鄭和遠航 第二課時（通用2篇）
鄭和遠航 第二課時 篇1
鄭和遠航 第二課時
一、情境導入
今天，我們的課堂如同一個演播室。看，我就像是主持人，那么，你們就是現場的（觀眾），后面的老師就是咱們的（特邀嘉賓）。說得好，今天咱們就像電視臺一樣來做四十分鐘的節目。這個欄目就叫“漫畫歷史人物”。大家知道，我們今天要說的是那位歷史人物嗎?板書：鄭和。要講鄭和的什么事呢？板書：遠航
二 、第一話題“知多少”
過渡：首先讓我們進入第一個話題。鄭和的名字是那么的耳熟，不知道大家對他有多少了解？（生回答已有的有關知識）
三、第二話題“鄭和第一次下西洋的情況”
的確，鄭和下西洋的事很多人都聽說。現在就讓我們進入第二個話題“具體了解鄭和第一次下西洋的情況”。你們想知道這次遠航哪些方面的問題呢？
老師概括為以下三大問題：
1、 鄭和出使西洋時是怎樣的一個場面？
2、 鄭和所帶的船隊是如何與亞洲各國人民進行友好交往的？
3、 鄭和他們是如何戰勝風險的？
學習課文（第一自然段――第五自然段）
（一）、學習1－3自然段
讓我們隨著鄭和揚帆起航，將1－3自然段默讀一遍。邊默讀邊動筆邊畫下有關描寫鄭和下西洋的場面的句子或詞語，并說說你獨特的感受。
1、 默讀并動筆
2、交流，你畫了哪些有關描寫鄭和下西洋的場面的句子或詞語，說說你為什么畫這里，從中你體會到什么？
3、引讀第二小節，強調數字。
4、用一個詞概括這是個怎樣的場面？
（二）學習第4自然段
過渡：隨著鄭和一聲：“起航”，在人們的歡呼聲中，船隊像一條飛龍，浩浩蕩蕩地出發了，看，船隊出了長江口，駛過東海和南海，破浪西行。（最好出示第一次航行路線圖）
那么，鄭和他們是如何與各國人們交往的呢？
1、指名讀第四自然段
2、回答交流：鄭和的船隊與這些國家都有那些友好交往？
師概括“拜見國王”、“觀看寶船”、“交換特產”、“互贈禮物”
想象：（幻燈出示書上有關句子）
（1）、各國君臣都怎樣熱烈的歡迎鄭和他們呢？（他們怎么做？怎么說呢？）
（2）面對那些從來沒有見過的寶船，人們會驚嘆不已些什么呢？
2、 鄭和船對與各國人民友好交往，也受到了熱烈地歡迎。現在請你們通過朗讀，讓我感受這份熱情友好的場面？注意將自己的情感投入進去，我還要通過你的臉部神情看看你是否真的投入朗讀中了。
每到一個國家，鄭和先把明成祖的信傳遞交給國王，并代表明朝皇帝向他們贈送禮品，希望同他們友好交往。各國君臣看見船隊規模宏大，使者的態度友好親切，沒有絲毫炫耀武力、威脅別人的意思，都表示熱烈歡迎；老百姓聽說明朝的船隊來了，也都扶老攜幼，爭相到海邊觀看。他們面對那些從來沒有看見過的寶船，個個驚嘆不已。當時中國的絲綢、瓷器早就名揚海外，沿途的百姓聽說船隊滿載著這些產品，都很高興，紛紛用香料、珊瑚、珠寶等去換取中國的土特產品。各地的商人十分樂意同中國人做生意。很多人還向中國客人贈送禮物，以表示友好的感情。
（三）、學習第5自然段
過渡：毫無疑問 ，這次航行是愉快的，但同時他又充滿了兇險，鄭和又遇到那些兇險，他又是如何戰風勝險的呢？
1、教師范讀第五自然段。聽完后說說你聽后有什么感受？（交流并相機指導朗讀有關句子）
3、 交流感悟
體會航行是十分危險的：
