蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第五單元(關(guān)注科學(xué))教學(xué)設(shè)計(jì)(教師中心稿)
單元教學(xué)目標(biāo) ：
1、能熟練使用工具書，獨(dú)立解決文中的生字詞，并積累一定的語(yǔ)言材料（詞語(yǔ)、成語(yǔ)、格言警句、精彩句段）。能使用硬筆熟練工整地書寫楷書。
2、能體會(huì)科學(xué)家的科學(xué)精神、科學(xué)思想，學(xué)習(xí)他們的科學(xué)方法，能初步樹立創(chuàng)新意識(shí)；并了解一些科學(xué)知識(shí)。
3、能初步使用記敘和描寫相結(jié)合的寫作方法；了解議論和說(shuō)明的一些方法，并學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文；養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣。
4、能利用口頭新聞發(fā)布會(huì)的形式展現(xiàn)自我風(fēng)采。
5、能進(jìn)行采訪、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，了解身邊的科技情況，合作寫出簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。
單元學(xué)時(shí)安排：（共計(jì)14學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)）
單元整體學(xué)習(xí)1學(xué)時(shí)
《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》2學(xué)時(shí)
《事物的正確答案不止一個(gè)》1學(xué)時(shí)
《宇宙里有些什么》2學(xué)時(shí)
《夢(mèng)溪筆談》二則2課時(shí)
誦讀欣賞1課時(shí)
作文3課時(shí)
綜合實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一學(xué)時(shí)單元整體學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、確定單元學(xué)習(xí)專題，指定活動(dòng)計(jì)劃。
2、激發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)的興趣。
第一塊：瀏覽本單元內(nèi)容，確定單元學(xué)習(xí)專題。
步驟：教師組織學(xué)生活動(dòng)備注
1、瀏覽本單元目錄、內(nèi)容。明確任務(wù)
2、巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文
3、討論：本單元的課文有哪些異同之處？課文與課文之間又有哪些互相聯(lián)系的地方？小組討論、交流
第二塊：制定活動(dòng)方案，組建活動(dòng)小組
步驟：教師組織學(xué)生活動(dòng)備注
1、在本單元中可有你感興趣的內(nèi)容，請(qǐng)隨便談?wù)劇Ｕ劯惺埽ㄗ约鹤罡行匀さ膬?nèi)容，）
2、針對(duì)這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的單元活動(dòng)方案。同和你有相同志趣的同學(xué)組成自己的專題研究小組。自由交流，確定自己的專題。組建專題研究小組。
3、布置任務(wù)：根據(jù)本組的專題，制定活動(dòng)計(jì)劃、方案。教師巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。制定活動(dòng)方案。
第三塊：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：
步驟：教師組織學(xué)生活動(dòng)
（一）出示評(píng)價(jià)內(nèi)容：
1、你學(xué)到了哪些你不知道的關(guān)于文學(xué)各方面的知識(shí)？
2、你在閱讀文學(xué)作品時(shí)有什么優(yōu)勢(shì)？
3、本節(jié)課你發(fā)言了嗎？（組內(nèi)或班上）你有自己的學(xué)習(xí)伙伴和小組嗎？自我反饋。
（二）小結(jié)：自我評(píng)價(jià)。
十八、斜塔上的實(shí)驗(yàn)
亨利•托馬斯達(dá)納•李•托馬斯
教學(xué)目標(biāo) ：
1.了解課中涉及到的相關(guān)知識(shí)，豐富知識(shí)背景。
2.了解科學(xué)知識(shí)的重要性，激發(fā)勇攀科學(xué)高峰的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、伽利略勇于創(chuàng)新的精神。
2、巧妙的構(gòu)思。
3、記敘和描寫相結(jié)合。
教學(xué)設(shè)想：
1、這是一篇介紹科學(xué)家伽利略的文章。作者真實(shí)地記敘了科學(xué)家伽利略在科學(xué)道路上不斷探索的事跡，表現(xiàn)了科學(xué)家們矢志探索的精神和奮斗不息的足跡。在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生了解課文涉及到的相關(guān)知識(shí)，如：伽利略生活的背景、比薩斜塔、亞里士多德的影響等，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)；還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，激起同學(xué)們勇攀科學(xué)高峰的熱情；另外，再引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)創(chuàng)新的重要性，努力創(chuàng)新。
2、學(xué)法指導(dǎo)：資料搜集、實(shí)驗(yàn)展示、分析討論。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備：
1、搜集有關(guān)伽利略的生平資料或主要的科學(xué)成就。
2、分小組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，根據(jù)文中的描述展示自然的節(jié)奏原則的發(fā)現(xiàn)。
3、熟讀全文，并談一談你眼中的伽利略是一位什么樣的科學(xué)家？
二、教學(xué)步驟 ：
1、小組內(nèi)交流所搜集到的資料。
2、展示組內(nèi)較好的資料。
3、請(qǐng)小組代表展示實(shí)驗(yàn)并闡述伽利略的結(jié)論。
