《我的空中樓閣》教學設計_
《我的空中樓閣》教學設計
實習生:黃飛仁
教學目標：1、知識目標：理清本文思路，整體感知作者描寫小屋如詩如畫的意境。
2、情感目標：托物言志的寫作手法，體會作者熱愛自然和追求自然的美好情感。
3、能力目標：分析本文生動的語言特色。
教學重點：理清本文思路，整體感知作者描寫小屋如詩如畫的情境。
教學難點：體會托物言志的寫作手法，體會作者熱愛自然和追求自然的美好感情。
教學方法：朗讀法、研討法。
教學用具：多媒體課件
教學課時：兩個課時
教學過程：
（第一課時）
（一）導入：《我的空中樓閣》，作者李樂薇，中國臺灣當代作家，以散文見長，文筆清麗脫俗，語言優美動人，風格柔和，溫婉而含蓄，本文選自臺灣省出版的《中國現代文學大系》散文第一集。
大家請看，這篇課文的題目是《我的空中樓閣》，那究竟作者筆下的“空中樓閣”是什么呢？難道真是天空中的一所房子嗎？帶著這樣的疑問，讓我們走進這篇課文，請聽配樂朗讀。
聽的時候，請大家注意一些生字的讀音。
痣（zhi）、山脊(ji)、給予(ji)、一幢(zhuang)、棲(qi)、綠野阡陌(qian)、
游目騁懷(cheng)、寧謐(mi）
（背景音樂起，老師范讀1-8自然段，學生集體朗讀9-18自然段。）
大家聽完有沒有感受到作者李樂薇散文清新脫俗的特點？
提出要求：讓我們進一步閱讀學習這篇課文。
看完了這篇課文，我們知道作者寫的空中樓閣是什么？——小屋。 是空中的小屋嗎？——不是，是山上的小屋。
（二）（多媒體）課后練習一 1、課文前半部分主要寫自然景物。山、樹、屋三者之間是怎樣的關系？如果山無屋、屋無樹會是怎樣的情形？
現在請同學們分別找出描寫山與小屋、樹與小屋的段落，然后請兩名同學把找到的段落讀出來，請其他同學一邊聽，一邊思考二者的關系。
1、山與小屋：（問題：山上有了小屋，增加了什么特點？）
山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點——古典美
小屋玲瓏地立于山脊一個柔和的角度——和諧
水面飄過一片風帆，天空掠過一只飛鳥——生氣、靈動的情調
小屋“點破了山的寂寞，增加了風景的內容”。山如眉黛，小屋如眉梢一痣，古典而婉約，含蓄而不失嫵媚。小屋立于山脊一個柔和的角度，不偏不倚，玲瓏的一立，彼此和諧，渾然天成。“ 山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風帆，遼闊無邊的天空掠過一只飛雁，是單純的底色上一點靈動的色彩，是山川美景的一點生氣，一點情調�！闭埓蠹蚁胂筮@樣一幅畫面，一望無際、廣闊無邊的水面和天空，這是一幅靜的畫面，飄過一片風帆，掠過一只飛雁，由靜到動，動靜結合的畫面，給單調的畫面增添了靈動的色彩。
2、樹與小屋：
許多樹 小屋 小屋 大樹
動 —— 靜
高大 —— 小巧 含蓄有風度 —— 籠罩小屋