《鴻門宴》同步測試
30.解釋下列句中的詞語。（5分） ①項王軍壁垓下，兵少食盡 壁： ②有美人名虞，常幸從 幸： ③江東雖小，地方千里，眾數十萬人，亦足王也 王： ④縱江東父兄憐而王我，我何面目見之 憐： ⑤吾聞漢購我頭千金，邑戶，吾為若德 德： 31.翻譯下列句子。（6分） ①天之亡我，我何渡為？ 譯文： ②吾知公長者。 譯文： ③項王身亦被十余創。 譯文： 32.節選的這一部分反映了“楚漢相爭”最后的情況與結局。請你簡要寫出此時相遇的主要行跡。（6分）（80字以內）
《鴻門宴》同步測試
30.解釋下列句中的詞語。（5分） ①項王軍壁垓下，兵少食盡 壁： ②有美人名虞，常幸從 幸： ③江東雖小，地方千里，眾數十萬人，亦足王也 王： ④縱江東父兄憐而王我，我何面目見之 憐： ⑤吾聞漢購我頭千金，邑戶，吾為若德 德： 31.翻譯下列句子。（6分） ①天之亡我，我何渡為？ 譯文： ②吾知公長者。 譯文： ③項王身亦被十余創。 譯文： 32.節選的這一部分反映了“楚漢相爭”最后的情況與結局。請你簡要寫出此時相遇的主要行跡。（6分）（80字以內）
一.知識要點1.《鴻門宴》選自《史記》。《史記》是我國第一部紀傳體通史，記事上自傳說中的黃帝，下至漢武帝，首尾三千年，計一百三十篇。內分“本紀”、“世家”、“列傳”、“表”、“書”，內容包括政治、經濟、人物、禮樂、天文、地理...
《鴻門宴》教案【教學目標】1.掌握相關文言常識；2.了解鴻門宴過程；3.學習通過人物的語言、行動展示人物個性特征的寫作方法；4.科學評價相關人物。...
6 鴻門宴[教學目標] 一、知識目標： （1）了解司馬遷與《史記》 （2）積累文言字詞句，重點掌握多義詞、通假字、古今異義詞，了解文言虛詞用法及辨別文言句式 二、能力目標： （1）培養閱讀淺易文言文的能力，重點訓練翻譯能力。...
【教學目標】1、掌握《史記》一書的體例、別名、作者。2、掌握本課出現的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。3、掌握翻譯文言句子的一些方法，能準確概括文章的故事情節。...
心中的石頭終于落地了！不為別的，只為完成了我心中的”大課“。講這顆之前我是恐懼的，因為不知道如何有效率、有效果地將這個千古名篇呈現在學生面前。...
一、教學目標1.掌握積累“軍、擊、內、如、信、謝、意、坐、舉、勝、斗、置”等重點實詞，掌握文中詞類活用，成份省略及疑問句中代詞賓語前置的語言規律，掌握本文重點虛詞。...
作者：人民教育出版社課程教材研究所1、這篇課文篇幅較長，教學時可結合《項羽本紀》的主要內容對這篇故事的背景作簡略介紹，使學生對這一事件的來龍去脈有個大致的了解。...
教學目的:1.了解作者對項羽悲劇性格的揭示及人物性格在特定歷史時期所起的重要作用。2.積累文中古文化常識、重點實詞虛詞及常見特殊句式。教學步驟:1.字詞①:王wàng關中：在關中稱王。...
“樊噲闖帳”是《鴻門宴》中一個膾炙人口、千古傳誦的片段，太史公用如椽巨筆，飽蘸激情，四方著墨，八面鋪彩，為我們刻繪了一個忠勇神武、足智多謀的英雄好漢的形象。...
教學目標1.了解作者對項羽悲劇性格的揭示，體會人物的性格特點在其政治、軍事生涯眾所起的重要作用。2.歸納總結因、如、舉、謝、意五個多義詞的義項；了解此也（耳）何以兩個句式的特點，并比較與現代漢語的不同。3.背誦課文第三、四段。...
1、 教學反思 ：教師要認真提升自己的業務水平。教師對教材的理解，很大程度上影響了學生對教材的理解，因此身為教師，必須從嚴要求自己，認真做好備課施教的準備，加深對教材的理解，做到心中有數，惟其如此，教師才能正確把握課程進度，...
教學目標 1.了解作者對項羽悲劇性格的揭示，體會人物的性格特點在其政治、軍事生涯眾所起的重要作用。 2.歸納總結“因、如、舉、謝、意”五個多義詞的義項；了解“此……也（耳）”“何以……”兩個句式的特點，并比較與現代漢語的不同。...
【教學目標】1.掌握相關文言常識；2.了解鴻門宴過程；3.學習通過人物的語言、行動展示人物個性特征的寫作方法；4.科學評價相關人物。【教學重點】目標1、3【教學方法】誦讀法、串講法、討論法【教學輔助】多媒體課件【教學時數】3課時【教...
教學目標 1.了解作者對項羽悲劇性格的揭示，體會人物的性格特點在其政治、軍事生涯眾所起的重要作用。 2.歸納總結“因、如、舉、謝、意”五個多義詞的義項；了解“此……也（耳）”“何以……”兩個句式的特點，并比較與現代漢語的不同。...
[學習目標]一.了解“鴻門宴”斗爭的起因.經過，認識這一斗爭的性質，正確評價有關人物。 二.了解課文中詞類活用.成分省略等語言現象，掌握疑問句中代詞賓語前置的語言規律，掌握“舉”、“謝”、“為”、“斗”、“因”等古漢語兼詞。...