狂風呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮，巨浪瘋狂地撲向船隊，仿佛要把船只撕裂。
體會鄭和過人的膽略和智慧：
（1）、面對如此險境，鄭和總是鎮定自若，指揮著船隊在波峰浪谷中奮勇向前，一次次化險為夷。
（2）鄭和根據事先得到的消息，命令軍士們嚴陣以待。當海盜船乘著黑夜，偷偷摸摸*近船隊時，鄭和的船隊迅速將海盜包圍起來。士兵們從大船上往下丟火把，將海盜船燒著了。海盜們無處可逃，只好乖乖地當了俘虜。
3.整體朗讀第五自然段。再次感受風浪的險惡，鄭和過人的膽略和智慧。
四：第三話題“模擬慶功會”
過渡：總算有驚無險，在海上經歷了將近兩年的時間，鄭和率領著船隊平平安安地回到了大明朝，大明皇帝為他接風洗塵，特地為他擺了個慶功宴。接下來咱們的第三個話題便是“模擬慶功宴”。
要求：想想，慶功宴上，大大小小的文武百官都來參加了，他們可沒有親身經歷過這樣的航行，心中肯定充滿了好奇，請你扮演其中的一位官員，對于鄭和這次的遠航有什么話想對他說就借此機會說說，有什么問題想問個明白，也趁此機會趕快問？選一位學生扮演鄭和，準備接受百官的提問。
五：總結并質疑
今天，咱們主要一起了解了鄭和第一次下西洋的有關情況。我們談到了什么？（概括段意法）對鄭和這個歷史人物，對于他的第一次遠航有了一定的了解。可能大家還想了解地更多，說說，你還想知道什么？（教給孩子學著答案的一些方法，待第三課時在聊）
附板書設計： 漫話歷史人物（人物頭像）
26.鄭和遠航
第一話題“知多少”
第二話題“鄭和第一次下西洋的情況”
第三話題“模擬慶功會”
（一艘“寶船”圖）
第一次，1405年7月，鄭和與副使王景弘率水手、官兵27800余人，乘“寶船”62艘(加輔助船共200余艘)，從蘇州劉家港出發，到福建長樂縣太平港最后完成遠航準備，然后揚帆南行，到占城(今越南中南部)、暹羅(今泰國)、爪哇、蘇門答臘(今屬印尼)、滿剌加(今馬六甲)、錫蘭(今斯里蘭卡)，再行至印度西海岸折回，于1407年9月結束。
狂風呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮，巨浪瘋狂地撲向船隊，仿佛要把船只撕裂。
面對如此險境，鄭和總是鎮定自若，指揮著船隊在波峰浪谷中奮勇向前，一次次化險為夷。
鄭和根據事先得到的消息，命令軍士們嚴陣以待。當海盜船乘著黑夜，偷偷摸摸*近船隊時，鄭和的船隊迅速將海盜包圍起來。士兵們從大船上往下丟火把，將海盜船燒著了。海盜們無處可逃，只好乖乖地當了俘虜。
每到一個國家，鄭和先把明成祖的信傳遞交給國王，并代表明朝皇帝向他們贈送禮品，希望同他們友好交往。各國君臣看見船隊規模宏大，使者的態度友好親切，沒有絲毫炫耀武力、威脅別人的意思，都表示熱烈歡迎；老百姓聽說明朝的船隊來了，也都扶老攜幼，爭相到海邊觀看。他們面對那些從來沒有看見過的寶船，個個驚嘆不已。當時中國的絲綢、瓷器早就名揚海外，沿途的百姓聽說船隊滿載著這些產品，都很高興，紛紛用香料、珊瑚、珠寶等去換取中國的土特產品。各地的商人十分樂意同中國人做生意。很多人還向中國客人贈送禮物，以表示友好的感情。
鄭和遠航 第二課時 篇2
鄭和遠航 第二課時
