搭配中的學問教案
教學目標：1、聯系學生生活實際訓練學生有序思考能力。
2、學習搜集整理、處理信息的方法，激發學生學習數學的興趣。
3、鼓勵學生解決問題方法的多樣化。
教學重點：聯系生活實際，學會搭配方法。
教學難點：訓練有序思維能力
教學過程過程與方法：
一.玩中學
教師向學生展示印有四張卡通人物的卡片，分別是：柯南、多啦a夢、福娃歡歡和michey。
師：我給同學們帶來了4張同學們喜歡的卡通圖片，想請4位同學來前面和老師一道用這些漂亮的氣球，來裝扮我們教室。
教師從中找出兩位男同學和兩位女同學來到黑板前，把4張卡片分給四位同學，并將卡片舉在胸前。
師：說一說你喜歡哪一種顏色。（是向全班同學提問）
學生都踴躍發言。
師：我想把卡片貼在柱子上。現在請同學們觀察教室里有幾根柱子（兩根）。因此就只能選擇兩張出來。那同學們有哪些選擇的方法呢？
學生積極的說出自己的選擇。教師一邊跟學生交流一邊根據學生的回答整理并板書：
柯南－歡歡 歡歡－多啦a夢 多啦a夢－michey
柯南－多啦a夢 歡歡－michey
柯南－michey
師：同學們想一想，除了這6種搭配方式之外還有沒有其它的方法？
有些學生可能會說有其它方法，要注意引導。
經過共同的努力我們設計出了6種裝扮教室的方法，實際上同學們已經找的很全，要從這4種顏色中挑選出2種，也只能有這6種方法了，老師也不會再找出另外的一種搭配方法。
師：接下來我們從這四個同學中挑選兩個同學來幫助老師完成這個任務，同學們想一想有幾種挑選方法？
學生紛紛涌躍舉手。
生：我有6種挑法。
師：說一說你是怎么想的？
學生可能的想法
（生：我把一個學生比作一張卡片，剛才從四卡片中挑選兩種有有6種搭配方法。我想從四名學生中挑選兩個也一定是有6種挑選方法。 ）
師：老師這里一個要求，希望在挑選的人中有一個是男生，另外一個是女生，同學們想一想， 怎樣幫老師完成這個任務？
學生經過思考和小聲議論后回答：有四種挑選的方法。
師：老師很想知道有哪4種挑選的方法，誰能來前面給我們大家演示一下？
一位學生來到黑板前邊，指著兩個同學說：“可以是生1和生2，可以是生3和生4，還可以是生2和生3，還可以是生1和生4。
由于該生在挑選過程中沒有一定的次序搭配，學生聽起來顯得有點模糊。
師：剛才這個同學說出了4 種挑選的方法 ，但是老師聽起來還是有點不明白，哪位同學能夠更清楚、更明白地說一下，有哪些搭配？
（應該有同學能有序的說出搭配方法。如果沒有，教師就應該作出示范。）
經過這個同學的操作，同學們明白了四種搭配方法：
男生1－女生1 男生1—女生2 （板書）
男生2—女生1男生2—女生2
教師對這個學生的做法給予肯定，并對他有條理，有序的思維方法加以表揚。
二.學中玩
出示情境圖：搭配中的學問——《配菜》一節課的情境圖。
師：同學們很成功地制訂了一個裝扮教室的計劃，現在我們就利用剛剛學到的知識再來解決一個生活中常見的問題。
教師指導，通過小組合作開展學習探究活動。
師：同學們昨天晚上吃了些甚么？牛排，魚等叫葷菜，蔬菜類的食品叫素菜。只吃葷菜或者只吃素材都是不好的。在飲食中注意葷素的搭配才能更有營養更健康。