4、字詞檢查：請(qǐng)同學(xué)上黑板列出所查找到的字詞，其他同學(xué)注音并訂正。
5、默讀課文并思考：通過(guò)這篇人物傳記，你認(rèn)為伽利略具有怎樣的科學(xué)精神？
從文中找出依據(jù)并加以分析。
6、小組交流討論、師生共同探討。
交流總結(jié)：通過(guò)這篇人物傳記，我們可以發(fā)現(xiàn)伽利略具有“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理、發(fā)現(xiàn)真理的道路”的科學(xué)思想和勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神、不輕信權(quán)威的勇氣、對(duì)科學(xué)的熱愛和奉獻(xiàn)精神以及不屈服于強(qiáng)權(quán)的意志。
（提示：這一步驟的教學(xué)是主要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分地走進(jìn)課文內(nèi)容，切忌對(duì)課文的架空分析，每一種結(jié)論都必須有課文依據(jù)和自己的分析。要充分發(fā)揮小組討論的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)同學(xué)們主動(dòng)地挖掘課文內(nèi)容。）
7、分析討論：在諸多的精神品質(zhì)中，你認(rèn)為那一種精神品質(zhì)最為難能可貴？為什么？
8、師生交流討論。
（提示：這一旨在讓同學(xué)發(fā)散思維、各抒己見、有新意地看待問題�？梢龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)代社會(huì)所呼喚的科學(xué)精神或自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)論述。）
9、課堂小結(jié)。
三、作業(yè) 布置：
1、探究練習(xí)：第二題。
2、課后練習(xí)：第四題。
附：參考板書：
《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》
斜塔上的實(shí)驗(yàn)——自由落體定律
不輕易相信權(quán)威熱愛科學(xué)
伽利略勤于思考勇于創(chuàng)新探索
仔細(xì)觀察不斷實(shí)驗(yàn)
第二課時(shí)
一、教學(xué)步驟 ：
1、檢查復(fù)習(xí)。
2、朗讀全文并思考：
課文是按照怎樣的思路展開的？這和普通的人物傳記按時(shí)間順序?qū)懽饔惺裁床煌�？你認(rèn)為這樣的構(gòu)思巧妙在何處？
3、小組討論，師生交流。
交流之后，教師總結(jié)：
全文是按照“擺動(dòng)掛燈的啟示——學(xué)生和孩提時(shí)代的經(jīng)歷——比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)”的思路展開的。
課文首先描寫了伽利略發(fā)現(xiàn)擺動(dòng)規(guī)律的經(jīng)過(guò)，寫得引人入勝，這就一下子抓住了讀者。然后再略寫伽利略孩童和學(xué)生時(shí)代的情況，接著再重點(diǎn)寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。這樣構(gòu)思全文不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和兩個(gè)重大發(fā)現(xiàn)。而且讀來(lái)感到波瀾起伏，興趣盎然。
（提示：這三個(gè)問題由淺入深，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐層深入，逐個(gè)解決。在“構(gòu)思巧妙在何處？”這一問題上，可引導(dǎo)同學(xué)們自由探討，各抒己見，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己的獨(dú)特見解。）
4、默讀課文，找一找文中哪些地方采用了記敘的寫法？哪些地方采用了描寫的寫法？
5、朗讀課文的第一部分和第三部分，找出其中的描寫精彩之處并試作分析。
（提示：這一問題意在引導(dǎo)同學(xué)們品味課文的語(yǔ)言。并能根據(jù)自己的體會(huì)與理解，說(shuō)出語(yǔ)言的表達(dá)作用。如寫教堂里的氣氛，伽利略的突然發(fā)現(xiàn)，寫教授們的壓制，學(xué)生們的反對(duì)，觀察比薩斜塔實(shí)驗(yàn)的隊(duì)伍等都應(yīng)用了描寫，這就使文章生動(dòng)形象，引人入勝。）
6、課堂小結(jié)：（學(xué)生自我評(píng)價(jià)。）
二、作業(yè) 布置：
1、找出課文中三處描寫精彩之處并試作分析。
2、背誦課文最后四小節(jié)。
3、《訓(xùn)練冊(cè)》
三、教后反思：
十九、事物的正確答案不止一個(gè)
羅迦•費(fèi)•因格
教學(xué)目標(biāo) ：
1、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，理解創(chuàng)造性思維的要素。
2、學(xué)會(huì)圍繞中心，逐層展開論述。
3、通俗易懂，深入淺出的語(yǔ)言。
課前準(zhǔn)備：
疏通字詞，熟讀課文。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)對(duì)象都是初中學(xué)生，其特點(diǎn)是思維活躍，求知欲望強(qiáng)烈，個(gè)性發(fā)展渴求得到充分尊重，價(jià)值觀呈多元趨勢(shì)已初見端倪，這也即是新的教學(xué)大背景下需要認(rèn)真思考的問題，同時(shí)也正好切合了本課主要教學(xué)目標(biāo) ，即求異思維、創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。故，采用：?jiǎn)栴}式導(dǎo)讀法。
教學(xué)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入 ：
今天上課我們先來(lái)玩一個(gè)游戲，給出“2，2，3，9”請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)四則運(yùn)算得到24，有幾種方法？[24=2×9＋2×3
=（9―3）×2×2=（2＋2）×（9―3）]
大家看到，有好幾種算法都可以得出24，可見事物的正確答案不止一個(gè)，今天我們就一起來(lái)讀讀——《事物的正確答案不止一個(gè)》
二、檢查預(yù)習(xí)：
1、正音：
恭喜（gōng）根深蒂固（dì）依賴（lài）孜孜不倦（zī）汲取（jí）持之以恒（héng）鍥而不舍（qiè）淵博（yuān bó）
