《小狗包弟》課堂實(shí)錄
生：討論。
師：好，同學(xué)們剛剛討論得很熱烈，我們一起來探討一下�！鞍徒鸾馄首约旱降捉馄柿耸裁矗俊彼麨槭裁匆馄首约�？
生：解剖小狗是解決它的身體，而解剖自己是解剖自己的思想，因為巴金把小狗送走感到內(nèi)疚，慚愧，感到自己沒有能力保護(hù)小狗，所以解剖自己思想，在責(zé)備自己。
師：很好，責(zé)備自己，還有沒有同學(xué)補(bǔ)充。
生：因為面對這個殘酷的現(xiàn)實(shí)巴金無奈的把無辜的小狗送走解剖，因此懺悔，受到良心譴責(zé)，在解剖自己良心。
師：這位同學(xué)說過巴金解剖自己良心，巴金在解剖自己良心解剖出什么？解決出自己良心有什么問題，什么弱點(diǎn)。
生：回想起小狗連連作指，搖頭擺尾的樣子，對主人忠誠，但人不是這樣人為了利益可以拋棄最愛的東西。
師：人性不是這樣，文章有沒有直接話語。
生：讀“為了想保全自己拋棄心愛的小狗”。
師：因為想保護(hù)自己而拋棄別的東西，這是一種什么行為。
生：自私。
生：文章第一段。小狗來救藝術(shù)家，因為救他而死，現(xiàn)在巴金為了保全自己，卻將感情深厚的小狗送上解剖桌，小狗對自己忠誠，但自己沒有能力保護(hù)它，所以巴金到很羞恥。
師：這位同學(xué)說到巴金覺得自己沒有能力保護(hù)它，我們看一下，第一段中小狗保護(hù)了藝術(shù)家沒？
生：沒有
師：雖然小狗沒有保住藝術(shù)家，但是小狗撫慰了他，對他不離不棄，當(dāng)所有認(rèn)識的不認(rèn)識的人都拋棄了藝術(shù)家，只有小狗在他身邊。我們再來看看巴金，他有沒有作出保護(hù)小狗的行動？
生：沒有
師：巴金沒有任何保護(hù)小狗的舉動，在只是有可能有危險的時候就馬上送走了小狗。
狗為了人可以奮不顧身，可是人一旦可能有危險就舍棄了小狗，作為巴金他確實(shí)應(yīng)該感到羞恥!還有沒有同學(xué)補(bǔ)充。
生；巴金覺得自己懦弱，他在十年文革中逆來順愛。
師：什么叫逆來順愛？
生：忍受一切不公平，沒有任何反抗。
師：通過自己分析，我們可以看出巴金解剖什么，他在解剖自己的人性。我們一起來總結(jié)一下，到底巴金人性上有什么弱點(diǎn)呢？
生1：自私、無情。
生2:逆來順受
生3：害怕惹禍上身，怯懦。
師：文章寫到這里即給我們講了一個小狗包弟的故事，又通過這個故事控訴了整個社會，同時又從自身找原因，解剖了自己人性上的弱點(diǎn)的弱點(diǎn)。就是剛剛大家說的：自私, 怯懦，軟弱，不能擔(dān)當(dāng)。通常來說文章寫到這里應(yīng)該結(jié)束了，那么本文后三段又有什么作用呢？我想請一位同學(xué)起來朗誦文章第十一段。邊讀其他同學(xué)思考一下，你能不能在十一段內(nèi)找到一個詞或短語，概括本段寫的景物的特點(diǎn)。
師：咱們同學(xué)能不能推薦一位同學(xué)。
生：（推薦）讀。
師：讀得很漂亮，不光普通話很標(biāo)準(zhǔn)。這位女同學(xué)在讀的時候還特意把聲音壓得很低沉，可見準(zhǔn)確的把握住了這里巴金的哀痛、低沉的情感。我們看看這段話寫了一幅怎樣的景色？
生：衰敗，殘破。
師：這位同學(xué)用低沉的聲音讀出了這種衰敗，殘破的沉痛感。
很棒，特別是最后一句。
我們接著看，在這段中找到了這個概括景物特點(diǎn)的詞嗎？
生：是“夢”
師：為什么
生：作者開頭寫了十三主要五個月過去后我們?nèi)匀蛔≡谶@個房子里，接著寫了現(xiàn)在的景和曾經(jīng)的景的對比，體現(xiàn)一種物是人非，自己在這里看著物是人非的景仿佛做了一場大夢一般。
師：這位同學(xué)剛剛說了物是人非，我們看看人是非了，物是不是還是。