下學(xué)期 Unit 1 What are these?（精選2篇）
下學(xué)期 Unit 1 What are these? 篇1
Lesson 1教案示例
【課題】 Lesson 1
【重點】 句型What are they？以及其回答They’re… ;
【難點】Are they…？問句的結(jié)尾應(yīng)讀升調(diào)
【教具準(zhǔn)備】
Let’s practise部分的圖片
Learn to say的教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
熱身：
1) 教師和學(xué)生用所學(xué)的日常用語打招呼Hello！Hi！Nice to meet you. What’s your name?
How old are you? What is it?
2) 學(xué)生之間用日常用語打招呼。
導(dǎo)入 新知識：
1) 教師呈現(xiàn)小鴨子圖的一部分(一只小鴨子的頭)，問：What’s this？多數(shù)學(xué)生可以答出:It’s a duck.
2) 呈現(xiàn)圖的整體 ：四只鴨子, 教師自問自答: What are they? They are ducks.教師帶讀“What are they？” 強調(diào)they的發(fā)音要咬舌頭。
3) 引導(dǎo)學(xué)生看圖用What are they?提問，教師回答：They are ducks.強調(diào)ducks中[s]的音。小組進行問答練習(xí)。
4) 教師將幾本書卷起來拿在手中引導(dǎo)學(xué)生用What are they?提問，然后找學(xué)生回答，教師要適時提醒book-books的演變。
5) 教師出示圖片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。學(xué)生兩人一組用What are they？ They are…進行問答練習(xí)。
6) 請盡可能多的同學(xué)到前面作展示，教師要及時糾正學(xué)生對話中關(guān)于名詞復(fù)數(shù)變化的發(fā)音。
3、 會話教學(xué)
1) 教師出示Learn to say部分的視頻課件, 學(xué)生觀看，了解對話情景。
2) 教師提問：Are they ducks？ Are they geese？ Are they swans？學(xué)生回答：Yes，they are.或No, they aren’t.
3) 播放對話跟讀課件，學(xué)生逐句重復(fù)聽到的句子。教師適時強調(diào)Are they…？讀升調(diào)。
4) 學(xué)生之間進行對話練習(xí)：一個人扮演兒子，一個人扮演爸爸。
5) 請幾組學(xué)生到前面展示。
4、趣味操練：
1）學(xué)生將課前準(zhǔn)備的Let’s practise部分的圖片排列在桌子上，問：What are they？教師說：They are … 學(xué)生迅速選出有關(guān)內(nèi)容的圖片并舉起, 比比看, 誰的反應(yīng)快。
2）小組進行以上活動。
請一位同學(xué)選擇任意一張圖片到前面，不讓其他同學(xué)看到圖片內(nèi)容，提問：What are they？班內(nèi)其他同學(xué)用They are…猜猜圖片內(nèi)容。猜對的同學(xué)可以到前面來請班里的同學(xué)猜自己的卡片。此活動也可以以小組為單位進行。
【板書設(shè)計】
Lesson 1
What are they? They’re (Let’s practise部分的圖片，下方標(biāo)有相應(yīng)的單詞, 復(fù)數(shù)變化)
duck + s =ducks cake + s =cakes
下學(xué)期 Unit 1 What are these? 篇2
Lesson 1教案示例
【課題】 Lesson 1
【重點】 句型What are they？以及其回答They’re… ;
【難點】Are they…？問句的結(jié)尾應(yīng)讀升調(diào)
【教具準(zhǔn)備】
Let’s practise部分的圖片
Learn to say的教學(xué)課件。
【教學(xué)過程 】
熱身：
1) 教師和學(xué)生用所學(xué)的日常用語打招呼Hello！Hi！Nice to meet you. What’s your name?
How old are you? What is it?
2) 學(xué)生之間用日常用語打招呼。
導(dǎo)入 新知識：
1) 教師呈現(xiàn)小鴨子圖的一部分(一只小鴨子的頭)，問：What’s this？多數(shù)學(xué)生可以答出:It’s a duck.