2、檢查朗讀：（討論應(yīng)該怎樣讀？）
從語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣三個(gè)方面來(lái)看，分別是否稍快，平穩(wěn)，干脆。
三、問題導(dǎo)讀：
思考：1、為什么我們?cè)谙雴栴}時(shí)沒有考慮到多種答案呢？
2、怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人呢？
3、任何人都有創(chuàng)造力嗎？
參考：1、沒有創(chuàng)造性思維。
2、必須具備的條件：
a.精通各種知識(shí)，因?yàn)橹R(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。
b。必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。
3、是的，任何人都有創(chuàng)造力，“富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力，缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；典型的創(chuàng)造性明星的事例來(lái)加以論證，說(shuō)明他們非凡的靈感”，往往是由于“關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)”而成。
四、合作探究：
師：“創(chuàng)造性思維”的要素是什么？怎樣才能成為富有創(chuàng)造精神的人？（師生互動(dòng)、合作探究。）
參考：前問--要素：必須精通各種知識(shí)，因?yàn)橹R(shí)是形成新創(chuàng)意的素材，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，有了這種意識(shí)，才能持之以恒的進(jìn)行嘗試。
后問—要從態(tài)度、條件、方法等方面回答——
態(tài)度：（自信）任何人都能成為富有創(chuàng)造精神的人；
條件：學(xué)識(shí)淵博（扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)），靈活運(yùn)用知識(shí)組合不同概念；
方法：轉(zhuǎn)換視角法，組合法，頓悟法，積累法等。
師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)自己或他人在創(chuàng)造力方面進(jìn)行評(píng)估，說(shuō)出以后在創(chuàng)造力方面的打算。教師鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)創(chuàng)造性思維。
五、思維訓(xùn)練：
1、“自古英雄出少年”，司馬光小時(shí)候，與一群兒童一起玩球，球掉進(jìn)了樹洞中，洞很深，司馬光讓兒童們不停的往里面倒水，終于球浮了起來(lái)。（假設(shè)：a、如果洞里是沙地，灌水行不行？b、如果洞底恰好和人家的建筑相通，你認(rèn)為最經(jīng)濟(jì)的方法是什么？）
2、磚頭有什么用處？（不得少于三種）
注：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，展示獨(dú)特與創(chuàng)造性。
六、布置作業(yè) ：
1、練習(xí)：一、二；
2、《訓(xùn)練冊(cè)》
3、這篇課文對(duì)你有何啟發(fā)，請(qǐng)以“告別唯一”為題寫一則短文（300字）。
七、教后反思：
二十、宇宙里有些什么
鄭文光
教學(xué)目標(biāo) ：
1.了解列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法的特點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì)課文中用到的說(shuō)明方法。領(lǐng)會(huì)課文語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)、形象的好處。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)課文中用到的說(shuō)明方法。
2、領(lǐng)會(huì)課文語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象的好處。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀、疑、研、練。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入 新課：
同學(xué)們，“我愛月夜，但我也愛星天。從前，我在家鄉(xiāng)七八月的夜晚，在庭院里納涼的時(shí)候，我最愛看天上密密麻麻的繁星。”請(qǐng)問，這是誰(shuí)說(shuō)的？（巴金）
對(duì)，連巴金也對(duì)星空天體發(fā)生莫大的興趣，你們想不想知道宇宙里到底有些什么? 現(xiàn)在讓我們跟著鄭文光先生到宇宙里去遨游、探索吧!我們會(huì)從中學(xué)到許多知識(shí)、受到許多啟示的! (板書課題。)
二、自主學(xué)習(xí)“
師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。(出示問題)——
1.這是一篇科學(xué)小品，屬于說(shuō)明文，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)說(shuō)明文應(yīng)抓住幾點(diǎn)來(lái)學(xué)嗎?
2.請(qǐng)找出有關(guān)分別介紹恒星、星云、銀河系、恒星系的段落。
3.找出星云、銀河系、恒星系的特點(diǎn)，并且畫出運(yùn)用說(shuō)明方法的句子，并分析其作用。
4.文章語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，你能從課文中舉例分析嗎?
5.本文的說(shuō)明順序是怎樣的?這樣的順序有什么好處?
6.找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。
三、合作學(xué)習(xí)：
1.先以學(xué)習(xí)小組為單位相互解答疑難問題。
2.在班上討論學(xué)習(xí)小組解決不了的問題。
四、反饋交流：
1.這是一篇科學(xué)小品，屬于說(shuō)明文，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)說(shuō)明文應(yīng)抓住幾點(diǎn)來(lái)學(xué)嗎?
