蘇教版語(yǔ)文“識(shí)字3”教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）
蘇教版語(yǔ)文“識(shí)字3”教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)奉課12個(gè)生字，其中田字格上的3個(gè)生字只識(shí)不寫；理解由生字新詞。
2、比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
2、區(qū)別形近偏旁。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題
板書課題：識(shí)字3(齊讀)
二、初步看圖，讀韻文
1、觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些事物。
2、自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三、出示表，復(fù)習(xí)“木字旁”、“禾字旁”
1、觀察實(shí)物圖畫與古文字，了解偏旁本義。
(1)“木”的古文字像什么?(像一棵樹(shù))
師：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)。“木”的古文字像一棵樹(shù)，有樹(shù)冠、樹(shù)干和樹(shù)根。
(2)復(fù)習(xí)“木字旁”。
教師范讀帶木字旁的生字。
指名讀、齊讀。
(3)“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗)
師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、葉、莖與根。
(4)復(fù)習(xí)“禾字旁”。
教師范讀帶禾字旁的生字。
指名讀、齊讀。
四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞
出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。
1、這些是什么樹(shù)?你能說(shuō)出它們的名稱嗎?[相機(jī)出示詞卡：松柏、楊柳]
2、你們知道松樹(shù)、柏樹(shù)和別的樹(shù)有什么不一樣嗎?(松樹(shù)、柏樹(shù)的葉子常年都是綠色的)
3、出示詞卡：桌椅
4、春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里?[相機(jī)出示詞卡：秧苗]
5、秋天到了，秧苗長(zhǎng)大成熟結(jié)出果實(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，金燦燦的一片，好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢?[相機(jī)出示詞卡：稻谷]
6、“秧苗”、“稻谷”這些地里長(zhǎng)的農(nóng)作物叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡：莊稼]
教師小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)的偏旁是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因?yàn)檫@些詞語(yǔ)大都與樹(shù)木有關(guān))第二組詞語(yǔ)的偏旁是什么?(禾字旁)為什么都是禾字旁?(大都與莊稼有關(guān))你們覺(jué)得漢字有趣嗎?中國(guó)的漢字有悠久的歷史，你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)!
五、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生自學(xué)出示生字，要求讀準(zhǔn)字音，看清字形。
2、教師檢查自學(xué)情況
(1)指名讀、齊讀。
(2)用“柳”、“椅”、“秧”擴(kuò)詞。
3、指導(dǎo)書寫
(1)學(xué)生看筆順圖，記憶“柳、秧”的筆順。
(2)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
(3)教師范寫本課6個(gè)生字，學(xué)生注意在田字格書寫時(shí)都應(yīng)該左窄右寬。
(4)學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
(5)讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字、新詞卡片。
2、聽(tīng)寫生字。
3、檢查聽(tīng)寫情況。
二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞
1、觀察書上的圖，看看圖上畫了哪些事物。
2、自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音。
三、出示表(二)，復(fù)習(xí)“竹字頭”、“草字頭”
1、觀察實(shí)物圖畫與古文字，了解偏旁本義。
(1)的古文字像什么?(像竹葉)
(2)復(fù)習(xí)“竹字頭”。
師范讀帶竹字頭的生字。
指名讀、齊讀。
(3)“艸”的古文字像什么?(像兩棵小草)
(4)復(fù)習(xí)“草字頭”。
師范讀帶草字頭的生字。
指名讀、齊讀。
四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞
出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。
1、這些都是竹制品，你能說(shuō)出它們的名稱嗎?[相機(jī)出示詞卡：竹籃、籮筐、筷子]
2、中國(guó)的老年人最喜歡喝什么?仆目機(jī)出示詞卡：茶葉]
3、有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果的名稱是什么嗎?[相機(jī)出示詞卡：菠蘿]
4、有一種春天開(kāi)的花，葉子是淡綠色的，聞起來(lái)有一股淡淡的香味，你知道這是什么花嗎?[相機(jī)出示詞卡：蘭花]
五、指導(dǎo)讀韻文
1、按要求歸類讀。
(1)哪些詞語(yǔ)介紹了一些樹(shù)的名稱和木制品?(讀第一組詞語(yǔ))
