《跑警報》 教案
《跑警報》 教案
【教學(xué)設(shè)想】
《跑警報》是篇感性散文，具有感性散文的無拘無束，率性自由的風(fēng)格。文章所選取的材料很多，有些似乎與主題沒有什么必然的聯(lián)系。這樣就會讓學(xué)生覺得文章雜亂無章，而且非常隨意。他們會認(rèn)為原來這樣亂寫也能算是好文章，會進(jìn)行模仿，想到哪寫到哪，寫得不倫不類。因此，要引導(dǎo)學(xué)生品味文章，了解文章的眾多材料的情感基調(diào)和主題一致，并且是圍繞主題進(jìn)行組織敘述的，以及作者組織篇章的別具匠心。培養(yǎng)學(xué)生自讀文章自己分析的能力。在程度較好的班級，充分預(yù)習(xí)后，一課時即可，程度差一點(diǎn)的班級可用兩課時。
【教學(xué)過程】
一、 導(dǎo)入：
同學(xué)們，假如現(xiàn)在是戰(zhàn)爭年代，傳來連續(xù)不斷的警報，你的第一反應(yīng)是什么？（躲、藏、逃等）那么我們一起回到三十年代，看看西南聯(lián)大的師生是如何面對警報的？
二、 品讀文本
問題1：快速閱讀文本，尋找西南聯(lián)大師生面對警報的表現(xiàn)，體會他們當(dāng)時的心態(tài)或性情或精神風(fēng)貌，并加以概括，用詞不能重復(fù)。
（本題設(shè)計目的：化繁為簡，理解文本內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生的體悟能力；培養(yǎng)學(xué)生概括能力；訓(xùn)練學(xué)生的直線思維）
下列內(nèi)容順序和部分詞語均可打調(diào)。詳細(xì)內(nèi)容參閱課文。
1、雷海宗先生：背得很熟，每次問“我上次講到哪里了”，然后滔滔不絕地講解……女學(xué)生筆記記得比較詳細(xì)：“您上次最后說：‘現(xiàn)在已經(jīng)有空襲警報，我們下課。’”我們從這一問一答中，看出了一種風(fēng)趣幽默：風(fēng)趣在雷先生的的大師風(fēng)范，博學(xué)隨意；幽默在女學(xué)生記筆記的詳細(xì)與速度以及答非所問。更重要的巧妙引出昆明的空襲警報之多，表現(xiàn)出師生面對警報從容不迫的精神。
2、馬姓同學(xué)跑警報：背壺水，帶點(diǎn)吃的，夾一卷溫庭筠或李商隱的詩，太陽偏西，估計日本飛機(jī)不會來，才慢慢回來。從中看出他悠閑愜意，從容穩(wěn)重，該干啥就干啥，只不過換了個地方看書，空襲來臨，我自巋然不動。
3、侯姓同學(xué)：正在聽課，忽然跑出去扯嗓子喊：“現(xiàn)在有預(yù)行警報，五華山掛了三個紅球。”從中看出他的敏感，神，久經(jīng)空襲已成預(yù)報大家。
4、馬幫：細(xì)致介紹驛道、馬鍋頭和吹口哨的吹法及呈貢調(diào)的內(nèi)容，看似與跑警報無關(guān)，實(shí)則體現(xiàn)了堅韌樂觀的民族精神。不惜筆墨對馬鍋頭的裝束進(jìn)行了詳盡的描述，馬幫押運(yùn)面對沿途的艱難和不測卻是如此的沉穩(wěn)、樂觀，再一次讓我們感受到民族的“不在乎”精神。
5、西南聯(lián)大的學(xué)生見到預(yù)行警報一般是不跑的；選擇的地點(diǎn)特舒適（見文本中馬尾松林的描寫），詳細(xì)介紹“丁丁糖”做法和吃法，讓我們覺得這更不是躲警報，倒像是有點(diǎn)空閑體味生活，別有一番情趣在心頭。
6、與空襲警報有關(guān)的小山溝，防空洞上的兩幅對聯(lián)，一語雙關(guān)，妙筆生花，更讓我們體會到西南聯(lián)大師生面對警報的閑情逸致，浪漫情懷，借漢語的妙處把西南聯(lián)大師生面對艱險從容不迫、堅韌樂觀的精神表現(xiàn)得淋漓盡致。