明確：(說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)，要有說(shuō)明順序，要有恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。)
2.請(qǐng)找出有關(guān)分別介紹恒星、星云、銀河系、恒星系的段落。
明確：(恒星：第2—9段，星云：第10—ll段，
銀河系：第12—14段，恒星系：第15一18段。)
3.找出星云、銀河系、恒星系的特點(diǎn)，并且畫出運(yùn)用說(shuō)明方法的句子，并分析其作用。
明確：(星云特點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)發(fā)展的，銀河系是豐富多彩的，
恒星系是可以認(rèn)識(shí)和征服的。)
(文中的說(shuō)明方法很多。只要學(xué)生能抓住幾種來(lái)分析
即可。)
4.文章語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，你能從課文中舉例分析嗎?
明確：(教會(huì)學(xué)生分析說(shuō)明文的語(yǔ)言。)
5.本文的說(shuō)明順序是怎樣的?這樣的順序有什么好處?
明確：(是按由近到遠(yuǎn)，由已知到未知的說(shuō)明順序。
用這種順序便于人們從熟悉的事物了解不熟悉的事物，達(dá)到清楚地了解宇宙空間的目的。)
五、梳理鞏固：
學(xué)生討論沒解決的問題，并談?wù)勈斋@。(不必面面俱到，只要學(xué)生能說(shuō)出某些方面就應(yīng)給予肯定。)
六、拓展訓(xùn)練：(如果有時(shí)問可在課堂上進(jìn)行，如沒有時(shí)間可不必進(jìn)行。)
1、做《思考訓(xùn)練》中“拓展閱讀”部分。
七、布置作業(yè) ：
1、練習(xí)：一、二；
2、《訓(xùn)練冊(cè)》
附：板書設(shè)計(jì)
《宇宙里有些什么》
鄭文光
說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)說(shuō)明順序說(shuō)明方法
恒星遼闊無(wú)邊的近作比較形象
星云運(yùn)動(dòng)發(fā)展的列數(shù)字準(zhǔn)確
宇宙
銀河系豐富多彩的打比方生動(dòng)
恒星系可以認(rèn)識(shí)和征服的遠(yuǎn)
八、教后反思：
二十一、《夢(mèng)溪筆談》二則
沈括
教學(xué)目標(biāo) ：
1、我國(guó)古代的科學(xué)成就。
2、學(xué)習(xí)常見的文言詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)常見的文言詞語(yǔ)
2、古代的科學(xué)成就對(duì)我們的啟發(fā)
學(xué)法指導(dǎo)：
查閱相關(guān)資料、對(duì)照注釋疏通課文、討論作品意義。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1、查閱沈括及其《夢(mèng)溪筆談》的有關(guān)資料。
2、預(yù)習(xí)字詞，通讀課文。
3、對(duì)課文內(nèi)容提出問題并思考。
教學(xué)步驟 ：
一、由鎮(zhèn)江的夢(mèng)溪園導(dǎo)入 。
二、交流有關(guān)預(yù)習(xí)內(nèi)容。
三、討論學(xué)習(xí)《以蟲治蟲》
1、對(duì)照注釋，自己疏通課文：
對(duì)照注釋，通讀課文，找出不懂的字詞，查工具書或提出疑問。
2、集體朗讀，學(xué)生翻譯課文：
提示重點(diǎn)字詞句：
▲界：地域，范圍。
▲方為秋田之害：正在危害秋田里的莊稼。方，正、正在。為，成為。害，危害。
▲千萬(wàn)蔽地：成千上萬(wàn)，遍地都是。蔽，遮蓋。
▲悉：全、都。皆：全、都。
▲歲以大穰：年成因此而獲得大豐收。歲，年成。以，因。大穰，莊稼大豐收。
3、結(jié)合“探究、練習(xí)：一”，討論作品意義。
明確：
《以蟲治蟲》反映了我國(guó)古代利用農(nóng)作物害蟲的天敵消滅蟲害的情況。這種方法不僅促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，也是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的有效途徑。在今天更值得大力提倡和推廣。
四、布置作業(yè) ：
1、熟讀課文，完成“練習(xí)”一。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、檢查復(fù)習(xí)《以蟲治蟲》。
2、交流有關(guān)預(yù)習(xí)內(nèi)容。
3、討論學(xué)習(xí)《梵天寺木塔》
教學(xué)步驟 ：
一、對(duì)照注釋，自己疏通課文：
對(duì)照注釋，通讀課文，找出不懂的字詞，查字典或提出疑問。
二、集體朗讀課文，學(xué)生翻譯課文：
提示重點(diǎn)字詞句：
▲布：鋪、排�！嗜绱耍核赃@樣。
▲貽以金釵：即以金釵貽（之），把金釵送給她。
▲但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣：只要逐層鋪好木板，用釘子釘牢，就不會(huì)晃動(dòng)了。但，只。訖，終了，完畢。實(shí)，使堅(jiān)實(shí)。
▲人皆伏其精煉：人們都佩服他的高明。伏，通“服”，佩服。其，他。
三、結(jié)合“探究、練習(xí)：二”，探究本文在人物刻畫上的特點(diǎn)。
提示：