2) 呈現(xiàn)圖的整體 ：四只鴨子, 教師自問自答: What are they? They are ducks.教師帶讀“What are they？” 強調(diào)they的發(fā)音要咬舌頭。
3) 引導(dǎo)學(xué)生看圖用What are they?提問，教師回答：They are ducks.強調(diào)ducks中[s]的音。小組進行問答練習(xí)。
4) 教師將幾本書卷起來拿在手中引導(dǎo)學(xué)生用What are they?提問，然后找學(xué)生回答，教師要適時提醒book-books的演變。
5) 教師出示圖片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。學(xué)生兩人一組用What are they？ They are…進行問答練習(xí)。
6) 請盡可能多的同學(xué)到前面作展示，教師要及時糾正學(xué)生對話中關(guān)于名詞復(fù)數(shù)變化的發(fā)音。
3、 會話教學(xué)
1) 教師出示Learn to say部分的視頻課件, 學(xué)生觀看，了解對話情景。
2) 教師提問：Are they ducks？ Are they geese？ Are they swans？學(xué)生回答：Yes，they are.或No, they aren’t.
3) 播放對話跟讀課件，學(xué)生逐句重復(fù)聽到的句子。教師適時強調(diào)Are they…？讀升調(diào)。
4) 學(xué)生之間進行對話練習(xí)：一個人扮演兒子，一個人扮演爸爸。
5) 請幾組學(xué)生到前面展示。
4、趣味操練：
1）學(xué)生將課前準(zhǔn)備的Let’s practise部分的圖片排列在桌子上，問：What are they？教師說：They are … 學(xué)生迅速選出有關(guān)內(nèi)容的圖片并舉起, 比比看, 誰的反應(yīng)快。
2）小組進行以上活動。
請一位同學(xué)選擇任意一張圖片到前面，不讓其他同學(xué)看到圖片內(nèi)容，提問：What are they？班內(nèi)其他同學(xué)用They are…猜猜圖片內(nèi)容。猜對的同學(xué)可以到前面來請班里的同學(xué)猜自己的卡片。此活動也可以以小組為單位進行。
【板書設(shè)計 】
Lesson 1
What are they? They’re (Let’s practise部分的圖片，下方標(biāo)有相應(yīng)的單詞, 復(fù)數(shù)變化)
duck + s =ducks cake + s =cakes
Lesson 1教案示例
【課題】 Lesson 1
【重點】 句型What are they？以及其回答They’re… ;
【難點】Are they…？問句的結(jié)尾應(yīng)讀升調(diào)
【教具準(zhǔn)備】
Let’s practise部分的圖片
Learn to say的教學(xué)課件。
【教學(xué)過程 】
熱身：
1) 教師和學(xué)生用所學(xué)的日常用語打招呼Hello！Hi！Nice to meet you. What’s your name?
How old are you? What is it?
2) 學(xué)生之間用日常用語打招呼。
導(dǎo)入 新知識：
1) 教師呈現(xiàn)小鴨子圖的一部分(一只小鴨子的頭)，問：What’s this？多數(shù)學(xué)生可以答出:It’s a duck.
2) 呈現(xiàn)圖的整體 ：四只鴨子, 教師自問自答: What are they? They are ducks.教師帶讀“What are they？” 強調(diào)they的發(fā)音要咬舌頭。
3) 引導(dǎo)學(xué)生看圖用What are they?提問，教師回答：They are ducks.強調(diào)ducks中[s]的音。小組進行問答練習(xí)。
4) 教師將幾本書卷起來拿在手中引導(dǎo)學(xué)生用What are they?提問，然后找學(xué)生回答，教師要適時提醒book-books的演變。
5) 教師出示圖片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。學(xué)生兩人一組用What are they？ They are…進行問答練習(xí)。
6) 請盡可能多的同學(xué)到前面作展示，教師要及時糾正學(xué)生對話中關(guān)于名詞復(fù)數(shù)變化的發(fā)音。
3、 會話教學(xué)
1) 教師出示Learn to say部分的視頻課件, 學(xué)生觀看，了解對話情景。
2) 教師提問：Are they ducks？ Are they geese？ Are they swans？學(xué)生回答：Yes，they are.或No, they aren’t.
