Unit 3 Whats his name?第二課時(shí)（通用2篇）
Unit 3 Whats his name?第二課時(shí) 篇1
Lesson 14教案示例
課題：LESSON FOURTEEN
重點(diǎn)：句型What’s his name? His name is Jack.
詞匯brother his
難點(diǎn)：發(fā)音Who’s this little boy?
理解Oh, so funny!
過(guò)程：
復(fù)習(xí)
組織學(xué)生唱一首英文歌曲，活躍課堂氣氛。
對(duì)話表演：復(fù)習(xí)13課對(duì)話，請(qǐng)1—2組學(xué)生到教室前面表演對(duì)話
拼讀單詞：教師依次出示詞卡mother her what name，學(xué)生拼讀。
猜詞，教師用英文表述單詞共有幾個(gè)字母，請(qǐng)學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，如： There are six letters in this word. What is it?
介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目及教學(xué)方法
會(huì)話教學(xué)
A.教師出示課文主題圖，學(xué)生兩人一組針對(duì)圖中呈現(xiàn)的畫面進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。先給學(xué)生1-2分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，然后找學(xué)生問(wèn)答，要求問(wèn)答內(nèi)容不能重復(fù)，每組只問(wèn)答一個(gè)即可。可能提到的問(wèn)答：How are you? I’m fine.
Who’s that boy? That’s my brother.
How many people? There are 2.
B.教師引導(dǎo)出新語(yǔ)言項(xiàng)目：Oh, What’s his brother’s name? Do you know?
C.聽課文錄音[配套教材錄音]一遍，找學(xué)生回答：His name is Pat.
師生問(wèn)答（教師用眼神隨意看一個(gè)學(xué)生）：What’s his name?
His name is…
教師當(dāng)堂收集一些男孩子的學(xué)習(xí)用具，如ruler、eraser、pencil、pen、book等等，并示范一個(gè)詞組his ruler后，讓其余學(xué)生用教師手中的學(xué)習(xí)用具說(shuō)相應(yīng)的詞組。
教師把收集的學(xué)習(xí)用具很快地分放在教室各處，指著其中一樣問(wèn)學(xué)生：Whose ruler?知道答案的學(xué)生很快告訴教師：His ruler.（說(shuō)的同時(shí)將尺子放在該生的桌子上）
D.學(xué)生聽錄音重復(fù)句子[配套錄音]
重點(diǎn)句請(qǐng)學(xué)生個(gè)別重復(fù)、以兩人小組形式重復(fù)：What’s his name? His name is Pat.
難點(diǎn)句教師帶讀：Who’s this little boy?
Oh, so funny!
（這兩句可能有的學(xué)生不能當(dāng)堂掌握，教師不要急于求成，給學(xué)生適應(yīng)的過(guò)程。如果有學(xué)生問(wèn)起這兩句的中文，教師可以請(qǐng)兩位男學(xué)生起立，其中一位比較矮小，另一個(gè)比較高大，用以解釋單詞little的意思。解釋單詞funny的時(shí)候可以出示一個(gè)小丑娃娃，表示funny。如果學(xué)生還是不明白可以直接告訴學(xué)生含義）
E.聽整體課文錄音一遍
學(xué)生打開書，自己讀課文，（通過(guò)自讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）
提出問(wèn)題，教師與其他學(xué)生共同解決
全班齊讀課文一遍
F.兩人一小組準(zhǔn)備對(duì)話表演
表演 （3—4組）
游戲：Pass the bomb
用具：計(jì)時(shí)器
操作：以豎排小組為單位進(jìn)行比賽，首先將定好時(shí)（30秒）的即使器交給第一組的第一個(gè)學(xué)生，他要很快的說(shuō)完課文對(duì)話的第一句，然后將計(jì)時(shí)器傳給后面的同學(xué)，后面的同學(xué)說(shuō)第二句，以此類推。在定好的30秒鐘時(shí)間內(nèi)，看這個(gè)小組是否將課文全部說(shuō)完，計(jì)算在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，共有幾名學(xué)生說(shuō)完就記幾分。如果哪個(gè)小組不但說(shuō)完了課文內(nèi)容，而且還能再反復(fù)，重復(fù)幾句就為這個(gè)小組再加幾分。
詞匯和句型教學(xué)
A.板書單詞brother，請(qǐng)學(xué)生用這個(gè)單詞造句。（只要用到這個(gè)詞，無(wú)論是否在課文中出現(xiàn)都可以。）
教師示范單詞his發(fā)音，學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則，自己試著拼讀出這個(gè)單詞。
教師帶讀兩個(gè)詞匯his brother
B.教師分別出示四張圖片Jack Dick Jim Bob，教師提問(wèn)第一幅圖： What’s his name? 學(xué)生回答：His name is Jack. (教師板書兩句話)
后面三幅圖讓學(xué)生來(lái)說(shuō)：What’s his name? His name is Dick/Jim/Bob.