一、復習導入：
1、同學們，這節課，我們繼續學習——讀：鄭和遠航。
2、通過上節課的學習，你對課文有哪些了解呢？
3、過渡：是的，六百年前的一個夏日，在蘇州府劉家河碼頭，鄭和的船隊“揚帆起航”，開始了震驚世界的遠航，這是古代航海史上最壯觀的一幕。
二、精讀課文。
（一）相機映示：讀：
鄭和遠航，規模之大，時間之長，范圍之廣，達到了當時世界航海事業的頂峰。它表現了我國古代人民頑強的探索精神，也開闊了中國人的眼界。鄭和出使，促進了我國和亞非許多國家的經濟文化交流和友好往來。
1、把這段話好好讀讀。
2、你讀懂了什么？
3、就這一段，你想問些什么？
【引導質疑，如：①鄭和遠航，規模有多大？時間有多長？范圍有多廣？②為什么說“表現了我國古代人民頑強的探索精神，也開闊了中國人的眼界”？③為什么說“鄭和出使，促進了我國和亞非許多國家的經濟文化交流和友好往來”？】
（二）有了問題，怎么辦？是的，“讀書百遍，其義自見”，仔細去讀讀全文，相信你會找到答案。別忘了用不同的符號劃出與問題相關的語句，有什么感受可在邊上寫一寫。
1、學生讀書，圈劃批注。
2、把學習收獲與小組的學習伙伴談一談。
（三）通過讀書，你弄明白了哪個問題？
【彈性設計】
a、當學生說到問題①時，導：從哪兒可看出規模之大呢？
1、抓“人山人海”“兩萬七千多人”體會“人多”。
2、相機映示：兩百多艘船只整齊地停*在碼頭邊。其中六十多艘大船特別雄偉壯觀，這些大船又叫“寶船”。每艘寶船長150米，寬60米，有十多層樓房那么高。船上有九根桅桿和十二面風帆，可以乘坐一千多人，需有二三百人駕駛。船上配備著航海羅盤等當時最先進的儀器。緊挨著寶船的還有許多戰船、糧船和水船。
出示：出航及“寶船”進一步理解規模氣勢之大。
（1）把這段仔細地讀一讀。學生讀書。
（2）船隊規模之大，你能通過朗讀表現出來嗎？
指名讀，評價讀：他讀得怎么樣？再指名讀。
（3）呀，這“寶船”好長、好寬、好高啊！你看咱們的教學樓：
映示：
教學樓 、寶船 相比
長 35米 150米
寬 8米 60米
高 四層樓 十多層樓
指名說。一艘寶船就要好幾個教學樓那么大呢！
（4）、讓我們再來讀讀第二自然段，相信你會讀得更好！齊讀。
3、還從哪兒可看出？“船隊像一條巨龍，浩浩蕩蕩地出發了。”
（1） 示文，再讀一段，你從字里行間還能讀出什么來？特別從哪里？
（體會鄭和十分威武自信）
（2） 示圖，這是個多么威武自信的人啊，你該怎么來讀？指名讀，齊讀。
4、還從哪兒找到了答案？指名說（第6節）
5、是啊，鄭和遠航，規模好大呀！引讀：從1405年到1433年，鄭和——三十多個國家。出洋七次，長達 28 年；范圍之廣，到達了 30多 個國家。
6、出示：航行圖。這就是600多年前鄭和下西洋的航行路線圖。鄭和前三次下西洋到達古里即返航，后四次則橫渡印度洋，到達了阿拉伯及非洲的東海岸，最遠到過木骨都束、索馬里和肯尼亞。
7、引入歷史資料：
在鄭和遠航87年后，哥倫布才開始為期十年的到美洲的四次探險；在鄭和遠航的114年之后，麥哲倫才開始那次環球的航行。他們率領的船只只有兩三艘，隨從不過2、3百人。
8、所以書上說，讀：鄭和遠航，規模之大，時間之長，范圍之廣，達到了當時世界航海事業的頂峰。