3) 播放對話跟讀課件，學(xué)生逐句重復(fù)聽到的句子。教師適時強調(diào)Are they…？讀升調(diào)。
4) 學(xué)生之間進行對話練習(xí)：一個人扮演兒子，一個人扮演爸爸。
5) 請幾組學(xué)生到前面展示。
4、趣味操練：
1）學(xué)生將課前準(zhǔn)備的Let’s practise部分的圖片排列在桌子上，問：What are they？教師說：They are … 學(xué)生迅速選出有關(guān)內(nèi)容的圖片并舉起, 比比看, 誰的反應(yīng)快。
2）小組進行以上活動。
請一位同學(xué)選擇任意一張圖片到前面，不讓其他同學(xué)看到圖片內(nèi)容，提問：What are they？班內(nèi)其他同學(xué)用They are…猜猜圖片內(nèi)容。猜對的同學(xué)可以到前面來請班里的同學(xué)猜自己的卡片。此活動也可以以小組為單位進行。
【板書設(shè)計 】
Lesson 1
What are they? They’re (Let’s practise部分的圖片，下方標(biāo)有相應(yīng)的單詞, 復(fù)數(shù)變化)
duck + s =ducks cake + s =cakes
Lesson 2教案示例
【課題】Unit One Lesson Two
【重點】What are these / those？及回答 They’re… .
【難點】以[p]結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)的讀音。
【教學(xué)過程 】
熱身、復(fù)習(xí)：
1)學(xué)生兩人一組表演對話“In a park”。
2)教師出示第3頁Let’s practise中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用What are they? They are…進行問答練習(xí)。
呈現(xiàn)新課：
教師將圖片books, bikes, desks, cakes, clocks貼到墻上離學(xué)生遠的地方指著蛋糕的圖片問：What are those？引導(dǎo)學(xué)生回答：They are cakes.
學(xué)生兩人一組指著墻上的圖片用What are those？They are…進行問答練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生說出對近處的一些物體提問用What are these?而對遠處的一些物體提問用What are those?
會話教學(xué)：
1) 教師播放教學(xué)課件In a fast-food restaurant,學(xué)生觀看。
2) 通過課件引導(dǎo)學(xué)生運用What are these/those? They are…學(xué)習(xí)有關(guān)單詞hamburgers/hot dogs.
3) 小組問答練習(xí)：運用What are these/those? They are… （看著課件圖）教師要關(guān)注學(xué)生的單詞發(fā)音，注意及時糾正。
4) 利用本課的對話跟讀課件，讓學(xué)生逐句重復(fù)對話的句子。
5）打開教材P4，學(xué)生三人一組進行書中的對話練習(xí)。
6）請幾組學(xué)生到前面展示, 可用學(xué)生自己的姓名, 比如是幾個好朋友去逛街買食品。
7) Let’s practise.
教師提示：maps, stamps, caps在近處，cups, ships, jeeps在遠處。
學(xué)生兩人一組看上臺表演。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以[p]結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)形式發(fā)音變化規(guī)律仍然讀[s]。
趣味操練：Bingo 游戲
將學(xué)生分為4人一組，每組一張Bingo 游戲紙；
以組為單位盡快將所學(xué)單詞：books，cakes，hamburgers，hot dogs，bikes，ducks，swans，geese，maps，stamps，caps，cups，ships，jeeps選任以9個寫在Bingo的格中；
每組選一名代表隨意說出自己組Bingo格中有的一個詞“They are…”
其他組學(xué)生畫出所聽到的單詞，看那個組的Bingo多。
【板書設(shè)計 】
Lesson 2
What are these / those?
They’re …
下方是句型操練部分的圖。
Lesson 3教案示例
【課題】Lesson 3
【重點】句型Are these/those…?