C.游戲：What’s his name?
準(zhǔn)備工作：小動(dòng)物或者卡通人物頭飾、一大塊布（長(zhǎng)寬均為1.5米左右）
操作：教師先找四位男生，讓這四位學(xué)生到教室外邊，分別發(fā)給每人一個(gè)面具后戴好。再請(qǐng)另外兩名學(xué)生把布展開，兩人分別拽布的兩腳，站到教室門口。戴好面具的學(xué)生把頭露在布的上面，向大家打招呼Hi。這時(shí)兩人一組問(wèn)答：What’s his name？His name is…
三、興趣活動(dòng)
教師將事先準(zhǔn)備好的數(shù)十張人物的圖片或照片，如科學(xué)家、領(lǐng)導(dǎo)人、各界知名人士（必須是學(xué)生熟知的人物），發(fā)給學(xué)生每人一張。學(xué)生按座次次序到教室前，舉起圖片或照片向全體同學(xué)或一個(gè)同學(xué)提問(wèn)：What’s his/her name? 回答的正確與否，教師和學(xué)生用Yes. / No. 做評(píng)判。
四、練一練
根據(jù)錄音內(nèi)容，在與其相符的句子前面打勾，不相符的就劃叉。
五、作業(yè) ：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子
六、板書設(shè)計(jì)：
LESSON FOURTEEN
教案點(diǎn)評(píng)：
課文對(duì)話在第十三課的基礎(chǔ)上做了人稱的變化，由人稱代詞her轉(zhuǎn)變?yōu)閔is。學(xué)習(xí)句型What's his name? His name is Jack.可先利用主題圖，讓學(xué)生做問(wèn)答練習(xí)。然后采取小組活動(dòng)、對(duì)話表演、男女生對(duì)抗賽的形式對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行操練。還可根據(jù)實(shí)際情況，再為學(xué)生提供幾個(gè)新的情景，為學(xué)生擴(kuò)展對(duì)話做鋪墊。
猜詞的探究活動(dòng)
形式：猜詞
目的：熟練掌握本課新的語(yǔ)言項(xiàng)目
操作：教師先示范游戲如何進(jìn)行。在黑板上先畫一個(gè)圓圈，問(wèn)學(xué)生：What's its name? 學(xué)生猜教師畫的是什么，如： Its name is Apple. 如果教師想畫的不是蘋果則說(shuō)：No. 接著往下畫，在圓圈下面再畫一個(gè)圓，還是讓學(xué)生回答：What's its name? 一直畫到學(xué)生猜出正確答案為止，教師表?yè)P(yáng)：Yes. It's name is Panda. You are smart. 示范后，依次找?guī)讉�(gè)學(xué)生到黑板上畫，其他學(xué)生猜，猜中的就可以接著到前面來(lái)畫，如果學(xué)生沒(méi)有繪畫的能力，則可以請(qǐng)其他學(xué)生幫助完成。
Unit 3 Whats his name?第二課時(shí) 篇2
Lesson 14教案示例
課題：LESSON FOURTEEN
重點(diǎn)：句型What’s his name? His name is Jack.