(2)哪些詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的`事物?(讀第二組詞語(yǔ))
(3)哪些詞語(yǔ)介紹了三種竹制品?(讀第三組詞語(yǔ))
(4)哪些詞語(yǔ)介紹了一些植物?(讀第四組詞語(yǔ))
2、多種形式練讀。
指名讀、齊讀、同桌互讀。
六、辨析兩組形近偏旁
1、做找朋友游戲。
2、教歌訣：“禾字旁表示莊稼，木字旁表示樹(shù)木。爸爸下田去插秧苗，爺爺上山去栽松樹(shù)。”“草字頭表示花草，竹字頭與竹子有關(guān)。窗臺(tái)上放著兩盆花草，墻壁上掛著一只竹籃。”
七、教師小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組偏旁的名稱是什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭?(因?yàn)檫@些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱是什么?(草字頭)為什么都是草字頭?(大都與一些植物有關(guān))
八、指導(dǎo)書寫
1、指名說(shuō)“籃、筐”的筆順。
2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3、教師范寫生字。
4、學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5、讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。
教學(xué)反思：
蘇教版語(yǔ)文“識(shí)字3”教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.準(zhǔn)確、流利地朗讀韻文。
2.認(rèn)識(shí)并會(huì)寫文中的9個(gè)生字。
3.了解部分傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字，感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：“拜”和“墓”的書寫，“圓” 和“園”的區(qū)分。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，兒歌熱身
1.同學(xué)們，寒假生活過(guò)得怎么樣？簡(jiǎn)單介紹一件假期里讓你最高興、印象深刻的事給我們聽(tīng)。（壓歲錢、煙花爆竹、走親訪友）
2. 看來(lái)，春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日給同學(xué)們帶來(lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣。有個(gè)小朋友把過(guò)春節(jié)編成了兒歌，讓我們帶著喜悅和期盼的心情一起來(lái)讀一讀。
《春節(jié)到》
春節(jié)到，春節(jié)到，掛燈籠，放鞭炮，
包餃子，蒸年糕，穿新衣，收紅包，
拜個(gè)年，問(wèn)聲好，家家戶戶真熱鬧！
3. 我們國(guó)家有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，每個(gè)節(jié)日都有不同的寓意不同的習(xí)俗，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，讓我們打開(kāi)課本，一起來(lái)學(xué)習(xí)第1課《識(shí)字1》。
二、初讀課文
（一）讀通課文
1. 出示自讀要求：自讀課文3遍：第一遍：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
第二遍：邊讀邊想詞語(yǔ)的意思，在不明白的詞語(yǔ)旁邊打上問(wèn)號(hào)。
第三遍：把難讀的詞語(yǔ)多讀幾遍。
2. 學(xué)生自讀
3. 交流檢查
（1）指名學(xué)生逐行讀，邊讀邊正音。（“掃”為平舌音；“端團(tuán)”是前鼻音；“餅”是后鼻音；“餃子、粽子、月餅”后一個(gè)字讀輕聲。）
（2）指名學(xué)生領(lǐng)讀課文。
（3）齊讀課文。
（二）識(shí)記生字
1.四人小組，合作讀一讀生字。
2. 小組成員間交流識(shí)字方法：加減法、編兒歌、猜字謎、換偏旁
3.檢查自學(xué)情況
（1）出示生字，開(kāi)火車讀。
（2）出示帶有生字的詞語(yǔ)，指名讀。
三、精讀詞串：春節(jié) 清明
過(guò)渡：生字詞語(yǔ)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那么課文中到底為我們介紹了哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x讀課文，注意自讀要求。
1. 出示自讀要求：
（1）再讀課文，找出文中的幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。
（2）選擇最喜歡的一串詞語(yǔ)，多讀幾遍。
2. 交流
（1）有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？
（2）課文中一共給我們介紹了四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，這節(jié)課我們選取其中的兩個(gè)來(lái)深入了解，誰(shuí)來(lái)交流下你喜歡的節(jié)日？
(一)“春節(jié) 餃子 拜年”
①春節(jié)的具體時(shí)間是哪天？（正月初一）
②師隨即教學(xué)“餃”（與食物有關(guān)“食字旁”）“拜”（會(huì)意字：兩個(gè)人互相用手作揖、拜拜，手字旁。）你在拜年的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么？此情此景，你想到了哪些成語(yǔ)呢？
③將3個(gè)詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)，說(shuō)一句話，可以看圖說(shuō)，也可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。
④感情朗讀。