【難點】有關(guān)名詞復(fù)數(shù)濁輔音后面加-s 及單數(shù)變復(fù)數(shù)的讀音規(guī)律。
【過程】
一 熱身/復(fù)習(xí)：
1、日常口語會話活動。
2、教師播放歌曲《Twinkle，Twinkle，Little Star 》，學(xué)生表演唱。
3、教師拿出一個準(zhǔn)備好的盒子：里面裝有學(xué)生學(xué)過的各種文具，讓學(xué)生觸摸后猜，此時教師可以提問，也可以讓孩子自己提問：What’s this ? 由猜的孩子回答。教師可以適時引導(dǎo)：Is this a …？
4、在游戲中復(fù)習(xí)有關(guān)文具的詞匯。
二 新課展示：
1、教師拿出圖片，只讓學(xué)生看一部分，問：What are these？/ What are those ？
2、學(xué)生猜測，可能有的學(xué)生在教師的引導(dǎo)下會問：Is this a …？這時教師可以告訴孩子自己手里并不是一個，引導(dǎo)孩子用Are these … / Are those… 提問。教師不要急于公布答案，應(yīng)讓孩子多猜一猜，練習(xí)本課重點句型。
3、教師用第二部分的圖片引導(dǎo)孩子練習(xí)句型。建議教師把圖片畫的模糊些，這樣就為孩子提供了使用本句型的情景，而不是明知故問。
4、教師在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的時候要有意識的提示孩子關(guān)于名詞變復(fù)數(shù)的讀音。
三 看圖說話：
1、教師讓孩子打開書，看著書上的圖，兩個人一組互相提問、回答。
2、請學(xué)生提問，自己找同學(xué)回答。也可以以小組競賽的形式開展這一練習(xí)。
3、教師出示詞語卡片：map + s =maps [ maps ]請學(xué)生讀。
4、再出示：pig + s = [ pig ]請學(xué)生填。此時教師可以引導(dǎo)孩子回憶、討論，然后再回答。教師帶讀單詞：dogs pigs eggs bags flags cups
四 學(xué)習(xí)課文：
1、教師請一位同學(xué)到前面來按要求畫簡筆畫。教師準(zhǔn)備一張小紙條，上面寫著tree。學(xué)生畫tree。教師問大家：What is this ？再找兩位同學(xué)同樣畫樹，教師再問：What are these？Are these trees？
2、下面由教師畫，同時提要求：我在畫的時候你們可以隨時用英語提問。教師邊畫邊引導(dǎo)孩子提問，隨著畫面的呈現(xiàn)，由孩子自己回答。 Question：What is this？
Answer：It is a star。
3、如果孩子不會星星這個詞，教師出示單詞卡片并帶讀幾遍。
4、教師繼續(xù)畫：
Question：What are those？
Answer：They are stars。
Question：What are those？
Answer：They are hills。
Question：What are those on the hills？
Answer：They are trees。
5、教師不斷根據(jù)課文內(nèi)容完成畫面，并引導(dǎo)孩子談?wù)摦嬅妗?/p>
6、出示單詞：plane spaceship picture star hill tree，指導(dǎo)學(xué)生讀詞。然后再將本課新詞拼讀幾遍。
7、看視頻對話，要求孩子認真聽，然后回答問題。
8、提問：（1）What is the boy doing?
（2）Is he draw a plane?
（3）Do you like his picture?
9、教師播放課文跟讀部分課件，學(xué)生重復(fù)句子，模仿課件中的語音語調(diào)。
教師請學(xué)生朗讀句子，及時糾正學(xué)生的發(fā)音。
10、兩個人一組進行對話練習(xí)。
11、課堂評價：根據(jù)學(xué)生朗讀的情況，由教師評價，或由同學(xué)之間評價。
12、教師：你們愿意到月球上去看一看嗎？關(guān)于其他星球你們知道什么知識呢？希望你們在課下多閱讀一些這方面的知識，豐富自己。
【板書設(shè)計 】
LESSON THREE
Are these …？
Are those …？
Yes，they are.
No，they are not. They are…
Lesson4教案示例
【課題】Unit 1 What are these? Lesson 4 New Stamps
【教學(xué)重點】
1、使用指示代詞“這些”“那些”，表達復(fù)數(shù)物品。
2、課文的理解與認讀，以及圍繞主句型的問答練習(xí)。
3、拼寫朗讀單詞have、like，以及These are Chinese/English/American/stamps.句子的認讀和運用。
【教學(xué)難點 】
1、stamps發(fā)音比較困難，“-mps”有閉唇，吐音的現(xiàn)象，教師要注意引導(dǎo)糾正，不要吞音。
2、恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬稳菰~修飾名詞
【教具準(zhǔn)備】
1、教學(xué)資源：音頻課文和視頻課文。
2、教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張新郵票和幾張舊郵票
3、單詞卡片。
【教學(xué)過程 】
一 Warm-up/Revision
1、師生問候，進行日常口語會話活動。
2、教師播放歌曲《Head，shoulders，knees and toes 》, 和學(xué)生一起演唱，邊唱邊做動作。
二 Presentation
1、Guessing game教師將一張郵票握在手中讓學(xué)生猜。What’s this? It’s a…。引出單詞stamp在適時引導(dǎo)學(xué)生摸仿學(xué)習(xí)stamp之后，教師又拿出一個已裝有幾張郵票的小盒，晃一晃讓學(xué)生感受到盒里不只有一件東西。教師又問What are these? 引導(dǎo)學(xué)生說出These are stamps。并反復(fù)練習(xí)。
2、教師將一張郵票和盒中的幾張郵票分別放在手中，引導(dǎo)學(xué)生描述This is a stamp. These are stamps. This is a new stamp. These are old stamps. These are Chinese stamps.