《梵天寺木塔》寫人著墨不多，卻很生動(dòng)。工匠的“密使其妻”和喻皓的“笑”都很傳神的表現(xiàn)了人物的心理活動(dòng)。工匠對(duì)于塔動(dòng)這一情況束手無(wú)策，為了解決這一問題又不失面子，于是“密使其妻”去見喻皓的妻子，請(qǐng)求喻皓的幫助。這一行動(dòng)把匠師的用心良苦表露無(wú)遺。喻皓的“笑”則表現(xiàn)了他解決這一問題的輕松，胸有成竹。
四、布置作業(yè) ：
1、熟讀課文；
2、完成“探究、練習(xí)”二、三；
3、《訓(xùn)練冊(cè)》
五、教后反思：
誦讀欣賞：《論語(yǔ)》八則
一、教學(xué)目的：
1.體會(huì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。
2.了解古代語(yǔ)錄體散文的特點(diǎn)。
3.誦讀欣賞。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.掌握基本字詞的含義
2.理解其中蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容。
三、課前準(zhǔn)備：
1.布置學(xué)生搜集有關(guān)古人談學(xué)習(xí)的成語(yǔ)、明言、警句，
在課上交流。
2.準(zhǔn)備本課的朗讀磁帶，收錄機(jī)。
3查找《論語(yǔ)》、孔子等有關(guān)文化常識(shí)的資料。
四、教學(xué)安排：一課時(shí)。
五、學(xué)法指導(dǎo)：
1、指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)含義。
2、背誦積累，要求熟讀成誦，正確默寫，并能靈活運(yùn)用。
六、教學(xué)過(guò)程 ：
（一）、導(dǎo)入 ：
學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)古人談學(xué)習(xí)的成語(yǔ)、明言警句，抓住其中的“學(xué)而不厭”“誨人不倦”“溫故知新”“不恥下問”“舉一反三”等成語(yǔ)引入《論語(yǔ)》。
（二）、教師簡(jiǎn)介《論語(yǔ)》、孔子等有關(guān)文化常識(shí)，播放朗讀磁帶，指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，并要求學(xué)生利用工具書解決字詞問題。
（三）、誦讀欣賞。
1.學(xué)生齊讀。
2.教師針對(duì)齊讀中存在的問題一一指正；范讀；領(lǐng)讀。
3.聽朗讀磁帶，自讀兩遍；齊背一遍。
4.教師指導(dǎo)美讀，指名學(xué)生朗讀。
（四）、翻譯理解：
指名學(xué)生翻譯，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，扼要分析，最后歸納總結(jié)。
（五）、課堂鞏固：
分組進(jìn)行背誦默寫比賽。
（六）、作業(yè) ：
1、寫一則讀后感。
寫作（說(shuō)明小制作）
一、教學(xué)目的：
學(xué)會(huì)說(shuō)明小制作，掌握其說(shuō)明方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.寫作中必要的內(nèi)容，如材料、工具以及制作的步驟、方法等。
2.寫作的順序。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程 ：
（一）、明確目標(biāo)：
1.導(dǎo)入 ：
請(qǐng)學(xué)生回憶在家里或在學(xué)校手工課上制作的小物品，如小動(dòng)物，小車輛，小文具等等。要他們簡(jiǎn)單介紹一個(gè)小制作，讓他們重溫一下操作過(guò)程，幫助他們整理一下表述的語(yǔ)言。提示他們注意說(shuō)明的順序和層次。
2.目標(biāo)：有條理，有順序的說(shuō)明事物。
明確：
（1）觀察事物要仔細(xì)，說(shuō)明事物要有順序。
（2）文字通順，層次分明。
（二）、展示例文《怎樣制作玩具娃娃》簡(jiǎn)要評(píng)點(diǎn)。
（三）、指導(dǎo)審題
1.依次對(duì)書上的作文題目作相應(yīng)的講解，分析，提示。
2.學(xué)生就作文題目作口頭交流。
（四）、修改作文專題：詞語(yǔ)的修改
1.用詞準(zhǔn)確，切合所寫的對(duì)象。
2.注意詞語(yǔ)的運(yùn)用是否得體。包括語(yǔ)境，褒貶，說(shuō)話人
的身份等。
3、注意詞語(yǔ)的搭配。
4.注意修改冷僻的文言詞語(yǔ)，方言詞語(yǔ)以及生造詞。使
用普通話詞語(yǔ)和日常生活用語(yǔ)。
（五）、構(gòu)思：
1.定所寫事物，列提綱。
2.打草稿，按要求修改。
（六）謄寫工整。
綜合實(shí)踐活動(dòng)：模擬科技新聞發(fā)布會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、熱愛科學(xué)、追求科學(xué)的興趣，掌握一定的科學(xué)知識(shí)和新聞知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種渠道、途徑定向獲取并篩選信息的能力。
3、鍛煉學(xué)生獨(dú)立組織一定規(guī)模的完整活動(dòng)的能力。
活動(dòng)設(shè)想：
1、整個(gè)活動(dòng)分為會(huì)前準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程 、輔助活動(dòng)三部分。會(huì)前準(zhǔn)備利用課余時(shí)間進(jìn)行，安排兩節(jié)課：一節(jié)課小組交流資料，確定選題，為新聞發(fā)布會(huì)做準(zhǔn)備；一節(jié)課舉行新聞發(fā)布會(huì)。