詞匯brother his
難點(diǎn)：發(fā)音Who’s this little boy?
理解Oh, so funny!
過(guò)程：
復(fù)習(xí)
組織學(xué)生唱一首英文歌曲，活躍課堂氣氛。
對(duì)話表演：復(fù)習(xí)13課對(duì)話，請(qǐng)1—2組學(xué)生到教室前面表演對(duì)話
拼讀單詞：教師依次出示詞卡mother her what name，學(xué)生拼讀。
猜詞，教師用英文表述單詞共有幾個(gè)字母，請(qǐng)學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，如： There are six letters in this word. What is it?
介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目及教學(xué)方法
會(huì)話教學(xué)
A.教師出示課文主題圖，學(xué)生兩人一組針對(duì)圖中呈現(xiàn)的畫面進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。先給學(xué)生1-2分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，然后找學(xué)生問(wèn)答，要求問(wèn)答內(nèi)容不能重復(fù)，每組只問(wèn)答一個(gè)即可。可能提到的問(wèn)答：How are you? I’m fine.
Who’s that boy? That’s my brother.
How many people? There are 2.
B.教師引導(dǎo)出新語(yǔ)言項(xiàng)目：Oh, What’s his brother’s name? Do you know?
C.聽課文錄音[配套教材錄音]一遍，找學(xué)生回答：His name is Pat.
師生問(wèn)答（教師用眼神隨意看一個(gè)學(xué)生）：What’s his name?
His name is…
教師當(dāng)堂收集一些男孩子的學(xué)習(xí)用具，如ruler、eraser、pencil、pen、book等等，并示范一個(gè)詞組his ruler后，讓其余學(xué)生用教師手中的學(xué)習(xí)用具說(shuō)相應(yīng)的詞組。
教師把收集的學(xué)習(xí)用具很快地分放在教室各處，指著其中一樣問(wèn)學(xué)生：Whose ruler?知道答案的學(xué)生很快告訴教師：His ruler.（說(shuō)的同時(shí)將尺子放在該生的桌子上）
D.學(xué)生聽錄音重復(fù)句子[配套錄音]
重點(diǎn)句請(qǐng)學(xué)生個(gè)別重復(fù)、以兩人小組形式重復(fù)：What’s his name? His name is Pat.
難點(diǎn)句教師帶讀：Who’s this little boy?
Oh, so funny!
（這兩句可能有的學(xué)生不能當(dāng)堂掌握，教師不要急于求成，給學(xué)生適應(yīng)的過(guò)程。如果有學(xué)生問(wèn)起這兩句的中文，教師可以請(qǐng)兩位男學(xué)生起立，其中一位比較矮小，另一個(gè)比較高大，用以解釋單詞little的意思。解釋單詞funny的時(shí)候可以出示一個(gè)小丑娃娃，表示funny。如果學(xué)生還是不明白可以直接告訴學(xué)生含義）
E.聽整體課文錄音一遍
學(xué)生打開書，自己讀課文，（通過(guò)自讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）
提出問(wèn)題，教師與其他學(xué)生共同解決
全班齊讀課文一遍
F.兩人一小組準(zhǔn)備對(duì)話表演
表演 （3—4組）
游戲：Pass the bomb
用具：計(jì)時(shí)器
操作：以豎排小組為單位進(jìn)行比賽，首先將定好時(shí)（30秒）的即使器交給第一組的第一個(gè)學(xué)生，他要很快的說(shuō)完課文對(duì)話的第一句，然后將計(jì)時(shí)器傳給后面的同學(xué)，后面的同學(xué)說(shuō)第二句，以此類推。在定好的30秒鐘時(shí)間內(nèi)，看這個(gè)小組是否將課文全部說(shuō)完，計(jì)算在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，共有幾名學(xué)生說(shuō)完就記幾分。如果哪個(gè)小組不但說(shuō)完了課文內(nèi)容，而且還能再反復(fù)，重復(fù)幾句就為這個(gè)小組再加幾分。
詞匯和句型教學(xué)
A.板書單詞brother，請(qǐng)學(xué)生用這個(gè)單詞造句。（只要用到這個(gè)詞，無(wú)論是否在課文中出現(xiàn)都可以。）
教師示范單詞his發(fā)音，學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則，自己試著拼讀出這個(gè)單詞。
教師帶讀兩個(gè)詞匯his brother
B.教師分別出示四張圖片Jack Dick Jim Bob，教師提問(wèn)第一幅圖： What’s his name? 學(xué)生回答：His name is Jack. (教師板書兩句話)
后面三幅圖讓學(xué)生來(lái)說(shuō)：What’s his name? His name is Dick/Jim/Bob.