3、教師從陳列的郵票中選出一張，借助體態(tài)語表達出I like Chinese stamps. 在學(xué)生初步理解后問學(xué)生And you? 引導(dǎo)出對Me too.的學(xué)習(xí)。
4、教師播放資源中的視頻部分，指導(dǎo)學(xué)生仔細觀看后，引導(dǎo)學(xué)生回答下列問題：
①Are Peter’s stamps new?
②Are Peter’s stamps beautiful?
③Are Peter’s stamps Japanese?
根據(jù)學(xué)生回答情況，教師自己選擇再看錄像的遍數(shù)。
5、教師播放資源中的課文跟讀課件，學(xué)生跟讀，教師注意及時引導(dǎo)糾正發(fā)音。
學(xué)生兩人一組操練對話。
請學(xué)生到前面表演，教師和學(xué)生一起互相評價。
6、教師出示have，like，these，those，Chinese，stamps的單詞卡片，讓學(xué)生拼讀單詞。
三 Practice
1、悄悄話。教師將These are hens/pens. Those are pencils/apples.等句子悄悄地告訴每組的第一個學(xué)生。每組告訴一句，當(dāng)教師說開始后，同時間后傳，看哪組傳得又快又準(zhǔn)確。
2、教師將畫有Let’s practise中物品圖的一張放在面前，另一張放在較遠處，引導(dǎo)學(xué)生，看圖說話。These are ……Those are ……。
四 Add activities
教師為學(xué)生提供一些不同國家生產(chǎn)的物品。如Chinese bags, American books, Japanese pencils（或畫出相應(yīng)的圖片陳列）,引導(dǎo)學(xué)生描述這些物品,并用上I like……表達個人喜好。如：These are American ships. These are Chinese ships. I like Chinese ships.
五 Workbook and homework
1 聽錄音圈答案
2 聽音標(biāo)號
3 Read and copy.
4 仿照例子造句。
第一、二題可在課堂上完成，后兩題作為家庭作業(yè) 由學(xué)生回家完成。
【板書設(shè)計 】
Lesson 5教案示例
【課題】Unit 1 What are these? Lesson 5
【重點】朗讀課文，理解其意, 用英語介紹自己的家庭。
【難點】理解What are they？也可表示詢問職業(yè)
【教具準(zhǔn)備】
1 與本課配套的教學(xué)跟讀課件；
2 Bingo表格；
3 Let’s practise部分圖片.
【教學(xué)過程 】
復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：
Guessing game：教師出示Lesson 1至Lesson 4 中所學(xué)單詞的相關(guān)圖片（只露出一小部分），運用What are they/these/those? Are they/these/those…? 句型，指導(dǎo)學(xué)生開展小組競賽
（教師應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生的名詞復(fù)數(shù)發(fā)音是否準(zhǔn)確，適時糾正。）
新知呈現(xiàn)：
教師自我介紹：I am a teacher. My father is a doctor. My mother is a worker.
My sister is a singer.
學(xué)生學(xué)習(xí): teacher doctor worker singer
引導(dǎo)學(xué)生說說自己以及家庭成員的職業(yè):I am a…. My father is a…. My mother is a….如果學(xué)生遇到?jīng)]學(xué)的職業(yè)教師應(yīng)及時呈現(xiàn)給學(xué)生。
將Let’s practise中的圖呈現(xiàn)給學(xué)生，以小組形式問答練習(xí)。教師應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生的名詞復(fù)數(shù)發(fā)音是否準(zhǔn)確，適時糾正。
引導(dǎo)學(xué)生認識What are they？ They are …不僅可以用于物的問答，還能用在關(guān)于人的職業(yè)的問答。
課文學(xué)習(xí)：
播放短文視頻課件1-2遍，學(xué)生觀看。
提問：(指圖)
What’s his name?
