寫作指導——細致觀察、用心感受
[color=Blue][/color] 寫作指導教案
----------------------細致觀察,用心感受
教學目標 :
1 能掌握觀察人物的方法
2 能通過觀察,用語言文字將所觀察到的內容再現出來.
教學內容:
1 觀察人物的方法
2 觀察與寫作的訓練
教學安排
一課時
教學過程 :
1 導入
同學們，我們常有這樣的體驗,當你和一個個生人接觸了后匆匆分手的時候,有人問你”那個人長什么樣啊?”你回答起來會很困難,為什么呢?你還來不及仔細觀察他的長相,就已經分手了,為什么有的同學描寫人笑或者哭時,寫幾句就沒詞了?因為他平時很少仔細觀察各種各樣的人的各種各樣的表情. 巴金曾經說過,”五十年來我在小說里寫人,我總是按照我的觀察,我的理解,按照我所熟悉的人,按照我親眼所看見的人寫出來的.”魯迅也曾經強調過”此后要創作,第一須觀察”所以,我們為什么我們的文章寫不深刻,因為我們缺乏一種留心觀察的習慣.
上課鈴聲響了,一位學生匆匆忙忙闖進教室,突然看到老師已經站在講臺上,馬上又回到教室門口,惶恐的等待老師發落.我點點頭,學生才趕緊回到座位上.
就象剛才這位同學遲到了,這其實是我和＊＊同學商量好而表演的一個生活小片段. 相信每個同學都看到了剛才的那幕場景,那么有沒有同學仔細觀察了呢?
請大家迅速用簡短的文字將剛才的那幕場景描述出來.
(發放幻燈紙)
2 分析內容:
選取其中幾個寫的比較一般的學生的文段作為病例,讓學生進行評價.
“請你評價一下這位同學的習作,你認為他寫的好嗎?為什么”
我們比較一下前面幾位同學的習作,大家就會發現,同學們的觀察要么只注意到了神態,要么就是動作,或是語言,甚至有些并沒有留意到這些細微的方面,也就是說,我們同學缺乏的是細致的觀察.所以描寫出來的場景始終無法達到生動和傳神.那么這就是我們今天學習的第一個重點-----------------------------------細致觀察
.如果我們將這幾位同學的觀察綜合起來,這位同學遲到了,內心很緊張,尷尬,那我們是從哪里看出來的呢?
一 剛才有同學觀察到了遲到同學的表情,漲紅了臉------------------------神情
二 那位同學很拘謹的站著,不敢抬頭----------------------------------------- 動作
三 說話聲音很小,有點語無倫次------------------------------------------------語言
四 緊張,尷尬------------------------------------------------------------------------心理
所以,觀察不僅僅只是靠眼睛去看而是包含了聽,看,想等豐富的內容,所以我們觀察的時候應該開放我們的五官,用心去看,去聽,去揣摩.下面我們一起來看一個文段,看看作者是如何觀察的?從哪些角度去觀察?
舉例說明:
有的人洋洋得意,腿不停的上下擺動,有一種飄飄然的感覺,有的人把頭埋在桌上,不用問就知道,一定沒考好有的則拿著得分不高不低的卷子唧唧喳喳的談著,我的同桌,他拿著試卷，突然大聲拍著大腿,不住的嚷嚷著:”看看看,,看錯了一個數字,你說冤不冤”.
神情: 得意洋洋 飄飄然
動作: 腿不停的上下擺動 把頭埋在捉桌上 拿著試卷唧唧喳喳的談著
突然大聲拍著大腿
語言: “看看看,,看錯了一個數字,你說冤不冤”.
問:“那么,從作者的這些觀察,你揣摩到了人物的什么心理呢?”
高興 .得意 / 感到不平/ 懊惱自己的粗心
上面的一段文字,同學們很容易就抓住了其中的一些細節,好,我們再來看一段,考考自己
“請同學們試著來分析一下作者觀察到了什么,從哪些角度分析的.”
