《第一次抱母親 》教學設計（第一課時）
5、我想此時此刻，我們心中涌動著愛的暖流，請把它說出來，把你心中的感動、感激、感懷說出來。哪怕是對母親想說的一句話、一句祝福，一句感謝，一個問候……
（1）你可以對文中的母親說，可以對自己的母親說，可以對天下所有的母親說。（2）指名說
（3）同學們,千言萬語道不盡我對母親的愛,我想,隨著你們生命的成長和人生的體驗,你們肯定會讀懂一個字那就是---愛!
師：同學們，就是這樣一個能挑起整個家庭重擔的母親，這樣一個一直很健康、力大無窮的人今天卻病了，住在醫院，她病得不輕，轉身下床都很吃力。 在我向別人傾訴母親情況的時候，我的心情怎么樣？很沉重，難過。
齊讀兩句話。
師：我難過只是因為母親病了么？還因為什么而難過？
大家想想：我為什么難過？ 為母親病了難過，為我一直不知道母親這么瘦難過，也為從小一直不懂事，竟然沒能為母親挑重擔而難過。
想到這里，作者也想回報母親一下，他會做些什么呢？我們到下節課來討論。
6、今天的課文先學到這里，我們來看生字：脖 摔 翻 越 瘦
（1）通過預習，你覺得哪個字值得我們關注？
（2）師范寫瘦、摔。學生練寫
（3）完成習字冊。
教學反思：這是一篇情感型課文，如何讓學生走進語言文字，體會到母親的偉大，體悟到孝子的情懷，并從語言文字中走出來，感受到自己母親的愛，感悟到自己也該表達愛，這是本課的教學重點與難點。四年級的學生年齡尚幼，還沒有太多的經歷，他們依然處于被精心呵護的階段，要體會母親的愛意并要學會對母親感恩，不是一件容易的事，這就有賴于課堂的預設，有賴于對語言文字的感悟，更有賴于課堂的生成。跟著學生的需要走，引領他們在情感世界里走個來回，這是預設本課教學時的初步想法。
課堂教學中，為了觸及學生的心靈，使學生與文章的情感內涵產生共鳴，我始終保持飽滿的熱情，充滿真摯的感情，用心去上，盡量用自己的情感感染，激發學生的情感，打開他們的心靈之門，讓傾訴成為他們課堂的需要。
課堂上，我還通過給足夠的時間讓學生品讀、默讀課文，引導學生從重點詞句入手體會、感悟文章的思想感情，讓學生在充分研讀文本之后寫下此時此刻最想對母親說的話等方式，打開學生的感情閘門，使抽象的文字符號變得更立體，更飽含情感，更能打動人。使學生自然由文本進入自己，表達真實的情感。