9、此時此刻，你最想說：
b、當學生答到問題②時，導：你是從哪里讀明白的？
1、把第5自然段再細細地去品味一番，讀著讀著，你眼前仿佛出現了怎樣的畫面？
2、當學生講到“遇上險惡的風浪”時，導：
（1）誰的眼前也浮現出了這樣的畫面？再指名說。
（2）書上這樣寫道，映示：狂風呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮，巨浪瘋狂地撲向船隊，仿佛要把船只撕裂。同時播放海浪聲。
把這句再好好地讀一讀，你有什么新的感受？
3、當學生講到“遇上海盜”時，導：
還有誰想說？
4、從1405年到1433年，28年間，鄭和率領船隊出洋七次，遇到到險惡的風浪，遇到過海盜的襲擊，還會遇到——？
5、面對如此險境，鄭和總是——引讀課文。再[映示]——讀：鎮定自若 嚴陣以待 奮勇向前 化險為夷——好一個鄭和！
6、此時此刻，你想送鄭和一句什么話？（不畏艱險，有勇有謀，鎮定自若。。。）
7、是啊，當鄭和的船隊從木骨都束回來時，不僅帶回來了十七國的使節，他們都同明朝建立了邦交，還帶回來了非洲的珍禽異獸，有獅子、金錢豹、麒麟、千里駱駝和鴕鳥等等。所以說，鄭和遠航，引讀：它表現了我國古代人民頑強的探索精神，也開闊了中國人的眼界。誰來用上關聯詞來說這句話。
c、當學生答到問題③時，導：你是從哪里讀懂的？
1、認真去讀讀第四自然段，去文中看一看，聽一聽。
2、船隊出了長江口，……希望和他們友好交往。你仿佛聽到了：
映示：國王對鄭和他們說：
大臣們對鄭和他們說：
老百姓對鄭和他們說：
3、是啊，鄭和出使，使者態度之友好親切，且帶去了咱們中國名揚海外的絲綢、瓷器。 出示：絲綢，陶瓷圖片，體會名揚海外，增加自豪感。
4、所以說：鄭和出使——示文，有力地——讀：促進了我國和亞非許多國家的經濟文化交流和友好往來。真是利在當代，功在千秋！
（四）同學們，學到這兒，你的心情如何呢？
指名說。
三、總結提升。
1、鄭和最后一次出航，已是61歲，鬢發全白了，一直到達非洲東岸，直到第三年才回到祖國。不幸的是，63歲的鄭和因積勞成疾，在歸途中魂斷古里。但是，鄭和，這個響亮的名字將永載史冊！人們無法忘記鄭和，因為人們無法忘記那七次神話般的遠航，也無法忘記那個自信威武、有勇有謀的鄭和。作為蘇州人，我們更不應該忘記鄭和，他與蘇州的關系十分密切。去年是鄭和下西洋600周年紀念日，鄭和紀念館向我們征集鄭和碑文，你打算在這塊紀念碑上刻上什么？ 映示圖片。
2、寫碑文：用幾句話不僅要寫出他的功績，還要寫出你對他的看法。
3、交流。
4、讓我們永遠記住，讀：鄭和遠航，規模之大，時間之長，范圍之廣，達到了當時世界航海事業的頂峰。它表現了我國古代勞動人民頑強的探索精神，也開闊了中國人的眼界。鄭和出使，促進了我國和亞非許多國家的經濟文化交流和友好往來。
5、直到現在，有關國家還流傳著三保太監下西洋的故事。這個故事將永遠流傳下去！
四、布置作業。
同 學們， 《鄭和遠航》今天我們就學到這兒了。課后再去收集有關鄭和下西洋的故事資料，和思考課后思考題4。明天我們繼續交流。
板書：
鄭和遠航
威武自信 揚帆起航
真誠親切 友好交往
鎮定自若 戰勝兇險