《松鼠和松果》教學設計（第一課時）
一、教學目標
1、認識“聰、活”等11個生字，會寫“主、意”2個生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文
3、學習1——3自然段，親近感受大自然的美好。
二、教學重難點
重點：認識“聰、活”等11個生字，會寫“主、意”2個生字
難點：感悟松鼠摘松果的快樂和擔憂。
三、教學過程
一、激趣導入
1、小朋友們，喜歡猜字謎嗎？老師送你們一個字---什么字呢？耳朵豎起來，用心聽別人講（聰）。
2、你們真是聰明的孩子，那怎么樣才能成為聰明的孩子呢？大家仔細看這個字的各個部件分別代表我們身上哪能些部位呢？左耳朵代表（耳朵）,右上亮點代表“眼睛”兩點下的口代表嘴巴，下面心代表心，大家想，要學習好就要“小耳朵仔細聽，小眼睛認真看，小嘴巴大膽說，用心來好好記，這樣你會變得。”我們越來越聰明。這節課我們就要來比一比，誰做到“耳到，眼到，口到，心到”，做個聰明的學生。（學生再齊讀這個詞語。）
3、小朋友，今天有位動物朋友也來到我們的教室，你們看——它是誰啊？（出示松鼠圖），來和它打聲招呼吧！
4、你們了解小松鼠嗎？誰來說一說
（預設：松鼠生活在樹林里、松鼠喜歡吃松果。松鼠的尾巴像降落傘，幫助它跳躍，它的尾巴又能當被子。）
5、今天我們就來學習松鼠和松果的故事。
二、初讀課文，整體感知
1、松鼠和松果之間會發生什么事呢？你們想知道嗎？那就輕輕地拿起書，身子坐正，讀讀吧。讀的時候，自己讀自己的，要注意讀準字音，讀通句子。如果遇到讀不順的字詞，就借助拼音多讀幾遍。課文讀完一遍的就舉手。
2、小朋友一個個讀得那么投入認真，一人來讀一段怎么樣？其余小朋友認真聽，他讀對了嗎？并思考，這是一群怎樣的松鼠呢？
3、把你讀得特別好或者你最喜歡的的地方再讀讀。
4、交流反饋：（1）課件出示：一只小松鼠向大森林跑去。（學生看圖說話，師板書：聰明活潑點：我也來考考我們班小朋友，讀“活潑”，你發現了什么?“這兩個字都是三點水，放在一起的時候后面這個詞要讀輕聲。）
剛才這兩個詞就藏在這句話中：出示句子：松鼠聰明活潑，很快就學會了摘松果吃。學生讀
三、品讀感悟，識字鞏固
1、松果好吃嗎？請大聲地讀第一自然段，找出寫松果味道的句子
出示句子
每個松果都那那么香甜，那么可口。
2、“你們還吃過什么可口的東西呢？你覺得味道怎么樣？你能把這種感覺讀出來嗎/
(可口的冰淇淋，可口的西瓜可口的鈑菜。)
（點：你的朗讀讓我聞到了香味，感覺到了可口。）
3、閉上眼睛，想一想你吃過的那些又香又可口的東西，再來讀讀這句話吧！（怎么讀才能讓人覺得：啊，真香、真可口、真高興！）
4、能用“那么……那么”來說話呢？
（1）每棵松樹都那么，那么。
那么，那么。
（預設：每棵松樹是那么高，那么大。每一個西瓜是那么大，那么圓。天上的星星是那么多，那么亮。）
（2）剛才小朋友說得都很好，那么課文中松鼠呢？能不能好用“那么……那么”來說？
（松鼠那么聰明那么活潑）。
（3）你也是聰明的孩子，這么快就掌握了。我們再來讀一讀這兩個詞語！出示“聰明、活潑”齊讀。