Is he a Chinese boy?
What’s his brother’s name?
How old is David?
Is her sister Ann?
Are Bob, David and Ann primary school students?
What are his father and mother?
3) 教師放課文跟讀課件1-2遍: 學(xué)生跟讀句子，模仿課件中的語音語調(diào)。教師板書。
4) 教師領(lǐng)讀：We are in the same school./We three are all good students in schools./They both work hard./We have a happy family.并引導(dǎo)學(xué)生理解這幾句話的意思。
5) 兩人一組讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
6) 請幾位學(xué)生朗讀課文。（英語學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生可以看板書復(fù)述課文）
趣味操練：Bingo 游戲。
提供幾個職業(yè)詞：nurse、policeman、driver、postman、waiter、cook、dentist、farmer。
學(xué)生任選9個寫在表格中。兩人一組做Bingo 游戲。
擴展性活動
兩人一組互相介紹自己的家庭。
一個同學(xué)說的時候，另一個同學(xué)根據(jù)所聽內(nèi)容完成表格：
Relation
Name
Age
Job
【板書設(shè)計 】
Lesson Five
Bob：English boy primary school student
David：14 Brother middle school student
Ann：9 sister primary school student
Father：worker
Mother：worker
Lesson 6教案示例
【課題】Unit 1 Lesson 6 (Revision)
【重點】復(fù)習(xí)鞏固本單元的會話并能實際運用
【難點】字母a在不同情況下的讀音
【教學(xué)過程 】
一、 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1、師生互相打招呼、問候。
2、學(xué)生自愿上臺表演Lesson 5的課文。教師應(yīng)適時糾正學(xué)生在語音語調(diào)中的錯誤。
3、復(fù)習(xí)本單元的單詞：教師可借助圖片模型、玩具或簡筆畫問What is this in English? 學(xué)生回答來復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。
4、Pair work: 學(xué)生兩人一組用相互問答的形式或相互練習(xí)，以及聽寫單詞、句型的形式復(fù)習(xí)所學(xué)的句型、數(shù)詞等。
5、教師播放Lesson1到Lesson5的視頻演示，帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本單元的會話內(nèi)容。為學(xué)生理清本單元所學(xué)的主要內(nèi)容。
6、學(xué)生兩人或三人一組，選擇第一單元中任一課的內(nèi)容表演，最好在原來的基礎(chǔ)上有自己的創(chuàng)新。由大家評出表演最佳的小組，教師應(yīng)及時獎勵。
7、教師帶領(lǐng)學(xué)生唱唱歌、讀讀小詩、繞口令等活躍課堂氣氛，然后給學(xué)生做聽寫練習(xí)，可讓一兩位學(xué)生在黑板上寫，最后一起核對答案。
二、會話教學(xué) (Learn to say)
1、讓學(xué)生看錄像1—2遍，可向?qū)W生提出如下問題：
What are these/those in the box?
Are they apples/bananas/oranges/pears/cakes…?
What are they, then?
Did Ann guess right? (No, she didn’t.)
Is Ann very happy?