2、擬安排2課時(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師：
1、搜集有關(guān)新聞發(fā)布會(huì)的資料。（如內(nèi)容、形式等）
2、準(zhǔn)備有關(guān)新聞寫作方面的基本知識(shí)。
學(xué)生：
1、搞小發(fā)明、小制作，或進(jìn)行奇思妙想，將有關(guān)成果或設(shè)想寫成書面介紹。
2、從各種科技書刊中查閱，或到科技網(wǎng)站上搜索最新的科技成果。
3、準(zhǔn)備舉行科技新聞發(fā)布會(huì)。
4、參閱報(bào)刊上的新聞，了解簡(jiǎn)單的新聞知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、教師導(dǎo)入 ：
當(dāng)今世界已是信息時(shí)代、科技時(shí)代，作為21世紀(jì)“地球村”的村民，了解現(xiàn)代科技成果，了解現(xiàn)代科技的發(fā)展動(dòng)態(tài)和未來(lái)走向，培養(yǎng)自身的科技素質(zhì)，已成為一項(xiàng)重要任務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注科學(xué)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。
為了展示同學(xué)們學(xué)習(xí)、關(guān)注科學(xué)的收獲，我們將舉辦一次模擬科技新聞發(fā)布會(huì)，介紹國(guó)內(nèi)外最新科技成果和自己的小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造。
二、選題確定：
現(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異，科技創(chuàng)新成果累累，涉及到現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)、科研和生活的方方面面。任何人要窮盡地了解現(xiàn)代科技的所有成果，那是不現(xiàn)實(shí)的。因此，我們的新聞發(fā)布會(huì)只能有選擇地進(jìn)行宣傳。
這里列舉一些選題供大家參考：
1、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)2、基因組計(jì)劃3、生物克隆4、納米技術(shù)5、生態(tài)農(nóng)業(yè)6、遺傳工程7、航天技術(shù)8、通訊技術(shù)……
三、簡(jiǎn)介新聞及其寫作的知識(shí)：
出示從最近的報(bào)紙上摘錄下來(lái)的有關(guān)新聞發(fā)布會(huì)的消息材料，師生共同分析歸納，使學(xué)生對(duì)“新聞”、對(duì)有關(guān)的“新聞發(fā)布會(huì)”的情況有所了解。
1、學(xué)生朗讀交流有關(guān)新聞發(fā)布會(huì)的消息材料。
2、小結(jié)新聞寫作的基本知識(shí)：
①消息由標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ) 、主體、背景和結(jié)語(yǔ)構(gòu)成。
②標(biāo)題是用醒目的語(yǔ)言標(biāo)出報(bào)道的內(nèi)容，還可點(diǎn)出報(bào)道的意義。標(biāo)題應(yīng)準(zhǔn)確、鮮明、新穎。分眉題、正題、副題。
③導(dǎo)語(yǔ) 是消息的第一段或第一句。它要求簡(jiǎn)明扼要的寫出消息中最主要的事實(shí)或中心，使讀者先獲得一個(gè)總的概念。
④背景指跟事實(shí)有關(guān)的情況，如歷史環(huán)境、現(xiàn)實(shí)條件以及與其他事物有關(guān)的聯(lián)系等。
⑤結(jié)語(yǔ)使消息的最后一段話或一句話，用小結(jié)的形式概括事實(shí)，也可以指出事物的發(fā)展趨勢(shì)。
3、新聞發(fā)布的主要內(nèi)容：（主要包括以下幾點(diǎn)）
（1）此項(xiàng)科技成果或小發(fā)明的名稱；
（2）此項(xiàng)科技成果或小發(fā)明的一般原理；
（3）成果的適用范圍和價(jià)值意義；
（4）成果的發(fā)展前景。
[附] 新聞發(fā)布會(huì)一則：
讓手機(jī)在網(wǎng)上動(dòng)起來(lái)
7月20日，國(guó)創(chuàng)與中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)網(wǎng)站在北京人民大會(huì)堂簽訂合作協(xié)議。國(guó)創(chuàng)擁有的CWTV網(wǎng)絡(luò)電視是世界上第一家網(wǎng)絡(luò)電視媒體平臺(tái)，也是全球唯一24小時(shí)365天在線播放電影、電視、互動(dòng)廣告的媒體平臺(tái)，擁有世界最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)視頻傳輸技術(shù)——CWTV網(wǎng)絡(luò)電視技術(shù)，在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，第一次突破了帶寬的限制，實(shí)現(xiàn)了高速、高清晰度的影視動(dòng)畫播放。中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)網(wǎng)站，是中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)公司的權(quán)威性專業(yè)性網(wǎng)站。