從這些語言，動作，神態中都赤裸裸的表現了葛郎臺對金錢的貪婪和占有欲,活脫脫是一個守財奴，視錢如命，把金錢看的比親情更重要的一個金錢奴隸的形象那么作者有沒有在文中直接指出葛郎臺吝嗇，貪婪？所以，作者正是在生活中對這類形象的人物做了細致的觀察，才能在寫作時把人物寫的如此的活靈活現。
那我們再看看，葛郎臺看到妻子的遺產之時，一定還有其他很多動作很神情，但作者僅僅抓住了人物的一個“瞪”“縱”“撲”“嚷”，為什么？
因為這幾個動作和神情最能給作者以觸動，給讀者以震撼，把葛郎臺那狂熱的欲望表現得淋漓盡致。因此我們僅僅做到細致觀察是不夠的，還要-------------------------------------------用心感受
作者在進行了細致觀察之后，選取了那些自己在觀察之時感受最深的細節來表現人物，來表達自己的感受。
觀察是感受的基礎和前提，在觀察的同時，我們還應該捕捉那些能引起我們共鳴，激起我們感情漣漪的細節。
都說看花容易繡花難，我們都能評出他人作品中的觀察和感受，那么我們自己呢？下面我們來欣賞一段影片，感受一下。
4 放一段《和你在一起》中的片段,學生用前面所教的內容描寫這一場景.
:”這是一段我們曾經看過的電影<和你在一起>其中的一個片段,請同學們根據你們的觀察來描寫這個場景.”
“劉小春在俞教授家里學琴,他的琴聲里始終缺乏一種感恩,于是,余教授為了啟發他,把他的身世真相告訴了他,小春無法接受這一事實,他覺得自己之前對待父親的態度是一種錯誤.于是…….”,當小春知道自己身世的真相之后……請同學們接著往下寫.
( 小春懷著一種內疚悲傷的心情,沖出了余教授的家門,跑回了自己那簡陋的家,他把著門,門鎖著,他只好扶在門上,止不住的哭泣.小春看不到父親,他難過的走到門前的石凳子上坐了下來,昏黃的燈光下,只有小春一個人在小巷里呆坐著.這時,門開了,父親看到兒子回來,臉上不免顯露出高興的神情,但當他看到小春臉上掛著重重的淚水,就馬上走了過來,連忙問著:”發生了什么事””告訴爸爸,不哭”,小春還是不停地抹著眼淚,他看著自己勞累蒼老的父親,眼里流露出內疚和自責.他為父親輕輕拂去發上的灰塵,哽咽的說:爸,我想你了.
不知情的父親把小春領進屋里, 一邊取下毛巾給兒子擦去臉上的淚水,一邊著急的說:”是不是余教授找你說北去了”,.小春更加難過了,他斷斷續續的說著:
”爸,我不該--不該讓你生氣,我不該賣琴,我不該不聽你的話,我錯了!”)
結合所講知識點點評學生的文段.(注意學生是否注意到從上述幾個方面來觀
察,是否細致)
評點：
1 這位同學甚至注意到了小春離開教授家前把琴放下了,完全達到我們細致觀察的要求，但我們看看第二條，是不是用心感受是？這位同學把許多細節都詳細再現到了他的習作中，這樣的文章能不能算一篇佳作呢？（提問）
明確： 所以，僅僅是細致的觀察是不夠的,我們在積極觀察的同時,還要捕捉自己內心感情的波動, ,所以,除了了細致觀察,還要用心感受，我們在觀察的時候應該著重注意那些能突顯中心和主題的細節,比如可以突顯人物的性格特征,內心情感的細節.,
由于我們對生活都有著不同的理解,對同一個生活場景,我們的感受也都不盡相同,一千個觀眾就有一千個漢母雷特.我們在觀察這一片段的時候,應該捕捉那些能引起自己共鳴,激起我們感情的漣漪,能給予你心靈震撼的畫面.比如說,小春為父親拂去發上的灰塵,哽咽的說著:”我想你了”這一部分深深的感動了我,那么在寫到這一環節的時候,就會加大筆墨,寫出自己獨特的感受.
好,下面我們一起再來感受下這個片段,大家注意捕捉讓自己心靈有所觸動的畫面.
最后點評.
希望同學們能形成觀察生活的良好習慣,細致觀察,用心去感受。
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