊。這與作者具有淵博的學識是分不開的。他的想象能憑據歷史推導，有根崐有據地想象第一個穿過三峽的人會在什么時候，用什么船只。讀萬卷書，行萬崐里路，確是思路開闊的重要條件。
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                    第二課時
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二、理清總體思路:
    本文將自己的意識如何流動，思路為什么由此及彼地展開都和盤托出，所崐以總體思路不難理清。只要找出下列說明思路展開的句子，就可以理清總體思崐路了。
    ──頭腦里一無所有。就在這原始狀態的空白中，一個古怪是念頭跳了出崐來……
    ──再想下去。
    ──我的思想向著更遙遠的空間和時間飛去。“水擊三千里，摶扶搖而上崐者九萬里”，也許還要高遠。人類的歷史，對于我本來如同遠在云天之上，不崐可端睨的飛鳥，此時忽如棲落在手指上，簡直可以數一數它的翎毛。
    ──我的思路被隆隆的爆破聲打斷。
   思路扣住“過萬重山漫想”，以三峽的起點──夔門為起點，由萬重山的崐奇險，想到“穿過三峽的是誰”，想象他當年遇到的種種困難，追溯上去，進崐而想到遠古許許多多“第一個”，再由眼前的葛洲壩工地想到新長征需要無數崐“第一個”，時間再往未來推移，想到千百年后人們也將崇敬我們的精神。最崐后以船過三峽為思路的終點，落在閱盡險峻之后的喜悅上。

三、理清局部思路舉隅:
    想象第一個穿過三峽的人，思路是怎樣展開的:
    作者說: “我的思路，如同被疾風牽引著，無邊無際地延展開去。”思路崐由“穿過三峽是在什么時候”到“使用什么交通工具”，再想到輿論的阻力，崐再想象他“拿起竹篙的時候會想什么”。
    交通工具是物質條件，輿論則是精神方面的，這兩個方面都是客觀條件；崐“想些什么”指主觀。為什么思路從“什么時候”說起的? 因為這是一個前提。崐什么時候，決定什么物質條件。物質與精神二者，又是物質決定精神，因為用崐的是原始的獨木船才會出現輿論的阻力。而存在決定意識，正是獨木船、勸阻，崐才使他的精神顯得至剛至勇。可見，這部分的思路從條件到結果，是根據邏輯崐聯系展開的。

作業 :
[思考和練習]第一題、第二題、第三題。

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