《松鼠和松果》教學設計
教學目標
1.認識“聰、活”等11個生字，會寫“以、后”等6個生字。
2.正確、流利的朗讀課文。在讀中感悟小松鼠的環保行為，并練習復述這篇童話。
3.懂得樹木是人類的好朋友，有珍惜樹木，愛護樹木的情感。
教學重點正確識字、有感情地朗讀課文并復述課文。
課時安排：2課時
課前準備：
1.收集有關松鼠的資料。
2.生字卡片、課件、掛圖。
教學過程
一、談話導入，感知松鼠
1.教師和以前的內容相聯系介紹松鼠的作用。
2.出示課件，觀看影片介紹。
3.讓學生說一說對這種小動物有哪些了解?(學生也可結合自己查閱的資料來說)
4.揭示課題并板書：松鼠和松果。學生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知，識記生字
1.引導學生自由讀課文，注意本課所要學習的生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓學生思考，這篇課文寫了什么內容?
2.借助拼音，指名讓學生當小老師領讀生字。
3.讓學生自主選擇生字進行學習，并讀出該字所在的句子，教師隨機選擇句子進行指導朗讀，并采取多種方法練讀。(結合學生的匯報理解詞語；做動作猜謎語；用重點詞語說話)
4.引導學生用多種形式來識字生字.
聰:小耳朵,真聰明,會聽課,總專心.
意,忽,總:忽有心,意有心,在心底,總專心.
5.練習，引導學生理解這些字詞在具體的語言環境中的應用。
a.聰明活潑聰明活潑的小明學會了種花。
b.忽然天忽然暗了下來，很快就下起了大雨。
c.如果如果明天天晴，我們就去春游。
d.以后學了這一課，我們以后會更愛護樹木了。
e.主意我們有一個美化校園的主意。
三、再讀課文，以讀代講，感知課文內容
1.讓學生選擇自己喜歡的方式。借助生字，再讀課文。爭取把課文讀通順、讀正確。
2.選擇學生自己喜歡的段落進行練讀。
3.小組成員之間可采用互讀、齊讀或者組長指名讀等方式練讀。
四.寫生字
以后主
1.觀察
2.描紅
3.練習
教學反思
地球只有一個！若人類只知索取不知愛護和回報，那么最終將失去家園——地球。注重環保，是每個地球公民義不容辭的責任。《松鼠和松果》這篇童話正是以一只可愛的小松鼠的行為告訴孩子們植樹造林、維護生態平衡的重要性。
在這一課第一課時的教學中,我本著低段語文課的第一課時就是把課文讀通順和認識生字這兩個重點內容的原則,所以我預設的教學目標是:1、認識 “聰、活”等11個生字，會寫“以、后”等3個字。2、把課文讀通順,做到把字音讀準,不添字,不漏字,不讀錯字.
根據這樣的目標定位,我在教學過程中,用文章中帶有生字的句子引出生字,然后再把生字放回到句子中去再認識,以加深印象.本想打破以往的教學模式,沒想到卻犯了一個致命的錯誤-----教學過程顛倒了.在詞語搬新家這個一環節中,對學生的要求過高了,可以在第二課時的復習中出現.在老師的耐心指點下,我知道了,上好規范的課最最重要的.
一.揭示課題
二.初讀課文
三.檢查初讀情況
1. 朗讀情況
2. 詞語認讀情況
3. 生字認讀情況
4. 課文內容感知
四.學習第一部分
五.寫生字