人教課標(biāo)版必修一《小狗包弟》課堂實錄
師:小狗包弟是一只狗,我還沒養(yǎng)過狗,對養(yǎng)狗的心情體會不深,哪位同學(xué)給我們講講養(yǎng)狗的故事
學(xué)生3:我講兩個關(guān)于狗的故事,前幾年朋友家養(yǎng)了一個出生才兩個月的小狗,它的特點是特別膽小,把它放到不太高的桌子上它就哆哆索索地不敢下來,但它卻特別通人性,去別人家玩,送進主人在大門口忠實地等著,主人有急事從后門走了,它就在大門足足等了一上午.第二個故事是一個人狗相處有始有終的故事,說的是同學(xué)家的一條狗,一般的狗壽命是十年左右,而這個狗已經(jīng)十二歲了,是一條白色可愛的京巴,這個狗老頭的一只眼患了白內(nèi)障,已無法下樓.有一次自己下樓撞在了大樹上.于是同學(xué)就像贍養(yǎng)老人那樣精心的喂養(yǎng)這只狗老頭.(一個故事體現(xiàn)了狗的"大忠",另一個故事體現(xiàn)了人狗的和諧相處,很感人 .)
師:人性有共同的本性,狗性也是相通的,我來評點一下文章的標(biāo)題,算是給同學(xué)拋磚引玉吧."小狗包弟",從全文來看,作者將小狗的名字冠以"弟"字,已經(jīng)把他看作家庭的一員;其二,從開頭藝術(shù)家的狗的表現(xiàn),狗性勝過當(dāng)時某些人的人性,令人汗顏;其三,表現(xiàn)了作者對包弟的感情親如家人.總之,狗乃情義之獸,是所有動物中最能與主人同生死共患難的.
下面同學(xué)以組為單位就同學(xué)們都劃線的地方進行討論,十分鐘.(都劃線的地方說明確有獨到之感人之處,同學(xué)可以有思想的交鋒,也可以得出共性的感悟,實踐證明,不給出足夠的時間同學(xué)自信力不足,發(fā)言不踴躍,效果不好 .)
(十分鐘不到,有兩組同學(xué)抬起頭來,似準(zhǔn)備不錯了,老師下去聽一聽,與他們爭論幾句,待有一多半的同學(xué)沒有聲音了,宣布討論時間到,發(fā)言開始 .)
師:同學(xué)爭論得很熱烈,下面可以不限段落,不限角度,不用舉手,有感就可發(fā),一個人讀,然后其他同學(xué)評,還可以補充再評.
生4:我們組選擇的是第一段,藝術(shù)家被定",批他,斗他,拳打腳踢,他不但頭破血流,一條腿也給打斷了,認(rèn)識的人都掉開頭去.小狗卻高興的向他奔去,親熱地叫,這段描寫善,惡對比如此強烈,人獸反差如此之大,令人深思!
師:評析一針見血
生5:有人說巴金是當(dāng)代活得最痛苦的老人.因為在文化大革命之后,每個人都非常解放,非常輕松,只有他真實地回憶了自己,解剖了自己,有一種嚴(yán)于解剖,勇于自責(zé)的感情(師插話,應(yīng)該是一種精神).這篇文章以小狗作為一個引子,引出了他對小狗,對同他一起相濡以沫的蕭珊以及那個時代的回憶,那真是個瘋狂的年代.因此我們組認(rèn)為:作者寫這篇文章的更大的意義,就是希望我們銘記這段歷史,不要忘記這段痛苦的回憶,忘記了歷史舊意味著背叛.
師:葉劍英元帥說過:文革整死了2千萬人,整傷了一億人,浪費了8千萬人民幣,一個民族還經(jīng)得起這樣的災(zāi)難嗎
生6:我們組點評11段"整整XX年零5個月過去了,我仍然住在這幢樓里,每天清早我在院子里散步,腳下是一片衰草.竹籬笆換成了無縫的磚墻,隔房里屋里添加了幾戶新住主人,高高墻壁上拓開了兩扇窗,有時倒下一點兒垃圾.當(dāng)初剛搭起的葡萄架,少了花多了樹,滿圓的創(chuàng)傷使我的心仿佛在油鍋里煎熬"我們組對"創(chuàng)傷"的評價是這樣的:"創(chuàng)傷"有三個含義:一是對物是人非的景色的觸景生情,其次是對已故的妻子和包弟的思念,還有當(dāng)年為了保全全家將包弟出賣而感到無比的憂傷,這就使他的心仿佛在油鍋里煎熬,用詞形象,令人感動.
師:多角度思考很值得學(xué)習(xí),由點及面看這段描寫更是作者對那悲劇年代的控訴,對一切友善生命被催毀的反思