《灰雀》第二課時教學設計
教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系上下文，讀懂文中的語句。
2、理解課文內容，體會列寧對灰雀、誠實男孩的喜愛之情，并從人物的對話中懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。
教學重點：列寧發現灰雀消失后，通過耐心、得體的交談使男孩把灰雀放回的經過。
教學難點：使學生透過人物的言語和神態來領會人物的心理活動。
課前準備：多媒體課件
課前預習：朗讀課文三次，體會文章的思想是什么？
教學過程：
一、 創設情景，復習導入
1、同學們，還記得我們昨天認識的新朋友嗎？瞧，它們來了！（媒體出示：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。）教師引讀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。
你覺得怎么樣？
引讀：它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。 引讀：列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷粒。
4、小結：讀到這兒，我們已經知道，列寧和我們一樣都非常——生：喜愛灰雀（板書“喜愛”）
二、感受列寧愛灰雀、愛男孩
（一）朗讀第2自然段
1、 今天我們請小朋友先讀一讀課文第二自然段，看看發生了什么事？從哪里感受到列寧喜愛灰雀？你可以一邊讀一邊把找到的句子劃出來。（指板書）教師巡視指導。（出示第二自然段）
2、 反饋交流：
（1）指名交流
（2）這句話中，哪個詞最能看出列寧著急呢？
（3）“找遍”是怎么找呢？師：是呀，找遍就是把每一棵樹都仔細地找了；每一個角落都找過；找了很長很長時間。
（4）現在，你能把這個句子讀好嗎？自己先試試。生：自由讀——齊讀
（5）小結：列寧這么著急，看出他怎么樣？生：喜愛灰雀（指板書）
（二）繼續學習第3－10自然段
那列寧到底找到灰雀了嗎？
1、我們趕緊再讀讀課文3－10自然段，從哪些句子感受到列寧喜愛灰雀？把你找到的句子劃一劃。
2、把你找到的句子讀一讀，想一想你讀懂什么？圈一圈從哪些詞語中讀懂得？好，把你找到句子和同桌說一說。
3、檢查交流（媒體出示3—10自然段）
誰先來說說你從哪兒感受到列寧喜愛灰雀
（1）這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”
① 你讀懂了什么？
②還有別的地方讀懂得嗎？
③你能帶著這樣的語氣讀一讀嗎？
自由讀—指名讀
④一只灰雀不見了，列寧這么著急，說明列寧多么——生：喜愛灰雀。師引讀：這時，列寧看見一個小男孩就問，生：接讀
你還從哪里感受到列寧喜愛灰雀
（2）列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。”
① 你從哪里感受到的？
②列寧還會怎樣說呢？
③（點擊）列寧（ ）地說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。”
④多元感悟：讓我們帶著自己的感受讀讀吧！生：齊讀
⑤是呀，列寧真是太—生：喜愛灰雀（教師指板書）
還從哪里看出列寧喜愛灰雀？
（3）列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”
① 你從哪些詞語中讀懂的？
②指名交流（隨機理解“自言自語、多好、可惜”）
你覺得列寧當時認為灰雀會飛回來嗎？（會的）為什么？
（1）快速再讀讀3-10自然段，從男孩的話中你能發現什么？
（2）指名交流：
隨機出示：
①男孩說：“沒……我沒看見。”