（二）“清明 掃墓 踏青”
①師介紹清明節(jié)：補(bǔ)充古詩(shī)《清明》，再介紹：二十四節(jié)氣之一，在每年的4月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。（結(jié)合圖片理解“掃墓”）相機(jī)教學(xué)生字“墓”（猜字謎：太陽(yáng)戴草帽，土在大下藏貓貓。）
②理解“踏青”（又叫“春游”）結(jié)合圖片，師介紹清明在二十四節(jié)氣中，表示天氣晴朗溫暖，草木返青。唐帶大詩(shī)人孟浩然在《大堤行》一詩(shī)中這樣說(shuō)：“歲歲春草生，踏青二三月。”面對(duì)這樣美麗的自然景色，小朋友們你們想做什么？
③相機(jī)教學(xué)“掃、踏”（編兒歌：掃：手勁可真大，大山推倒啦！踏：左邊足字旁，日在水下方。）
④感情朗讀詞串。
四、指導(dǎo)寫字
1. 出示：餃、拜、掃、墓、踏
2. 說(shuō)結(jié)構(gòu)，找偏旁，說(shuō)出關(guān)鍵筆畫的書寫要領(lǐng)。
3. 口頭組詞，造句。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.讀背韻文
2.聽(tīng)寫生詞：水餃、拜年、掃墓、踏青、春節(jié)、清明
二、精讀詞串
1.過(guò)渡：上節(jié)課，我們了解了喜慶的春節(jié)，懷著崇敬的心情在清明這一天緬懷了先烈，這一課我們繼續(xù)了解熱鬧的端午和幸福的中秋。
（一）“端午 粽子 龍舟”
①教師簡(jiǎn)介端午節(jié)：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，又叫端陽(yáng)節(jié)。
②端午節(jié)這天，人們?yōu)槭裁匆慅堉郏�喜歡吃粽子呢？
③你還知道端午節(jié)那天有哪些習(xí)俗？（配香囊、吃鴨蛋、掛艾草菖蒲）
④相機(jī)教學(xué)生字“端”。
⑤感情朗讀
（二）“中秋 團(tuán)圓 月餅”
①師介紹：中秋，農(nóng)歷八月十五，時(shí)在秋季的`正中，月亮正圓的時(shí)候，此時(shí)，家家團(tuán)圓賞月，品嘗月餅，一寄托合家幸福安康的愿望。
②相機(jī)教學(xué)“團(tuán)、圓、餅” （“團(tuán)”猜字謎：才子躲在家里不出門。）
③將3個(gè)詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)，說(shuō)一句話。
④感情朗讀。
2.小結(jié)：傳統(tǒng)節(jié)日歷史悠久、寓意深遠(yuǎn)、各具特色，贏得了同學(xué)們的喜愛(ài)，讓我們帶著這份喜愛(ài)再次齊讀課文。
三、拓展延伸，誦讀積累
1. 變?cè)~串為小詩(shī)，誦讀體會(huì)美感。
《誦佳節(jié)》
春節(jié)到，包餃子，開(kāi)開(kāi)心心去拜年。
清明節(jié)，去掃墓，高高興興去踏青。
端午到，吃粽子，熱熱鬧鬧賽龍舟。
過(guò)中秋，人團(tuán)圓，家家戶戶吃月餅。
2. 其實(shí)我們的傳統(tǒng)佳節(jié)還有很多，比如重陽(yáng)、元宵、臘八等等，你能仿照詞串再寫寫吧？
四、指導(dǎo)生字，完成作業(yè)
1. 出示：端、團(tuán)圓、餅
2. 自學(xué)加輔導(dǎo)。課堂練習(xí)：
3. 作業(yè)設(shè)計(jì)
（1）填空： 學(xué)習(xí)了《識(shí)字1》，我了解了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情、習(xí)慣。人們?cè)诖汗?jié)的時(shí)候吃餃子、給長(zhǎng)輩（ ），還貼（ ）、放（ ）；清明節(jié)的時(shí)候去（ ）、踏青；到了（ ），吃粽子、賽（ ），家家戶戶門前插（ ）；中秋佳節(jié)，人們吃（ ），全家（ ），共度美好時(shí)光。我還知道重陽(yáng)節(jié)，人們有（ ）的習(xí)慣。
（2）找一找除了課文中的還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，以及它們的民間風(fēng)俗，模仿《春節(jié)到》或《誦佳節(jié)》為學(xué)過(guò)的節(jié)日編編兒歌。
資料鏈接：
關(guān)于端午節(jié)的由來(lái)，我國(guó)古代最早的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原遭讒言被放逐后，目睹楚國(guó)政治日益腐敗，又不得實(shí)現(xiàn)自己的政治理想，無(wú)力拯救危亡的祖國(guó)，于是自投汩羅江以殉國(guó)。屈原投汨羅江后，當(dāng)?shù)匕傩章動(dòng)嶑R上劃船撈救，但終不見(jiàn)屈原的尸體。后來(lái)，為了寄托哀思，人們蕩舟江河之上，此后才逐漸發(fā)展成為龍舟競(jìng)賽。看來(lái)，端午節(jié)吃粽子、賽龍舟與紀(jì)念屈原相關(guān)。
蘇教版語(yǔ)文“識(shí)字3”教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)奉課12個(gè)生字，其中田字格上的3個(gè)生字只識(shí)不寫；理解由生字新詞。
2、比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
2、區(qū)別形近偏旁。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題
板書課題：識(shí)字3(齊讀)
二、初步看圖，讀韻文
1、觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些事物。
2、自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三、出示表，復(fù)習(xí)“木字旁”、“禾字旁”
1、觀察實(shí)物圖畫與古文字，了解偏旁本義。
(1)“木”的古文字像什么?(像一棵樹(shù))
師：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)。“木”的古文字像一棵樹(shù)，有樹(shù)冠、樹(shù)干和樹(shù)根。
(2)復(fù)習(xí)“木字旁”。
教師范讀帶木字旁的生字。
指名讀、齊讀。