此次合作，國(guó)創(chuàng)將向中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)網(wǎng)站提供CWTV網(wǎng)絡(luò)電視系統(tǒng)綜合服務(wù)。應(yīng)用了CWTV網(wǎng)絡(luò)電視技術(shù)的中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)網(wǎng)站將把手機(jī)等產(chǎn)品在網(wǎng)上進(jìn)行高清晰度的三維動(dòng)態(tài)展示，瀏覽者可隨意旋轉(zhuǎn)，任意擴(kuò)大廣告畫面，使商品的質(zhì)地清晰可見，對(duì)商品任意觀賞，仔細(xì)選擇，充分滿足消費(fèi)者的個(gè)性需求，激發(fā)瀏覽者的購(gòu)買欲望。此次攜手合作將進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)移動(dòng)通訊業(yè)的發(fā)展。
四、小組交流篩選：
在各自分頭準(zhǔn)備后，各小組先作交流，然后推選出兩至三人到發(fā)布會(huì)展示。要求發(fā)布人寫好新聞稿，小組成員共同修改，提出改進(jìn)意見。
五、確定新聞發(fā)布會(huì)的人員分工：
會(huì)議主持人，專家，記者，聽眾；并設(shè)計(jì)會(huì)標(biāo)。
第二課時(shí)
科技成果新聞發(fā)布會(huì)（模擬）
會(huì)議進(jìn)程安排：
一、主持人開場(chǎng)白。
二、發(fā)布新聞：
各發(fā)布人介紹科技信息，或發(fā)明人講解、演示自己的成果。可以運(yùn)用錄音、錄象、投影等手段。其間記者、其他聽眾可提問，發(fā)布人簡(jiǎn)要作答。
三、“專家”評(píng)價(jià)：
請(qǐng)與會(huì)專家就本次模擬科技新聞發(fā)布會(huì)的內(nèi)容、價(jià)值、意義作出評(píng)價(jià)，或就其中某些成果的開發(fā)利用前景作出預(yù)測(cè)。
輔助活動(dòng)：
1、各小組制作一份宣傳科普知識(shí)的手抄報(bào)。
2、寫一篇新聞稿，在校內(nèi)媒體上報(bào)道本次“模擬科技新聞發(fā)布會(huì)”的實(shí)況。
3、圍繞本次發(fā)布會(huì)寫一則日記，如實(shí)記錄本次活動(dòng)從準(zhǔn)備到結(jié)束過(guò)程中經(jīng)歷的有意義的事情、自己的感受和收獲。
四、整理會(huì)議過(guò)程記錄。
專題：《狼》
教學(xué)目標(biāo) ：
充分利用專題內(nèi)的資料，全面了解狼的知識(shí)，并能通過(guò)特設(shè)專題的學(xué)習(xí)和提示，搜集有關(guān)狼的資料，撰寫小論文和調(diào)查報(bào)告、組織辯論。以合作探究的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)們接受多方面的教育與訓(xùn)練，使他們的知識(shí)積累、語(yǔ)言實(shí)踐、閱讀能力、思維能力都得到加強(qiáng)。
學(xué)法指導(dǎo)：
以小組合作探究的方式搜集資料、寫作小論文、組織辯論會(huì)。
課時(shí)安排：四課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)古文《狼》，疏通文意，了解文學(xué)作品中狼的形象和特征。
二、課前準(zhǔn)備：
1、預(yù)習(xí)古文《狼》，根據(jù)注釋，疏通文意并熟讀全文。
2、搜集漢語(yǔ)中有關(guān)狼的成語(yǔ)和諺語(yǔ)，介紹你所知道的狼的故事說(shuō)一說(shuō)人們心目中的形象。
三、教學(xué)步驟 ：
1、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
2、介紹交流有關(guān)狼的成語(yǔ)或諺語(yǔ)、故事，討論狼在人們心目中的形象。
（教學(xué)提示：在同學(xué)們交流材料與心得的同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品、成語(yǔ)、諺語(yǔ)中的狼都被人們賦予了一種文學(xué)色彩，賦予了人的情感與認(rèn)識(shí)，主觀因素較強(qiáng)。）
3、默讀課文，根據(jù)注釋理解文意。
4、小組交流，請(qǐng)一位同學(xué)翻譯全文，教師作指導(dǎo)。
5、朗讀全文并思考：
蒲松齡筆下的狼具有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從課文中找出依據(jù)并加以分析。
6、小組討論，師生交流。
（教師總結(jié)：古文中的狼具有貪婪——“一狼得骨止，一狼仍從，復(fù)投之，前狼止而后狼又至”；狡詐——“少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前，久之，目暝，意暇甚”；兇殘——“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”。它作為人的對(duì)立面而存在，同時(shí)，又反襯了人類的智慧——“禽獸之變?cè)p幾何哉，止增笑耳”，作者的寫作意圖清晰可見。）
7、課堂小結(jié)。
8、作業(yè) 布置：
（1）“思索質(zhì)疑”第二題、第四題。
（2）預(yù)習(xí)《母狼的智慧》及參考資料，思考：這些文章又表現(xiàn)了狼的哪些特征？
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)《母狼的智慧》及參考資料，比較文學(xué)作品中狼的形象的差異及文學(xué)作品和科學(xué)資料中所表現(xiàn)的狼的不同之處，更全面更科學(xué)的掌握有關(guān)狼的知識(shí)。