C.游戲：What’s his name?
準(zhǔn)備工作：小動(dòng)物或者卡通人物頭飾、一大塊布（長(zhǎng)寬均為1.5米左右）
操作：教師先找四位男生，讓這四位學(xué)生到教室外邊，分別發(fā)給每人一個(gè)面具后戴好。再請(qǐng)另外兩名學(xué)生把布展開，兩人分別拽布的兩腳，站到教室門口。戴好面具的學(xué)生把頭露在布的上面，向大家打招呼Hi。這時(shí)兩人一組問(wèn)答：What’s his name？His name is…
三、興趣活動(dòng)
教師將事先準(zhǔn)備好的數(shù)十張人物的圖片或照片，如科學(xué)家、領(lǐng)導(dǎo)人、各界知名人士（必須是學(xué)生熟知的人物），發(fā)給學(xué)生每人一張。學(xué)生按座次次序到教室前，舉起圖片或照片向全體同學(xué)或一個(gè)同學(xué)提問(wèn)：What’s his/her name? 回答的正確與否，教師和學(xué)生用Yes. / No. 做評(píng)判。
四、練一練
根據(jù)錄音內(nèi)容，在與其相符的句子前面打勾，不相符的就劃叉。
五、作業(yè) ：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子
六、板書設(shè)計(jì) ：
LESSON FOURTEEN
教案點(diǎn)評(píng)：
課文對(duì)話在第十三課的基礎(chǔ)上做了人稱的變化，由人稱代詞her轉(zhuǎn)變?yōu)閔is。學(xué)習(xí)句型What's his name? His name is Jack.可先利用主題圖，讓學(xué)生做問(wèn)答練習(xí)。然后采取小組活動(dòng)、對(duì)話表演、男女生對(duì)抗賽的形式對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行操練。還可根據(jù)實(shí)際情況，再為學(xué)生提供幾個(gè)新的情景，為學(xué)生擴(kuò)展對(duì)話做鋪墊。
猜詞的探究活動(dòng)
形式：猜詞
目的：熟練掌握本課新的語(yǔ)言項(xiàng)目
操作：教師先示范游戲如何進(jìn)行。在黑板上先畫一個(gè)圓圈，問(wèn)學(xué)生：What's its name? 學(xué)生猜教師畫的是什么，如： Its name is Apple. 如果教師想畫的不是蘋果則說(shuō)：No. 接著往下畫，在圓圈下面再畫一個(gè)圓，還是讓學(xué)生回答：What's its name? 一直畫到學(xué)生猜出正確答案為止，教師表?yè)P(yáng)：Yes. It's name is Panda. You are smart. 示范后，依次找?guī)讉�(gè)學(xué)生到黑板上畫，其他學(xué)生猜，猜中的就可以接著到前面來(lái)畫，如果學(xué)生沒(méi)有繪畫的能力，則可以請(qǐng)其他學(xué)生幫助完成。