(3)“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗)
師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、葉、莖與根。
(4)復(fù)習(xí)“禾字旁”。
教師范讀帶禾字旁的生字。
指名讀、齊讀。
四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞
出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。
1、這些是什么樹(shù)?你能說(shuō)出它們的名稱嗎?[相機(jī)出示詞卡：松柏、楊柳]
2、你們知道松樹(shù)、柏樹(shù)和別的樹(shù)有什么不一樣嗎?(松樹(shù)、柏樹(shù)的葉子常年都是綠色的)
3、出示詞卡：桌椅
4、春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里?[相機(jī)出示詞卡：秧苗]
5、秋天到了，秧苗長(zhǎng)大成熟結(jié)出果實(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，金燦燦的一片，好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢?[相機(jī)出示詞卡：稻谷]
6、“秧苗”、“稻谷”這些地里長(zhǎng)的農(nóng)作物叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡：莊稼]
教師小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)的偏旁是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因?yàn)檫@些詞語(yǔ)大都與樹(shù)木有關(guān))第二組詞語(yǔ)的偏旁是什么?(禾字旁)為什么都是禾字旁?(大都與莊稼有關(guān))你們覺(jué)得漢字有趣嗎?中國(guó)的漢字有悠久的歷史，你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)!
五、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生自學(xué)出示生字，要求讀準(zhǔn)字音，看清字形。
2、教師檢查自學(xué)情況
(1)指名讀、齊讀。
(2)用“柳”、“椅”、“秧”擴(kuò)詞。
3、指導(dǎo)書寫
(1)學(xué)生看筆順圖，記憶“柳、秧”的筆順。
(2)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
(3)教師范寫本課6個(gè)生字，學(xué)生注意在田字格書寫時(shí)都應(yīng)該左窄右寬。
(4)學(xué)生描紅書中田字格里的.生字。
(5)讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字、新詞卡片。
2、聽(tīng)寫生字。
3、檢查聽(tīng)寫情況。
二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞
1、觀察書上的圖，看看圖上畫了哪些事物。
2、自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音。
三、出示表(二)，復(fù)習(xí)“竹字頭”、“草字頭”
1、觀察實(shí)物圖畫與古文字，了解偏旁本義。
(1)的古文字像什么?(像竹葉)
(2)復(fù)習(xí)“竹字頭”。
師范讀帶竹字頭的生字。
指名讀、齊讀。
(3)“艸”的古文字像什么?(像兩棵小草)
(4)復(fù)習(xí)“草字頭”。
師范讀帶草字頭的生字。
指名讀、齊讀。
四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞
出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。
1、這些都是竹制品，你能說(shuō)出它們的名稱嗎?[相機(jī)出示詞卡：竹籃、籮筐、筷子]
2、中國(guó)的老年人最喜歡喝什么?仆目機(jī)出示詞卡：茶葉]
3、有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果的名稱是什么嗎?[相機(jī)出示詞卡：菠蘿]
4、有一種春天開(kāi)的花，葉子是淡綠色的，聞起來(lái)有一股淡淡的香味，你知道這是什么花嗎?[相機(jī)出示詞卡：蘭花]
五、指導(dǎo)讀韻文
1、按要求歸類讀。
(1)哪些詞語(yǔ)介紹了一些樹(shù)的名稱和木制品?(讀第一組詞語(yǔ))
(2)哪些詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物?(讀第二組詞語(yǔ))
(3)哪些詞語(yǔ)介紹了三種竹制品?(讀第三組詞語(yǔ))
(4)哪些詞語(yǔ)介紹了一些植物?(讀第四組詞語(yǔ))
2、多種形式練讀。
指名讀、齊讀、同桌互讀。
六、辨析兩組形近偏旁
1、做找朋友游戲。
2、教歌訣：“禾字旁表示莊稼，木字旁表示樹(shù)木。爸爸下田去插秧苗，爺爺上山去栽松樹(shù)。”“草字頭表示花草，竹字頭與竹子有關(guān)。窗臺(tái)上放著兩盆花草，墻壁上掛著一只竹籃。”
七、教師小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組偏旁的名稱是什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭?(因?yàn)檫@些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱是什么?(草字頭)為什么都是草字頭?(大都與一些植物有關(guān))
八、指導(dǎo)書寫
1、指名說(shuō)“籃、筐”的筆順。
2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3、教師范寫生字。
4、學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5、讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。