二、教學(xué)步驟 ：
1、交流所搜集到的英語(yǔ)中狼的有關(guān)諺語(yǔ)或故事，說(shuō)一說(shuō)它們又體現(xiàn)了狼的什么特征。
（教學(xué)提示：可引導(dǎo)同學(xué)們將狼的各種形象進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)到在文學(xué)作品中人們對(duì)狼的形象有各種各樣的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，如“聰明”、“狡詐”、“勇敢“兇殘”等等，這都帶有人們主觀的情感因素和文化特征�？蛇M(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)們思考人們對(duì)狼的態(tài)度如何？可以用哪一些詞語(yǔ)來(lái)形容？）
2、閱讀《母狼的智慧》一文，思考：
這篇課文中所表現(xiàn)的狼是怎樣的形象？這與蒲松齡筆下的狼有何不同？這兩篇課文中獵人的形象有何相同和不同？作者對(duì)狼的態(tài)度有何不同？
3、小組討論，師生交流。
（教學(xué)提示：這幾個(gè)問題思維的發(fā)散性較強(qiáng)，教師不要力求答案的統(tǒng)一，而應(yīng)要求同學(xué)們富有穿創(chuàng)意和見解地看待問題，激發(fā)出課堂上思維的火花。）
4、閱讀參考資料并思考：這些科學(xué)資料反應(yīng)了有關(guān)狼的哪些問題？人們到底該如何對(duì)待狼呢？
5、小組討論，師生交流。
（教師引導(dǎo)：第一則材料從生物學(xué)的角度介紹了狼的有關(guān)知識(shí)，可以讓同學(xué)們閱讀后歸納出狼的一些特點(diǎn)，也可以結(jié)合他們自己的認(rèn)識(shí)和查找的相關(guān)資料介紹狼。第二則材料從進(jìn)化演變的角度說(shuō)明了狼和狗的關(guān)系。第三則材料從生態(tài)的角度啟發(fā)人們思考應(yīng)如何對(duì)待狼？如何認(rèn)識(shí)狼？在這一問題上可讓同學(xué)們充分展開討論，談出自己的見解。）
6、比較閱讀思考：文學(xué)作品中表現(xiàn)的狼與科學(xué)資料中介紹的狼有什么不同之處？為什么？
（教學(xué)提示：這一問題可由同學(xué)們自由探討，教師再作相關(guān)的引導(dǎo)：文學(xué)作品中的狼被賦予了人們?cè)S多主觀的情感因素，往往具有一些人的特征，而科學(xué)資料中的狼是從科學(xué)的角度客觀真實(shí)地表現(xiàn)狼的特征與作用。）
7、課堂小結(jié)。
8、作業(yè) 布置。
（1）以小組分工合作的形式完成一篇有關(guān)狼的小論文或簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告，可從各種參考書和網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)一步查找相關(guān)資料。題目可根據(jù)寫作內(nèi)容自定，也可以參考如下題目：《說(shuō)狼》、《……地區(qū)少年兒童對(duì)于狼的認(rèn)識(shí)的調(diào)查》、《狼仇恨與狼崇拜》、《從成語(yǔ)等材料看對(duì)狼的認(rèn)識(shí)的差異》、《談?wù)劺呛推渌吧鷦?dòng)物的生存關(guān)系》
（2）準(zhǔn)備下一節(jié)課的小論文交流。
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
以小組位單位，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行小論文或調(diào)查資料的交流活動(dòng)。
二、交流會(huì)步驟：
1、主持人致開場(chǎng)白。
2、論文或調(diào)查資料交流。
3、師生評(píng)議優(yōu)秀論文或調(diào)查報(bào)告。
4、優(yōu)秀寫作小組介紹寫作構(gòu)思、意圖及資料來(lái)源。
三、教師作總結(jié)發(fā)言。
四、作業(yè) 布置：
以四人小組為單位準(zhǔn)備下一節(jié)課的辯論會(huì)。辯題如下：
有人認(rèn)為，狼的食肉性、兇殘性對(duì)人以及家畜造成了不少危害，應(yīng)當(dāng)把這種動(dòng)物斬盡殺絕，讓它從地球上消失，但又擔(dān)心因此會(huì)破壞生態(tài)平衡；
也有人認(rèn)為，把狼殺盡并不要緊，恐龍?jiān)缫呀^跡，人類不是照樣生存發(fā)展嗎？
請(qǐng)選擇其中一種觀點(diǎn)，與對(duì)方進(jìn)行辯論。
第四課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
根據(jù)辯論準(zhǔn)備情況，開展課堂辯論會(huì)。
二、辯論會(huì)步驟：
1、主持人致辭。
2、辯論會(huì)程序：
第一階段：
雙方主辯手對(duì)各方的觀點(diǎn)進(jìn)行陳述，時(shí)間各五分鐘。
第二階段：
自由辯論，每位辯論隊(duì)員，均可自由發(fā)言，時(shí)間15分鐘。
第三階段：
雙方主辯手進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，時(shí)間各5分鐘。
第四階段：
教師作評(píng)論，并宣布辯論結(jié)果。
三、作業(yè) 布置：
根據(jù)你聽完辯論會(huì)的感受與思考，以其中一方的觀點(diǎn)為論題，寫一篇議論文。
四、活動(dòng)反思：