Do you like hamburgers? (Yes, I do. /No, I don’t。或I like hamburgers very much.) 然后提些主要問題看看學(xué)生是否看懂了，不懂或沒有完全跟下來，可以再放一遍錄像，讓學(xué)生帶著自己的疑問看一遍，以加深印象。
2、利用本課的對話跟讀課件，讓學(xué)生模仿跟讀，主要強調(diào)語音語調(diào)，教師應(yīng)適時提醒什么時候讀升調(diào)，什么時候讀降調(diào)。
3、讓學(xué)生仔細看對話中的黑體部分apples, bananas, hamburgers，問學(xué)生為什么這些單詞與眾不同，然后提示學(xué)生可以用這些單詞來替換自己想說的內(nèi)容，可以是水果，也可以是文具、玩具等。I have something nice for you. 也可以說…something beautiful/big /small等。
4、讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一個盒子，里面放些東西, 給學(xué)生3分鐘時間兩人一組練習(xí)。然后，老師選2—3組同學(xué)上臺表演。教師注意應(yīng)當(dāng)及時表揚和獎勵在表演中有創(chuàng)意的學(xué)生。
三、 語音練習(xí) (Try to read and listen)
1、先讓學(xué)生試讀，可以一個學(xué)生讀一個詞或兩個詞或一行，先輪流讀，再循環(huán)讀。先讀字母或字母組合，再讀發(fā)音，最后讀后面所列單詞。
2、聽錄音，聽一行，讓學(xué)生找一找這些詞的共同點。如第一行都是以e為詞尾的，不一定非讓學(xué)生說“開音節(jié)”“閉音節(jié)”等語法術(shù)語。
3、有些單詞學(xué)生沒有學(xué)過，教師不必講解，只要求學(xué)生對字母a的拼讀規(guī)則有所印象就行。
四 趣味操練
復(fù)習(xí)要點1(Checkpoint 1)
1、第1項數(shù)詞及名詞復(fù)數(shù)的復(fù)習(xí)，可先讓學(xué)生全班報數(shù)，然后從某個數(shù)開始倒數(shù)數(shù)， 這樣更能鍛煉學(xué)生對數(shù)詞的敏感性。
2、第2項練習(xí)these, those和they,可讓學(xué)生隨意各造一句。最好不重復(fù)。各組比賽看誰造的多。
3、教師幫助學(xué)生歸納一下回答形式，并讓學(xué)生兩人一組練習(xí)問答，也可以讓學(xué)生一人站起來問另一學(xué)生，另一學(xué)生答完后再問下一位學(xué)生，以鏈鎖操練的形式進行。
五 擴展性活動
看圖猜詞
以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些本單元Let’s practise部分的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Are they/these/those…?”回答：Yes, they are.或No，they aren‘t.等。哪個組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做這個游戲時，還可以找一位學(xué)生來主持，由他讓學(xué)生們猜。
【板書設(shè)計 】
探究活動
Snap 游戲探究活動
探究內(nèi)容：Snap 游戲
活動目的：復(fù)習(xí)所學(xué)單詞的名詞復(fù)數(shù)形式，使學(xué)生能準(zhǔn)確、熟練的掌握單詞的音、形、意。
活動方式：小組活動
探究過程：學(xué)生兩人一組進行
（1）讓學(xué)生拿出單詞的圖片和單詞卡片，所有卡片正面朝下平攤在一個桌子上。
（2）兩人一組，將單詞卡片和圖片混在一起。兩人只使用一套卡片。
（3）學(xué)生輪流翻2張卡片，使卡片正面朝上。一看到兩張卡片表示相同的內(nèi)容，學(xué)生喊：Snap，they are…
（4）先喊出 Snap. 和正確讀出單詞的學(xué)生保留那兩張卡片。游戲繼續(xù)進行，直到完成桌上 所有的卡片。最后擁有卡片多的學(xué)生獲勝。
（5）如果兩張卡片表示不相同的內(nèi)容，學(xué)生喊：Snap. 或讀錯了單詞，另一個學(xué)生就贏得這兩張卡片。
介紹同學(xué)家庭的探究活動
探究內(nèi)容：介紹一個同學(xué)的家庭。
活動目的：培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力。
活動形式：口頭表達。
活動過程 ：
1. 兩人一組互相介紹自己的家庭。
2. 一個同學(xué)說的時候，另一個同學(xué)根據(jù)所聽內(nèi)容完成表格：
Relation
Name
Age
Job
3. 根據(jù)記錄的內(nèi)容把同桌同學(xué)的家庭情況介紹給大家。語音游戲的探究活動
探究內(nèi)容：摘蘋果游戲。
活動目的：復(fù)習(xí)鞏固名詞變復(fù)數(shù)時加-s后的不同讀音。
活動方式：小組競賽。
活動過程 ：
教師可以在黑板上畫一棵樹。
制作一些蘋果，每個蘋果上寫著一個單詞。
這些單詞均是名詞的復(fù)數(shù)形式但-s 的讀音不同，有的讀[ s ]，有的讀[ z ]。
教師把蘋果掛在樹上。
樹下放兩個大籃子，一個寫著[ s ]，一個寫著[ z ]。
請學(xué)生來摘蘋果，并放在相應(yīng)的籃子里。
看哪組摘的又快又正確。