小狗包弟
巴金
【教學目標】： 第一課時
1、知識與能力目標：
⑴ 掌握作者寫作手法等
（2） 把握散文的情節結構，掌握通過文眼窺文“神”——主旨的方法
2、過程與方法目標：
⑴ 培養學生自己動手合作探究的能力。
⑵ 品味文本，感悟作者敢于講真話、敢于自責的精神。
3、情感態度與價值觀目標：
⑴ 能夠正確評價作家放棄小狗包弟的行為。
⑵ 感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格，培養學生的反省懺悔意識。
【教學重點】
1、借鑒寫法特征。2、發掘文章的反思精神。
【教學過程】
一、導入新課
導入語：
板書【小狗包弟——巴金】
同學們大家下午好！在上節課，我們學習了魯迅先生的《紀念劉和珍君》，在“三一八慘案”的掀起的時代浪潮中，聆聽一個知識分子懷著熱血良知向沉睡的中國發出的呼號。“長歌當哭”，逝去的時代為我們留下的，是“真的猛士”的不朽豐碑，而我們從中獲得的，是直面慘淡人生的勇氣和正視淋漓鮮血的斗志。
今天，我們將繼續本單元對寫人記事散文的學習。你們即將翻開的這篇課文，也是懷念老友，卻更像一篇呼號，它來自和平年代，卻寫滿動蕩的人才之殤；它飽含深情，懷念的筆觸里卻承載了滿紙心酸。下面我們走進《小狗包弟》，看作者巴金老先生提起自己十三年前的“摯友”包弟又是怎樣一番滋味在心頭呢？請同學們翻開課本32頁。
二、課文分析
早自習大家已經初讀過過課文，在預習時我要求大家完成這樣幾個任務：
【ppt翻到預習要求】
熟讀課文，將文中的生字詞注音（鏈接到“溫故知新”）請大家查漏補缺、溫故知新（教師對關鍵的字詞需要加以強調和范讀）
劃分全文結構
找出本文的“文眼”
給大家五分鐘的時間，明確自己對這三個問題的看法，在此基礎上請一位同學簡短的為我們談一下本文的幾個關鍵點：
首先，本文的作者是？（巴金）從文學史的角度看，我們筆記本上的巴金先生后面必然被強調的重點是什么？
原名、主要代表作品
【放ppt】請大家注意巴金的幾個代表作品名稱。）【板書巴金】
套用托爾斯泰評價盧梭的話“18世紀全世界的良心”來形容巴金先生，我們經常會用到“中國的良心”這幾個字，生命幾乎貫穿整個20世紀的巴金，他曾是多少代青年的航標與動力。愛與恨，淚與血，人性、良知、熱誠，是巴金先生豐碑一樣的著述及其為人所表現出來的最鮮明的特質與基調。從文學史書中走向我們的課本，在他深刻的自省中，巴金老先生卻在一只小狗面前顯得不那么“光彩”，下面有哪位同學為我們介紹一下小狗包弟呢？
【板書包弟】初讀課文，我們的小主人公給你留下的是怎樣的印象呢？
學生回答出大概的印象后，教師進一步追問，讓其舉例證明，學生往往會忽視側面描寫，教師應給予適當的強調。
正面描寫：
第2自然段“狗來了……不停的作揖”──可愛。